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写作好帮手1/18初中立定跳远公开课教案【范例5篇】【导读】这篇文档“初中立定跳远公开课教案【范例5篇】”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的,供您参考学习,希望这篇文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们下载吧!《立定跳远》教学设计【第一篇】教材分析:本课教学对象是低年级学生,自控能力与认知能力均较差,但是低年级小朋友具有好动、好玩、好思考等特点。应抓住这一特点,在立定跳远教学时,综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法,在教师引导下,逐渐完成探疑过程()。这样不但学会了立定跳远的动作,而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。另外,要使游戏活动贯穿教学的全过程,使体育教学的进行与游戏有机地结合起来,让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。设计理念:充分发挥学生的主体作用,是优化教学过程,提高教学效率的关键。培养学生对体育活动的兴趣,提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目写作好帮手2/18标之一,为达到这个目标,将其归纳为:“乐中练,动中练,玩中练”。这里的“练”是发展能力的手段,而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。教学内容:1、学习立定跳远动作,提高学生跳跃能力。2、通过各种游戏,创设良好的学习环境,激发学生对体育活动的情趣。培养学生积极参与体育活动的态度和行为。教学目标:1、认知目标:通过本次课的学习使大多数学生初步掌握立定跳远的技术动作。2、技能目标:发展学生的跳跃能力、协调性、灵敏性,提高学生下肢力量和立定跳远水平。3、情感目标:培养学生吃苦耐劳的精神和终生体育意识,增强集体荣誉感。教学重难点:1、让学生学会双脚用力蹬地及蹬地摆臂之间的协调配合。2、屈膝和蹬地、摆臂的协调配合以及双脚落地时的屈膝缓冲。一年级立定跳远设计评价单:优秀:能够按照要求标准的完成动作,尽可能的发写作好帮手3/18挥自己最大的潜力。良好:能够较好的领悟技术动作要领,较好的完成动作,取得较好的成绩。及格:能基本掌握动作要领,能够完成基本动作。不及格:掌握基本动作要领较差,不能完成基本动作。自评:通过本课的学习,通过让学生尝试、观察、分析、比较、交流等活动,使每一个学生都能体会到体育训练的乐趣,充分调动学生的积极性,让学生既学到了体育知识又锻炼了身体,提高了学生的学习积极性,培养了学生主动参与的意识,使他们充分享受到学习的乐趣。他评:通过诱导式、设疑式、竞赛式、合作探究、成果展示等教法的合理运用,采用跟学、自学、评价等学法形式,调动学生的参与意识,实现主动学习、我要学习、让每个学生都积极投入、享受快乐。立定跳远教案【第二篇】一、教学内容和活动:1、立定跳远。2、游戏:钻树林。写作好帮手4/18二、教学目标和要求:1、通过“立定跳远”的学习,初步掌握“立定跳远”的技术动作,形成正确的概念。2、增强学生的弹跳力以及灵敏、速度、协调等身体素质的发展。3、通过游戏,培养学生遵守纪律的精神,发展奔跑能力。三、教学过程:(一)开始部分1、体育委员整队(要求:快、静、齐,精神饱满,动作正确、整齐)。2、听取体育委员汇报人数。3、师生问好。4、激趣导入:同学们!我们学校段考前举行了广播操比赛,我们班在比赛中取得了第一名的优异成绩,我们这节课能不能保持良好的学习状态呢?这节课我们一起来学习一下立定跳远的方法。宣布本课内容及要求(主要学习立定跳远和游戏:钻树林,大家一定要认真听讲,注意安全)。5、检查服饰。6、准备活动向左,向右各转四次。写作好帮手5/18广播体操:(教师放音乐,学生做)预备节1、伸展运动2、扩胸运动3、踢腿运动4、体侧运动5、体转运动6、腹背运动7、跳跃运动理运动(各8x8拍/节)(二)基本部分1、立定跳远动作要领:两脚自然左右开立,上体稍前倾,两臂前后摆动各一次,两腿配合作自然弹性屈伸,然后两臂用力向前上方摆,同时两脚用力蹬地,迅速向前上方跳出,落地时以脚跟先着地。(动作方法:一摆二蹲三跳起,快速蹬地展身体,收腹提膝伸小腿,平稳落地跳的远。重点:向前上方摆臂迅速有力,蹬地收腿有力。难点:动作连贯,蹬摆配合。)组织教法(1)、教师讲解示范,提出重难点。(2)、学生做一、二、三“三拍法”的摆臂练习。(3)、学生做摆臂向上跳起的练习。写作好帮手6/18(4)、在教师的指导下做摆臂向前上方跳跃的练习。(5)、学生进行对比练习,分组练习。(6)、学生分成四组,做前跳游戏活动。(7)、展示评价、师生共同指出易犯错误,并进行纠正。2、游戏:钻树林游戏方法:两队各15个人站在起跑线后,绕过树到达终点,以先到达终点多的队获胜。(游戏规则:要求必须要绕过每一棵“树”到达终点。犯规一个减一分。要求:认真游戏,听从指挥,注意安全。)(三)结束部分1、集合队伍。2、整理运动:原地踏步,齐步走。3、小结:(学生归纳,教师指导)4、下课,布置作业。同学们,你们真肯动脑筋,智慧爷爷都伸出大拇指称赞你们呢!真棒!这肯定是一个“伟大”的发现。多有创意的想法啊,同学们也想到了吧!分析得太透彻了。换一换,你来当老师,好吗?青出于蓝而胜于蓝。老师相信,你们这些后来者一写作好帮手7/18定能居上。你的好学令老师感动,你的博学令老师敬佩。这一节课,你的表现太突出了,老师代表同学们宣布“你被评为我们班的数学代言人!”即使你摔倒了,老师一样为你喝彩。因为你迈出了别人不敢迈出的一步。老师不说你多么优秀,但你是——与众不同的。因为你努力了,即使失败,也是美好的!机会的大门永远为那些作好准备的人敞开着,他——就是其中一个。同学们观察得真仔细,找到这么多小秘密,真棒。同学们提的这些问题太有价值了,老师没想到同学们这么出色!一道题,想出了这么多不同的解法,真是个爱动脑筋的好孩子。你看,数学家总结出来的知识,我们也能总结出来,我们多棒!你真聪明,比老师分析得还好!刚才大家学得都很认真,相信大家发现问题的能力也会越来越棒。你看大家都很赞成你回答,多好呀!你的计算过程特别简便,你想得可真周到呀!你们组解决问题的过程既对又快,太棒了!写作好帮手8/18你的答案正像老师想象的一样,将来你一定比老师还棒!你的想法太新奇了!老师要向你学习!你非常善于提问题,老师非常佩服你!你的想法很有创见!老师愿你在这方面大胆实践,早日成为“速算小能手”!没关系,只要你认为有道理,就要大胆地说出来!你做得这么快,能把你的秘诀说一说吗?多有创意的想法!你真聪明!敢于大胆地发表自己的见解!令人佩服!一、质疑时的评价(一)表扬1、你的这个问题差点把全班同学都难倒,希望今后能多听到这样高水平的问题。2、你能提出这样的问题,说明你已经比别人更早地学习这个知识了,这很好。3、你提的问题很有研究价值,说说你是怎么想到的?4、你这个问题,老师都没想到,真是好样的。5、你的问题正是老师想问的,我们想到一块了。6、这么有创新的问题,你是怎么想的?7、这个问题值得大家来思考。写作好帮手9/188、你提的问题,老师还没想到呢,真了不起!9、你能大胆提出自己不懂的寺方,具有科学家的探索精神,老师喜欢你!10、你提的问题正是我们这节课要解决的重要问题,你提得很准。11、发明创造就是从发现问题开始的,今天你已迈出了创造的步伐。(二)鼓励1、发现问题比解决问题更难,会提问问题的同学就是爱动脑子同学。2、你能提出这样的问题,说明你已经进步了。3、再想想,怎样问得恰当?4、再试试看,你一定能提出比刚才更好的问题。5、你很会动脑筋,可是你提的问题还应再琢磨一下。6、你的猜想真了不起,假如能把猜想和探索与实践紧密结合,那就更棒了。7、现在你会提问,老师相信你以后会变得乐于提问、善于提问。(三)否定1、能大胆地提出问题,其实就是一个良好的开端。2、你提的问题虽然比较简单,但也是经过自己思写作好帮手10/18考的。二、发言时的评价(一)表扬1、你的发言简直让人刮目相看,太精彩了!2、你的想法很独特,了不起。3、你很有自己独特的见解。(二)鼓励1、大胆些,当你举起小手时,你已经挺了不起,如果能大声地说出你的想法,那就更了不起。2、如果你能把这个想法说得连贯些,那就更好了。3、你一天比一天进步,要对自己有信心!4、没关系,让老师帮助你,你们再来试试看。5、马上就要成功了,你再仔细想一想!6、能否让全班小朋友都听到你优美而生动的发言?(三)否定1、你已经离成功很近了,再坐下想想好吗?2、你的勇气,我很佩服!如果在发言前,多问几个为什么,或多想几个方案,那就更好了。3、噢,这个问题你再考虑一下。4、老师发现你特聪明,如果你上课认真听,你定是班里最棒的!5、请你认真听同学的发言好吗?学会倾听同学的写作好帮手11/18发言是一种品质,养成这种品质你将会受益终身。三、小组合作(一)表扬1、这个小组合作得非常好,既快又好。2、你们小组真棒!既分工明确,又善于合作。3、这个小组合作得很好,每位同学都能为解决问题献计献策。4、你们都在积极参与了,真棒!5、你们小组的想法很独特,别的小组没想到的解法,你们小组却想到了。(二)鼓励1、集体的智慧不可低估,只要你肯投入进去,你就有所收获。2、你们分工很明确,但能不能合作得好些?3、小组合作时,你听得认真,看得仔细,能否自己也发表见解呢?4、分工具体恰当,如果能把各个想法有序地组织起来,就更妙了。5、组员之间要分工合作,这样才能发挥小组的优势呀!四、动手操作(一)表扬写作好帮手12/181、真是双能工巧手。2、你的动手能力很强。3、你的操作很规范。4、棒极了,你能向大家介绍一下吗?(二)鼓励1、别着急,老师相信你能行!2、你的作品很有创意,如果能再精细些,那就更好了。3、只要你动手、动脑,你的作品定会让人惊叹水已。4、时间就是知识,动手操作要注意速度。(三)否定1、别灰心,失败了不重要,重要的是能找出失败的原因。2、这次没做好不要泄气,下次重新再来。3、你为什么没做好?找找原因。4、很多知识都是手上“玩”出来的,操作的时候请主动参与好吗?5、你有一个聪明的大脑,只要你踏踏实实地实践,肯定会取得丰硕的成果。《立定跳远》教案【第三篇】写作好帮手13/18一、指导思想根据《小学体育课程标准》(水平二)和小学生生理、心理特点,以情知教学为依据,以“健康第一”为指导思想,以素质教育为目标,通过教师组织引导,创设各种情景和条件,充分发挥学生的主体作用,力求达到身、心、知、智同育。在教学过程中充分体现学生的主体表现能力;充分发展学生的思想能力;充分发挥体育骨干的作用;培养学生自主练习、自我选择、自我表现、自我评价的能力。二、课的构思本课在设计上,从新课程理念出发,注重以学生的发展为本,结合三年级学生的心理、生理和认知规律的特点,选择学生喜欢的立定跳远为本课的教学内容,以欢快有趣的游戏《小青蛙跳荷叶》为铺垫,全面提高学生跳跃的兴趣和跳跃能力。先进行自由跳跃练习自然引入课题,教师创设情景“我们知道小青蛙不仅是捉害虫的能手,也是跳跃的能手”,但它们的本领不是天生具有的,它们和我们的奥运冠军刘翔一样都是通过不懈的努力才取得成功,我们也要向他们学习,练习好本领,将来也当奥运冠军,很自然的进入本课内容,组织同学们练习原地立定跳远,然后进行自主游戏“勇攀高峰”。通过“勇攀高峰”的活动提高,进一步掌握学生立定跳写作好帮手14/18远动作要领。为了提高学生立定跳远的远度,接着设计游戏“鲤鱼跳龙门”,让学生在学与玩中掌握技能技巧,同时培养学生的环保意识。整堂课为了让学生扮演真正的主角,教师处处让学生当好学习的主人,始终作为学生的引导者、组织者、帮助者、激励者,为学生搭建起“表现”和“展示”的舞台。多用激励性的语言正面引导学生,“跳”出乐趣,“跳”出友谊,“跳”出创新,使学生在民主、和谐、愉悦的氛围中度过本节课。三、具体教学目标(一)认知目标:让学生掌握立定跳远的技术。(二)运动技能目标:两脚用力蹬地、展体向前跳出,双脚屈膝缓冲,轻巧落地。1、通过游戏发展学生跳跃能力,能准确的运用跳跃的方法,使学生能很快掌握立定跳远的技术动作,并且提高成绩。2、发展学生的力量、灵敏性和协调性,培养学生的目测力。(三)情感目标1、通过集体活动,体验群体学习的乐趣
本文标题:初中立定跳远公开课教案【范例5篇】
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