初一英语教案（精选4篇）

写作好帮手1/14初一英语教案（精选4篇）【导读】这篇文档“初一英语教案（精选4篇）”由三一刀客最美丽善良的网友为您分享整理的，供您参考学习，希望这篇文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们下载吧！初中优秀英语教案【第一篇】一、教学目标在本节课结束时，学生将能够：用正确的语言谈论如何学习；用by+doing的结构描述自己的学习方式；能够就英语学习与他人进行简单的口语交流。知识与能力：通过本课学习，用目标语言谈论如何学习英语，就英语问题进行简单的沟通，同时在与他人的合作与交流中帮助他人，树立自己学习的信心。过程与方法：采用小组合作探究、听力练习、对话练习、猜测问题和角色互换的学习策略，利用视频、PPT和制作课件等来展开课堂教学环节等，进行“询问和谈论学习方法、解决困惑”的课堂教学和练习。本单元的教学法建议：短语教学——采取情景引入展开启发式的教学方写作好帮手2/14式，让学生在思考中输出自己的语言，并在句型中学会运用；语音教学——让学生进行听对话并跟读听力材料；口语教学——采取对话练习和角色互换对学生进行教学；听力教学——采取听音配对、听音打钩和听音对应等的方式进行听力教学和听力技巧指导；口语教学——通过创设情境让学生进行对话练习和角色互换活动，来进行语言的输出。情感态度与价值观：通过参与课题教学活动，增进同学之间的了解和友情，并在交流中了解英语学习的方法，建立学习英语的自信。二、教学重难点教学重点：学习并掌握Howdoyoustudy.。.？Istudy.。.by。.。.等相关句型和词汇。学习并掌握用by+doing结构表达方式方法。教学难点：学习并用丰富的语言描述英语学习的方式和方法。三、教学策略短语教学——采取视频引入话题然后进行启发式教学，并在对话中运用；语音教学——让学生跟读听力材料进行模仿式操练；口语教学——采取pairwork写作好帮手3/14和Role-play问答式的口语交际活动或小组活动互相操练；听力教学——采取采取听音配对、听音打钩和听音对应等方式语法教学——通过模仿听力材料进行对话练习，在教师的纠正中培养正确的by+doing的结构意识。初一英语教案模板【第二篇】Unit5Doyouhaveasoccerball?本单元主要学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题安排了三个任务：一是列举所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，目的是巩固并新学一些体育项目的名词；二是让学生互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请，学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用，了解用Let’s提建议的句型；三是写作，把任务一、二的完成情况写成日记，进一步复习、巩固所学的语言目标。语言目标：1，learnthenewwords：baseballsoccerball,have，tennis,racket,bat,volley,写作好帮手4/14basketball,television,interesting,boring,fun,difficult,rela_ing,welcome,our,sports,center,like,we,many,club,pingpong,more,join,cla。2，DoyouhaveaTV?Yes,Ido./No,Idon’theyhavecomputer?Yes,theydo./No,theydon’he/shehaveasoccerball?Yes,he/she，he/shedoesn’Chiyounghaveabaseball?Yes,he，hedoesn’’splaydon’thaveasoccerball.能力目标：学会用have对物品的所属进行提问与回答；学会用let’s…句型提建议；能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及原因；情感目标:能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光。重点难点1、复习词汇：baseballsoccerball,have2.词汇：tennis,racket,bat,volley,basketball,television,interesting,boring,fun,difficult,rela_ing,welcome,our,sports,center,like,we,many,club,pingpong,more,join,cla3.句型：DoyouhaveaTV?Yes,Ido./No,Idon’theyhavecomputer?Yes,theydo./No,theydon’t.Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/she，he/shedoesn’Chiyounghaveabaseball?Yes,he，写作好帮手5/14hedoesn’’splaydon’thaveasoccerball.Well,Let’splaysoundsgood.语法重点：行为动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。Thechingstages:一，leadin:情景创设，导入新课SectionA主要内容是通过使用have对物品的所属进行提问和应答，来学会使用do和does引导的一般疑问句。所以在教学中可采取问答式导人法：1、教学一些球类运动器材名词，教师拿出一个足球或放映幻灯片或出示图片进行演示：IhaveaIhaveafootball?自己回答：Yes，Id0.再问：DoIhaveabasketball?自己回答：No，Idon’t.再使用其它物体询问学生：DoIhave…？询问学生：Doyouhave…？询问学生：Doeshe/shehave…？询问学生：Dotheyhave…？1、学生回答：Yes，youdo.№，youdon’t.学生回答：Yes，I，Idon’t.学生回答：Yes，he/she，he/shedoesn’t.学生回答：Yes,they，theydon’t.2.学生进行Pairwork对话练习，运用所学知识进行互动交流。二，第二教学环节：师生互动，学习探究（1）。播放lb部分的录音让学生听，引导学生圈写作好帮手6/14出所听到的单词，并能画出相应的图片，完成lb部分的教学任务。（2）。引导学生展开Pairwork活动，完成lc部分口语交际的教学任务，学会运用助动词do进行问答，可采用师生互动带动学生互动的交流方式：Doyouhave…？Yes，Ido./No，Idon’听lb部分的录音，圈出所听到的单词，并画出相应的图片，完成1b部分的学习任务。活动，完成lc部分口语交际的学习任务，学会运用助动词do进行问答。（3）。播放2a部分的录音，引导学生选出他们所听到的对话并标明顺序，完成2a部分的教学任务。(4)。重新播放2a部分的录音，要求学生将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明顺序，完成2b部分中的听力训练任务。(5)。引导学生展开Pairwork活动，完成2c部分口语交际的教学任务。让学生根据图画内容运用动词have进行询问所属，以练习由助动词do/does引导的一般疑问句结构，可采用师生互动带动生生互动的交流方式：。Doyouhave…？Yes，Ido./don’he/she…？/shedoes./No，he/shedoesn’t.(6)。引导学生观察3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，写作好帮手7/14从方框内选择合适的词填空。。可采用师生互动(7)。引导学生展开Pairwork活动，完成3b部分口语交际的教学任务。要求学生学会使用Let’s…句型表示“提建议”带动生生互动的交流方式：Let’splaydon’thaveasoccer，let’splaysoundsgood.。3.听2a部分的录音，选出他们所听到的对话并标明顺序，完成2a部分的学习任务4、重听2a部分的录音，将对话中所提到的球类和人物对应起来，并标明顺序，完成2b部分中的听力训练任务。活动，完成2c部分口语交际的学习任务。根据图画内容运用动词have进行询问所属，以练习由助动词do/does引导的一般疑问句结构。6、观察3a部分的图画和对话内容，并根据示例捕捉相关信息，从方框内选择合适的词填空。活动，完成3b部分口语交际的学习任务。学会使用Let’s…句型表示“提建议”。三、第三教学环节：合作交流，巩固提高教师活动学生活动引导学生展开Pairwork活动，完成4部分口语交际和笔头练习的教学任务。要求学生阅读第4部分的短写作好帮手8/14文，并根据短文内容，填写表格，然后互相介绍自己的信息。Pairwork活动，完成4部分口语交际和笔头练习的学习任务。阅读第4部分的短文，并根据短文内容，填写表格，然后互相介绍自己的信息。本课总结本课采用了Discuionandgue和Claifying的学习策略，利用实物、教学幻灯片或图片等来展开课堂Pairwork问答式的口语交际活动，通过使用have对物品的所属进行提问及回答，使学生学会使用do和does引导的一般疑问句，同时学会使用Let’s…提建议。通过本课的学习使学生能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动。本课重在对学生进行听力和口语交际能力的训练。板书设计Unit5DoyouhaveasoccerballSectionAWords：tennis,racket,bat,volleyball,basketball,television,welcome,our,sports,center,like,we,many,club,ping-pong,more,join,cla…重点句型:DoyouhaveaTV?Yes,Ido./don’t.Dotheyhaveacomputer?Yes,theydo./No,Idon’t.Doeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/she写作好帮手9/14does./No,he/shedoesn’tLet’splaydon’thaveasoccerball./Thatsoundsgood.语法重点：由do/does引导的一般疑问句的构成以及回答Doyou/theyhaveaTV？Yes,I/they，I/theydon’tDoeshe/shehaveasoccerball?Yes,he/she，he/shedoesn’t练习设计随堂练习设计。，不喜欢的画请根据下面的图画猜出这些都是什么运动，写出来并在你喜欢的图中画1.______2.________3._______4._______5._______6._______KEY：个性练习设计猜测游戏：教师让每个学生在白纸上画一幅画，画的内容是反映一个人在做运动或某个活动，并在画中画出电脑、网球拍或篮球等物体；然后收集图画，出示给学生看，使用Doeshe/shehave…？句型向学生提问，让学生回答；把图画放在讲台上，再选派一些学生上台就图画内容向学生询问（可不把图画给学生看），让学生猜出答案。这种活动可练习have一般疑问句的构成和回答，又能调动学生的学习兴趣，十分有效。初中优秀英语教案【第三篇】写作好帮手10/14一、Teacherswords:Wherethereisawill,thereisaway.二、Teachingaims:1、知识目标：词汇:clean,read,sure,wait,toy,west,camera,activity,shop,bird.短语：talkabout,aphotoof,thanksfor,playsoccer,waitfor,someof,inthefirstphoto,…交际用语：(1)Whatareyoudoing?--ImwatchingTV.(2)IsNancydoinghomework?--No,sheisnt.Sheswritingaletter.（3）Doyouwanttogotothemovies?--Yes