最新小学一年级语文教案精选4篇

最新小学一年级语文教案精选4篇语文包括本国语文和外国语文，本国语文又包括通用语文、方言语文以及少数民族语文。英语等语种也是语文的一种形态，中国少数民族地区也学习本族群语文。下面是网友给大家分享的“最新小学一年级语文教案精选4篇”，仅供参考希望能够帮助到大家。最新小学一年级语文教案【第一篇】教学目标：1.让学生知道识字方法有很多，生活中有很多地方都能识字。2.练习读古诗，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。教学重点：1.知道生活中很多地方都能识字。2.激发学生的情趣，带着童趣读出古诗的韵味。教学准备：1.相关图片，生字卡片。(教师)2.生字卡片。(学生)教学过程：一、读一读，连一连。1.认读生字卡片，说说这些字宝宝的结构。2.学生连线。二、谈话导入新课。1.小朋友们，我们每天上学，放学，沿路会经过哪些地方呢?2.生展示自己认识的生字或生词卡片。3.全班交流，生上台贴自己的生字、词卡片。三、读一读，认一认。1.指名上台认读以下生词电影院卫生院小卖部报刊亭公交亭百货商场……2.生教读，师相机指正和评价。3.拓展：我们还知道哪些地方呢?四、师总结收获。是呀，我们识字的方法有很多，除了书本上老师教的外，生活中有很多地方可以识字，路上，商场里，家里，医院，甚至旅游等，都可以帮我们识字，只要我们是个爱学习的孩子，你一定会成为我们班的识字大王。日积月累一、谈话导入1.前面我们背诵过唐代诗人骆宾王的《咏鹅》，今天再来学习唐代诗人李白的诗《古朗月行》。2.教师范读。3.引导学生借助图画和拼音，把诗读顺，读熟。4.指导朗读，读出古诗的韵律美。5.指名读，师生评议。6.反复读，练习背诵。二、实践活动。回家和爸爸、妈妈一起读儿歌《谁会飞》。教学反思：我在本课的教学中“展示台”这个内容，让孩子们充分展示自己课外认识的汉字，多多益善，以此激发孩子们课外识字和阅读的兴趣，让孩子从此爱上学语文。“日积月累”古诗的背诵，让学生们在朗读中，体会古诗的韵律美，在这种潜移默化的训练中慢慢爱上读古诗，爱上古老的诗词文化。最新小学一年级语文教案【第二篇】教学目标1、通过认字，引导学生发现识字方法。2、通过读句子，发现多音字;读音不同，意思也不同。3、引导学生积累好词好句，优秀段。4、口语交际，培养语言表达能力和动手实践能力。重点难点自主识字，主动积累词汇。教学课时3课时。教学过程第一课时一、激趣导入师：小朋友们，欢迎来到语文园地!语文园地的主人在向我们致意呢!我们来看看本期园地里有些什么?(出示语文园地四)二、我发现引导学生发现规律，自主识字。请大家翻开书，读一读我的发现这部分的汉字，看一看有什么规律。学生A：我发现目字旁的字和眼睛有关。学生B：我发现月字旁的字和身体有关。学生C：我发现足字旁的字和脚有关。学生D：我发现提手旁的字和手有关。1、我们读一读这些字。2、指名读要求会认的字：擦、抄、拾、摔、拔、拦、摸(老师出示生字卡片)，练习扩词，说句子，还可以让学生做动作来理解意思。3、教师小结：形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗?(蚊、蚂、蜻)(赶、起)(认、说、话)三、我会读积累词汇，丰富语言。1、教师出示题板，学生观察这些句子，句子中有什么特别的吗?(有的字下面加了点)2、教师范读，听一听，你发现了什么?(带点的字读音不同，意思也不同)3、自由读：注意带点字的读音。4、指名读，齐读。第二课时1、出示图画，提问：你去过海边吗?那一定见过浪花吧，自豪地告诉大家，浪花是怎样的?2、没见过浪花的同学别着急，读一读这短文，你就知道了。3、老师范读。4、学生试读，把句子读通顺、连贯。5、请同学接龙读短文。6、说一说：现在你知道了什么?你觉得浪花怎样?(可爱、淘气)7、齐读，指名读：(指导朗读)露出可爱的笑容，带着微笑读短文。读了短文，让别人听了好像真的见到了淘气的浪花。8、配乐朗读短文。第三课时口语交际：续讲故事一、创设情境1、出示插图。2、出示小兔插图：有一天，小兔在乡间的小路上散步，两旁的景色可美啦，但正看得入神。再出现小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走来了。小松鼠为什么急急忙忙呢?向小兔走来是想干什么呢?老师讲到这儿，讲不下去了，请同学们帮帮忙，仔细看图，充分发挥自己的想象力，把这个故事续讲完，看谁讲得好。提示：小松鼠可能为了什么事才急急忙忙找小兔?小兔会怎么说?怎样帮助小松鼠?⑴自由发挥讲，讲给同桌听。⑵小组内交流。⑶指名上台读，其他同学认真听，他讲的故事什么地方说得好。⑷评价(学着评价同学的优点，再补充自己的看法)。过渡：大家讲得真好，讲得更生动，老师都听得入迷了。现在请聪明的你把自己讲的故事画一画，看谁画得好。二、画一画1、学生自由画画，老师巡视。2、先画好的同学放在实物投影仪下让同学们欣赏，评价。3、小组交流。4、评出小画家。三、拓展活动根据自己画的画，把这个故事完整的讲给家人或朋友听。最新小学一年级语文教案【第三篇】教学目标：1.知识与技能：认识“熊、鹿、奶”等11个生字;会写“打、奶、种”等7个字，学习新部首“心字底”“走字旁”。2.过程与方法：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。3.情感态度与价值观：从实际中体会什么叫“守信用”，学做讲诚信、善理解的好孩子。教学重点：学会本课生字、新词，借助拼音把语句语段读通顺，体会到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。会用“……都……”进行说话写话。教学难点：从实际中体会什么叫“守信用”，领悟出做好孩子一定要守信用。学情分析：一年级的学生思维活跃，积极好动，求知欲强，容易接受新知，乐于表达，但持久性差，容易受周围环境和他人影响而出现注意力不集中的情况。因此，在教学中需要花样多、新，让学生自主学习，为他们提供展示自己的机会。在教学中需要教师适时地进行点拨，指导，让学生跟着老师一起感悟。教学策略：学生是学习和发展的主体，为让学生充分理解本节课小熊和小鹿都是守信用的好孩子，自己也要做一个守信用的好孩子，讲诚信、善理解。结合一年级学生阅读实际情况，教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取朗读法、讨论法、探究法等教学方法，配合图片展示、运用小黑板等教学手段，使学生积极参与到教学活动中来，乐于学，勤于思考。在教学中，优生能顺利地读通句子、段落，但在体会语感方面，教师应着重指导，后进生对读通句子、段落上都需要进行指导，于是我采用小组合作，让优生带动帮助后进生的方法进行反复朗读、体会文章思想。教学资源设计：根据教学需要和教学设备实际情况，我除了用教材、教参外，我还准备了教学用的图片，写有生字、新词的小黑板，写有教学课后练习3的小黑板，写有课后第2题练习的纸条、胶布。教学评价设计：为了检测教学效果，我设计了问题“从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?”为了体会语感，我让学生小组合作，分角色朗读课文。为了让学生会用“……都……”进行说话写话，突出教学重点，我让学生在课堂练习本上写话，然后把它读给大家听，让学生有展示自我的机会。为了让学生学以致用，体会“守信用”，我设计了作业：说一说自己或同学守信用的一件事。教学过程设计：1、复习，检查学生上节课学习情况。(1)出示写有生字的小黑板，抽生读，并进行组词。(2)复习部首“心”、“走”，抽生说出带有这两个部首的字。(3)每人说一个自己在上节课摘抄的最喜欢的词语。2、谈话，导入新课(1)老师讲述自己身边守信用的人或事。(2)设问：你想知道小熊和小鹿怎样守信用的好孩子吗?出示课题。粘贴小熊和小鹿的图片。3、自读课文，整体感知学生自读课文，要求读准字音，把语句或语段读通顺。勾画出自己不理解的地方，大致了解课文内容。4、讲读理解，体会语言，感受人文教育(1)抽生读课文，看学生读的情况，教师适时进行评价、点拨。(2)齐读：着重“人物”对话的指点。(3)师生轮读，教师读一段，学生读一段，引导学生对“守信用”的具体感悟。(4)齐读第一段，理解“小熊为什么乐得直打滚儿?”重点体会“美滋滋”这个词语，并让学生说出“ABB”式的词语。(5)启发提问：“小熊为什么又不去奶奶家了?”自由读第二自然段，同桌说“小熊不去奶奶家的原因”。(6)教师启发设问：“妈妈怎么和小熊商量的?”“小熊是怎么说的?又是怎么做的?”(小组合作学习，自由读2~8自然段，优生带动后进生读、交流、讨论老师提出的问题，教师巡视，看学生完成的情况。)(7)教师检查学生学习情况提问，学生回答，教师相机指导重点语句，体会语感。“我不能去奶奶家了。”要读出惋惜的语气。“明天再去种树行吗?”是一种商量的语气。“不行，我答应过在家等他。”要读出态度坚决的语气。(8)齐读第二至八自然段。(这部分是重点，让学生在反复朗读和讨论交流中，品读重点词句，教师加以适时引导和阐述，让学生品味和理解本节课的重点内容，帮助学生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子。”(9)齐读最后一段。思考：为什么妈妈说小熊和小鹿都是守信用的好孩子?你愿意做一个守信用的好孩子吗?为什么?教师出示准备好的纸条：从哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?(学生回答，加深理解课文内容。)5、齐读课文，是学生与作者再次产生共鸣。6、安排作业，复习强化。出示小黑板(课后练习3)，学生照样子，说一说，写一写，教师巡视，写完后展示成果。总结延伸：小熊和小鹿都是守信用的好孩子，你愿意做一个守信用的好孩子吗?把自己或同学守信用的一件事讲给大家听。最新小学一年级语文教案【第四篇】教学目标1、掌握一种识字方法：从身体部位的词语中识字。2、读准词语，尤其读准轻声词。3、掌握一种汉字书写的笔顺规则。4、积累古诗。教学重点掌握一种识字方法，掌握一种汉字书写的笔顺规则，背诵、记忆古诗。教学难点养成积累生字、词语、诗句的好习惯。教学过程一、复习导入同学们，我们在这学期学到了几种识字的方法和途径，回忆一下，有哪几种?(通过天气来识字、通过数量词来识字)今天，我们将通过一种新的方法来识字。二、趣味识字1、出示生字和词语：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖2、同桌互读这些生字和词语，把不会读的生字做上记号。3、指名读，大家正音。4、说说你发现什么?5、小结：这些词语都是关于身体部位的词语。6、同桌合作，一个同学说身体部位的词语，另一个同学指。三、读一读1、出示词语。胆子、粽子、镜子爸爸、妈妈、哥哥故事、月亮、时候2、同桌互读这些生字和词语，把不会读的生字做上记号。3、指名读，大家正音。4、说说你发现什么?5、小结：名词后加“子、儿、头”等读轻声。如：桌子、老头儿。叠字名词读轻声，如：娃娃、猩猩。四、汉字书写1、观察田字格中的汉字，说说它们是什么结构的字?2、这些字有一笔是一样的，同学们说说是哪一笔?3、猜一猜，写这样的汉字应该按照怎样的顺序来写?点在什么时候写?(点在正上方或左上方，先写点;点在右上方，后写点)4、教师指导。5、学生书写，教师巡查。五、日积月累1、指导学生初读《寻隐者不遇》。(1)借助拼音自由读，读准字音、读通诗句。(2)指名读，检查读的效果。(3)教师范读，并布置学生边听边看书中的插图，边想：这首诗写的是一件什么事情?2、有感情地朗读、背诵。(1)教师指导学生演读。(2)同桌表演朗读。(3)先自己试读，再指名读，读读评评，有条件的还可以配乐朗读。(4)背诵。六、读一读1、自己借助拼音读一读《妞妞赶牛》，读准字音。2、同桌互相读，有不会的字，当当小老师。3、指名朗读，师生评价。(是否读准字音、读通课文，声音是否响亮)4、读了《妞妞赶牛》，你有什么发现?你从前读过这样的绕口令吗?5、回家和父母一起读，比一比，看谁读得快、读得准。七、总结1、本节课，你有什么收获?2、最后，让我们齐背《寻隐者不遇》、齐读《妞妞赶牛》，在背诵声和朗诵声中结束今天的语文课。