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《卧薪尝胆》教学设计【汇集4篇】【导读】这篇文档“《卧薪尝胆》教学设计【汇集4篇】”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!《卧薪尝胆》教学设计【第一篇】国标2001苏教版小学语文三年级下12.卧薪尝胆一、教学目标1.学习语言材料,理解“卧薪尝胆”成语的意思;2.熟读课文内容,学会讲故事;3.通过阅读课文,培养学生默读能力;二、学情分析《卧薪尝胆》是苏教版语文三年级上册第四单元“精彩的故事”中的1篇课文。从学习内容上来讲,本文是1篇成语故事,学生比较感兴趣;课文故事脉络清晰,文字浅显易懂,学生易于理解。但作为三年级的学生,从故事中体会深刻含义,或具体运用于实际生活,还需要教师重点引导。在学习中,我将结合课文内容,指导学生讲故事,练习表达能力。本课所需两课时。预案的设计努力倡导让学生用自主、合作、探究的学习方式,自主学懂文本,通过朗读、讲故事等方式,感悟出故事包含着的深刻的人文内涵,使学生润物细无声地受到语言的训练、情感的熏染。三、重点难点重点:把越王勾践在吴国所受的屈辱和卧薪尝胆的过程用讲故事的形式表达出来。难点:如何通过勾践所受屈辱和卧薪尝胆的文字描写,体会人物的感情,从而感受到人物的精神品质。四、教学过程第二课时一、导入课文,复习旧知1.今天我们继续学习生:卧薪尝胆2.回忆上节课所学的内容,故事讲了两个人物,越王勾践和吴王夫差3.谁能说一说故事的经过?(板书)吴越争霸战败求和受尽屈辱卧薪尝胆灭掉吴国出示填空题,学生填一填。4.你能用上这些词语来讲一讲这篇故事的主要内容吗?出示:两千多年前,长江下游吴越争霸,越王勾践兵败求和,万般无奈之下,他只好去吴国给吴王当三年奴仆,在这期间他受尽屈辱。回国以后,勾践卧薪尝胆,经过二十多年的努力,越国终于转弱为强,出奇兵灭掉吴国。5这是一个著名的历史故事。如果咱们班要举行讲故事比赛,有一个同学这样讲给你听,你满意吗?(不满意)为什么?预设:不生动,不具体。没讲清楚事情的过程。(你愿意听这样三言两语的故事吗?)你有什么讲好故事的方法吗?(读书,把事情讲清楚)(你真是个有思想的孩子。)(你这方法很值得大家学习哦!)(你讲的这一点太重要了))二、精讲故事--兵败求和渗透讲故事的方法1.我们来试着讲一讲《卧薪尝胆》这个故事。正如同学们所说,要想讲好故事,先要把书读好。请同学们把这篇课文第一段读一遍。谁来讲一讲第一段;你讲的很好,能用自己的话讲述故事。(板书:用自己的话)你能自己讲一讲。2.下面那我们再来读兵败求和这段故事。出示:会稽一战,越国打了败仗。越王勾践万般无奈,只好派人向吴王夫差求和,表示愿意和夫人一起去吴国,给吴王当奴仆。吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越国,免除后患。得胜的吴王非常骄傲,不听大家的建议,答应了勾践的请求。(1)读一读这一段内容;问:这段写了哪几层意思?(越过战败;勾践求和;吴国大臣不同意;)(2)谋臣们不同意,会怎样建议?大臣们会你一言我一语的说——指导说话(多有长远眼光的大臣啊!你有政治家的思想。)(你想得很深刻啊!)(结合理解“纷纷”)(3)吴王已被胜利冲昏了头脑,他非常骄傲地说——指导说话(说完就让其读)真是一个得意忘形的吴王。3.现在你能把“兵败求和”这段故事讲给大家听吗?(你很努力地把故事讲给我们听了,如果能更多地发挥自己的想象,故事一定会更生动)(板书:自己想)还有谁想来讲这段故事!你讲的故事让人身临其境。因为你把故事读通了,想象了许多书上没有的情景,讲的也很生动,所以同学们听得都入迷了!三、自己练讲故事1.自由读第三段,结合理解“屈辱”。学生试着读、想、讲故事。教师行间指导。2.“卧薪尝胆”这段小故事。谁来讲。(1)出示,默读一遍,找一找哪句是写“卧薪”的?哪句是写“尝胆”的?学生读一读;想一想:勾践谁在柴草上、尝苦胆的时候心理怎么想?(2)请你来讲这个故事。(谁来评价一下)评价之后让他讲。(还可以加上勾践睡在柴草上,身上被草划出一道道血痕,冬天,北风呼呼地吹,勾践被冻得发抖;夏天,蚊子顶叮他咬他,身上起了许多小水泡。吃饭之前尝尝苦胆的味道,每次勾践都像喝中药汤那样想吐。)(你讲得很用心,如果你能再想象丰富一些,就更具体生动了。)(你让我们看到了一个发愤图强的勾践;)3.谁说一说故事的结果?4.在大家共同的努力下,我们把“卧薪尝胆”这个故事一段一段的讲完了,其实我们听故事更想听完整的。下面我们来挑战一下自己,把这个卧薪尝胆的故事完整独立讲给大家听。除了刚才这几个好方法,老师还有两个友情提醒。出示:A把故事的起因、经过和结果讲具体、生动。(板书:理顺序)B加入适当的表情、动作和收集的小资料,可以让你的故事更吸引人。指名读5.请同学们根据提示,试着准备一下。准备好了吗?不要有压力,如果哪里忘了,我们大家会帮助你的。指名讲。四、拓展内化。出示春秋时代的图片那是一个群雄纷争的年代,史称春秋五霸。为了富国强兵,各国招贤纳士,百家争鸣,使楚文化蓬勃发展。到了秦朝末年,项羽、刘邦大兴楚文化,中华民族的文明更加灿烂。这期间,流传着许多家喻户晓的故事出示:破釜沉舟、霸王别姬、四面楚歌、毛遂自荐、完璧归赵、负荆请罪……老师带读这三个成语都是关于项羽的故事,楚霸王项羽就是我们宿迁大地上的英雄,是我们宿迁人的骄傲。宿迁的霸王举鼎就是他的雕塑。这些有趣的故事包括《卧薪尝胆》都收录在《史记》这本书中,这些引人入胜的故事,你们想读吗?要想探究中华上下五千年的文化,老师建议大家课后去阅读少儿版的《史记》如果你采纳的老师的建议,你一定会有许多收获。同学们,在阅读方面,你想建议同学们读哪些书呢?(训练用“建议”说话)五、作业链接:阅读《史记》,并能绘声绘色地讲其中的故事。板书:12卧薪尝胆讲故事用自己的话自己想生动吴越争霸战败求和受尽屈辱卧薪尝胆灭掉吴国《卧薪尝胆》教学设计【第二篇】《卧薪尝胆》教学设计一、揭示课题,说话导入、今天我们继续学习成语故事-——《卧薪尝胆》,齐读课题。这些词语你会读吗?出示:兵败会稽受尽屈辱卧薪尝胆转弱为强,这些词语都表示了课文中的意思,现在老师请大家用上这四个词,用几句话简要地把课文内容说说。自己先练练。二、直奔重点,精读第4节师,那么课文哪一个自然段具体描写卧薪尝胆的呢?请同学们打开书到66页,快速找一找。指名朗读第四自然段。师:那么哪个同学来告诉大家哪句话写的是“卧薪尝胆”?出示:白天,他亲自下田耕种;晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。(1)师:好,谁来把这一段读一读?生:白天。他„„师:先停一停,就这叫——卧薪。生接着读。师:这就叫——尝胆。理解:薪,胆,师:现在谁来说说卧薪尝胆的意思。师:那么,贵为越国一国之君的勾践可谓是九五之尊,为什么放着华丽舒适的皇宫不睡,放着丰盛可口的美味不吃,而去睡柴草,尝苦胆,折磨自己呢?(他想提醒自己不忘兵败会稽的耻辱,他要报仇雪恨)生:他是在提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。师:你说的非常准确。他是在提醒自己,虽然是一国的国王,却也可以睡柴草,尝苦胆。那你们对勾践的印象如何?生:他很厉害。生:他很了不起。师:好,那我们就带着对勾践的这种印象来读一读这段话。三、激发探究,感悟第2节。、师:让我们联系上文,回到会稽一战后的越国,究竟是什么样的仇恨和耻辱让勾践这样一个国家的国王放弃所有的荣华富贵而每天睡在柴草上,每顿饭前品尝苦胆呢?在书中找一找。(稍做思考)生:是勾践和他的夫人到吴国当奴仆。、师:那你知道勾践为什么要向吴王求和,表示愿意给吴王当奴仆?(因为会稽一战,越国站败,所以越王才会无可奈何地去吴国当奴仆。)奴仆是什么?----祀奉主人的人,低着头,哈着腰,虽然很听话,可是还有人想打就打,想骂就骂。这样的人,被人像牲口一样赶来赶去???师:他甘心情愿做你奴仆吗?你从哪个词语感受到的?----“万般无奈”“只好”,读词,“万般无奈”“只好”放到句子中去读一读。读句子,师:一国之君,九五之尊如果不是万般无奈怎么能去给仇人当奴仆?你能把万般无耐的感觉读出来吗?指名读,齐读师:对于这一举动,吴王和他的大臣们是都是什么态度呢?生:谋臣们纷纷要求杀掉勾践。生:谋臣们都建议杀掉勾践,免除后患。生:吴王夫差非常骄傲,答应了勾践的请求。大臣们的建议正确吗?吴王夫差骄傲的答应的结果会怎样呢?------??----x学习建议。师:老师有个建议,建议大家多读一些课外书籍,多增长一些知识,这是老师的一个小小的建议。刚才老师那段话中有一个词出现了好几次?生:是“建议”。师:对,谁能用它来说一句话。生:我建议同学们多多关照我。在中队会上,队长李红建议____________________。_________________________建议______________________-。___________________的建议________________________。四、联系对比,深读第3节。、师:勾践夫妇来到吴国,究竟受到了哪些屈辱?默读第三小节,画出有关的语句。指名读,出示大屏幕:穿:_____________;住_____________,吃____________,做______________.[穿:粗布衣;住:石头房;做:养马驾车,舂米推磨;吃:粗茶淡饭(想象)]作为一国之君,却这样做,这些就叫——屈辱,板书,师:课文中其实还没有写完越王受的屈辱,补充资料:。夫差要他住在坟前的一个小石屋里守坟喂马,有时骑马出门还故意要他牵马在国人面前走过。勾践忍辱负重,自称贱臣,对吴王执礼极恭,吃粗粮、睡马房、服苦役,小心伺候夫差,做到百依百顺,养马,除粪、洒扫。有一次国王生病,医生要验大便,国王让谁尝大便呢,就是勾践。像这样的屈辱还有很多很多,说也说不完,这就叫做——受尽屈辱,板书;指名读课文;文中还有那些地方可看出勾践在吴国受尽了屈辱?(在吴国整整干了3年)师:不是常人所能忍受的屈辱作为一国之君竟忍受了三年,其受辱程度之深,受辱时间之长看来真是受尽屈辱度日如年啊!指名读第三自然段,齐读。师:整整三年,越王勾践都这样过下来了,他所受的侮辱,屈辱,耻辱,他都忍下来了,是什么支撑了他让他坚持下来?生:———这叫忍辱负重、(板书)以屈求伸。师:是啊,兵败越国,在越国做奴仆的日子让勾践刻骨铭心,发誓要报仇雪恨,回国以后,他卧薪尝胆,准备报仇雪恨,谁再来把第四小节读一读?师:这一段是围绕哪一句话说的?(第一句)从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨?交流归纳:这一自然段以第一句为中心句,围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种,晚上睡在柴草上,饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构。(板书:总——分)这一段用了几个“不忘”?分别是——?(指名读)两个不忘前分别加了词语“时刻”、“提醒”,如果不加有什么不同吗?(朗读对比体会:仇恨和耻辱的刻骨铭心,强调勾践不会忘记。)勾践时刻不忘记报仇雪恨,你能读出来吗?试试看?指名读、师:如果勾践每天只是在柴草上睡觉,每顿饭前就常常苦胆,这样做就是真正的卧薪尝胆嘛?你认为越王要想成功还要怎么做?生答。师:要使自己的国家富强起来,还要和老百姓一起发奋、努力。过渡:是啊,这些日子会让公勾践刻骨铭心,发誓要报仇雪恨,回国以后,他卧薪尝胆,发愤图强(板书),师:勾践这样艰苦的生活是一天两天嘛?是一年半载吗?是经过二十多年的努力,越国才终于(引读)——出示:转弱为强,出奇兵灭掉了吴国。板书:转弱为强!让我们一起端好课本再次齐读第四自然段,感受勾践的艰苦奋斗奋发图强!生齐读。结束:板书设计:兵败求和忍辱负重12、卧薪尝胆奋发图强转弱为强卧薪尝胆教学设计【第三篇】苏教版小学语文三年级上册《卧薪尝胆》教学设计(第二次教案)执教者:邓雪花教材解读:《卧薪尝胆》是苏教版三年级上册语文第四单元的1篇课文。本课是1篇寓含深刻道理的中国历史故事。课文讲述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。越王勾践败不馁,忍辱负重,卧薪尝胆,最后转败为胜;吴王非常骄傲,不听忠言,放虎归山,最终被越国灭掉。课文着重表现越王
本文标题:《卧薪尝胆》教学设计【汇集4篇】
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