台湾交流心得报告通用4篇

台湾交流心得报告通用4篇【导读】这篇文档“台湾交流心得报告通用4篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理，希望这篇范文对您有所帮助，喜欢就下载吧！台湾交流心得【第一篇】台湾交流心得我被问过的很多次的问题是：你为什么会来台湾交流学习？今天我有了答案：因为它是台湾啊！作为龙岩学院的学生，很荣幸能有机会来台湾的大学学习交流。快乐的时光总是易逝的，一年转眼就过去了，等回过神来，已经真的离开台湾了。宝岛台湾——这个课本里时常出现的字眼，从小就带给我很深刻的印象，对她有股难以名状的好奇感。当我真的踏上这片亲切而又陌生的土地时，她带给我的是暖暖的回忆，能够温暖全身的善良美好。来之前对台湾有过千百种幻想，他们是不是真的像新闻里所说的那样？当你置身在台湾时，你会发现，他们的脚步没有北京街头的那种繁忙，每个人洋溢出的轻松与惬意是大陆的人无法感受的。回到大陆，有一种恍如隔世的感觉，当飞机起飞和降落的时候，那些记忆中的点点滴滴都汇集到了一起，每一份记忆都是那么清晰、感动、美好、温暖。台湾，承载着我一年来的回忆、快乐和留恋。她无愧于宝岛之名！对于台湾，我有太多的感受，奈何文学水平有限，无法一一表述出来，下面我就挑几个印象最深的方面给大家简单介绍一下。一、人心之美一年的台湾生活中，不管我们身处何地，遇到的都是笑脸的迎接和耐心的接待；司机与乘客、店员与顾客等等，谢谢这个词语是大家每天必用的；也不用怕遇到困难，因为只要你一开口，大家都会热心地帮助解决困难。这种感觉与大陆那日渐冷漠的人心迥然不同，让初1到台湾的我们感到受宠若惊，甚至让我自然的感到非常不适应。不得不说这真是种讽刺啊！二，风景之美说到台湾的美景，相信许多人都很熟悉：阿里山、日月潭、101大楼，垦丁等等经过多年的环保与绿化，台湾可以说是处处皆景，山水有灵！我们几乎只要有空闲就会出去旅行，一年的时间里我们的足迹从台中往南北蔓延，南至垦丁的鹅銮鼻灯塔，北达基隆的富贵角。但反而走的越多，越觉得自己想去的地方越多。有时候并不明确下一个目的地是哪，会带着怎样的憧憬和心情出发，但就是会不顾一切的上路，想让自己见到更多的美景，领略各不一样的风土人情。三、教育之美台湾的教育是相当自由的，你可以自主选择你所喜欢的课程乃至老师，只要你修够学校规定的学分即可。台湾和大陆一样也是从早上八点开始上课，不同的是他们中午课间休息时间只有80分钟。所以大都没有午休的习惯。亦师亦友很恰当地诠释台湾大学老师与学生之间的关系。师生之间的关系很好，老师课下还会请同学们吃饭聊天。老师和学生互动很多，一般上课一两天就可以叫出大多数学生的名字。老师们上课也很随意，站讲台，坐桌子，还时不时走到学生中间，与学生交流讨论。当然，太过自由的结果是学生出勤率一直不高，纪律也不好，上课吃东西屡见不鲜。台湾的高等教育水准吸引了许多港澳，东南亚甚至欧非国家的学生来就读，因为这种比较开放的环境，台湾同学的思想一2般都自由开放，他们的课余活动也非常丰富，有人参加系队，有人参加协会，有人参加社会的义工，几乎所有的同学都在外面有兼职工作，他们和社会的关系很紧密。如果要我对这次台湾之行做一个评价的话，我可以用“不虚此行”这四个字来形容。的确，不同的生活环境让我有了很多不同的体验，也使得我在思想观念方面有了很多的改变，一年内，我经历了许多事，遇到了很多人，也让我有很多新的体悟。这次台湾之旅对我来说不单单只是一个学习专业知识的机会，更是一个深刻了解自己，寻找自己的过程。感谢所有帮助过我的同学和老师们，我很幸运能够遇见你们，正是因为有你们和我一起，所以我的台湾之旅才更完美。台湾交流心得【第二篇】台湾交流心得紧张备战两个月的司考过后，作为学院卓越未来律政精英人才孵化基地的一员，我很荣幸了参加为期7天的台湾参访交流活动。在参访的学校中，让我印象较为深刻是中原大学和政治大学。在台湾的第一天，我们就前往中原大学参访。不经意间，没有栅栏围墙的中原大学已划门而过。透过暗色玻璃看到的是大片大片的绿，灰白相间、典雅别致的几座小楼穿越于一排排高耸的叫不上名字的大树之间，虽然知道窗外酷热的夏，但总觉得还透出点春光明媚的韵味。在一座刻有中原大学的十字架雕塑旁的行政楼会议室里，我们受到了中原校方的热情接待。幽默睿智、热力四射，有着传奇色彩的中原大学法学院院长用它特有的风格与我们侃侃而谈，向我们解说着学校的办学理念和中原精神，给我们揭开了这个“全人教育”的大学概念。院长很自信地说，我们所提倡的大学“全人教育”集中起来就是：“我们尊重自然与人性的尊严，寻求天人物我之间的和谐，以智慧慎用科技与人文的专业知识，造福人群。我们了解人人各承不同之秉赋，其性格、能力与环境各异，故充分发挥个人潜力就是成功。我们认为教育不仅是探索知识与技能的途径，也是塑造人格、追寻自我生命意义的过程。我们确信“爱”是教育的主导力量，愿以身教言教的方式，互爱互敬的态度，师生共同追求成长。我们尊重学术自由与自主，并相信知识使人明理，明理使人自由。我们相信践履笃实的教育方式是寻求真知的途径。我们深以虔敬上主、挚爱国家、敬业乐群、崇尚简朴的传统校风为荣”。这既是我们倡导的教育目标，更是我们一种永恒的教育理念。他说，当今时代是一个相互兼容的时代，而“全人教育”的内涵就在于将文化统整，再构全球文化体系，做到中西文化的融合与人文科技的结合。在张静愚先生纪念室里，我们见到了这位跨越两个世纪中原创始人的精神世界。“全人教育”是将人的内在品质与外在形体及其所属的社会文化予以整合，强调统整性、一致性、整体性的教育。传统文化与当代大学精神的结合本应是中国大学的特色之一，然而我国高校在培养人才时仍然存在许多弊端。针对这一问题，从传统汉字出发，深入剖析了传统文化和大学的关系。“文字是民族文化的代表”，汉字因象形、指事、形声、会意、转注、假借等六种造字法使我国文字与世界其他民族文字相比更具特色。在谈及我国的“中庸”文化时，结合八卦图并引用《系辞上传》中“易有太极，是生两仪，两仪生四象，四象生八卦”等卦辞对“物极必反”的思想做了深入的剖析；与此同时，他为大家解释了“中国”的含义，认为中国人应是“Agroupmenofharmony”(和谐的人)之意，而非意译为“mid-man”（英语中常含贬义）。他指出，“中”就是中正、中庸；而“國”的简化字“国”中“王”字的三横结构恰恰契合董仲舒“天地人，三才也”的观点。对于“王”字，还为其三横赋予了伦理、民主、科学的涵义，以勉励同学们成为德、美、群、智、体全面发展的新“王”者。中原大学“以信、以望、以爱，致力于中国的高等教育，旨在真知力行，以传启文化，服务人类”，不啻为“全人教育“的典范。其实，基督精神与我国传统的“非以役人，乃役於人”的思想都是服务的人生观，大学归根结底应该是“为人民服务”，应推行“全人教育”（HolisticEducation），引用RanMiller的话指出，“全人”的观点在本质上是“精神性”（spiritual）胜于“物质性”（Material）；在谈到中原大学的“全人教育”时，院长为大家简单地介绍了“天（神学）、我（人文学）、人（社会科学）、物（自然科学）”的培养内容。在“全人教育”中，强调了“四个平衡”，即专业与通识的平衡、学养与人格的平衡、个体与群体的平衡以及身、心、灵的平衡。我们沿着中原的全人教育，轻抚着被轻抚的人文素养，油然而生一种从来未有的绿色冲动，感受笃信、感受力行、感受这种历史的尊重，平衡教育、完整人格，留下的是圆融美满，愿这样的景色永久宜人。台湾政治大学是我们的下一个目的地。台湾国立政治大学，简称政治大学、政大，是一所位于台北市的大学，前身为1927年中国国民党在南京成立的中央党务学校，是培养政府机关公务员的摇篮。1954年在台复校后，逐渐发展为招收普通大学生及以“人文与社会科学”为主要教研领域的台湾地区公立大学。自1927年创校以来，政治大学始终秉持“亲爱精诚”的校训精神，传承人文社会科学学府的优良传统，兼重教学与研究、并行理论与实务、均衡国际化与本土化，强化人文、社会与科技间之对话，促成学术研究的多元发展，以培养具有“人文关怀、专业创新、国际视野”的新世纪领导人为校务发展最高目标。校友人数已逾10万，在海内外各行各业展现亮眼优异的杰出表现。2013年，根据远见杂志公布的2013全台大学声望调查，政治大学是全台湾高中生'“最想就读学校”第2名'''，若依照九大学科领域做分项排名，政大夺下“商管∕财经”、“语言∕人文∕社会科学”、“法律∕政治”、和“媒体∕传播”共四项最想就读学校第一，超越台大的“资讯∕工程∕电机”、“数理化∕生命科学”、“医疗∕卫生∕护理”三项分组第一。2013年发布的中国·两岸四地大学排名中，在两岸四地高校中列第72位，台湾地区第23位。台北市立联合医院、国立阳明大学与政大三方，于2006年12月23日签定学术合作合约，建立通识教育及生物科技管理学程合作模式，仿效美国哈佛大学与周边教学医院之“群医照顾系统（PartnersHealthCaresystem）”整合，结合人文科学、医疗服务及医学研究的资源。为鼓励学生至外校选修不同领域的通识课程，凡政大学生至签约合作学校选修通识课程，一律承认其通识学分，与政大签约的学校包含国立阳明大学、国立台北艺术大学、国防医学院及台北医学大学，合作通识课程如艺术方面“与大师相遇”系列，邀请焦雄屏（电影）、朱宗庆（打击乐）、胡德夫（民谣）、刘克襄（生活美学）等艺术专家学者开班授课；医学方面，则有阳明大学潘怀宗老师（现代流行疾病）、翟建富老师（医学基础）等，跨校合作授课，为学生提供更多元丰富的通识教育课程。此外政大的科技管理研究所也与国立阳明大学合开“生物科技管理学程”。而在台湾大学，我们又收获良多。国立台湾大学，简称台大，成立于1928年，其前身为日本统治时期所设立的台北帝国大学，是当时日本九所帝国大学之一。台湾光复后，台北帝大于1945年改名为国立台湾大学。1949年国民党当局迁台后，取代了当时尚未在台复校的中央大学，成为台湾当局教育主管部门资助最多社会资源的大学。现辖有台北市境内的四大校区以及溪头实验林，全校占地约达台湾陆地的百分之一。台大自改制起即以傅斯年校长为代表的自由主义学风著称，其教授、学生与校友皆对当代台湾历史的发展有着莫大影响，校园亦为多次民主运动、学生运动的策源地。在岛内所有学门皆大致处于龙头领先的地位，其入学分数不仅是其它院校相同学系的最高，大批毕业生亦担任各大行业的领导人物，素有台湾第一学府之称。可以这样说，今天整个台湾前3%最好的学生，都以进台大为荣。而台大也培养出了一批批出色的精英分子，在世界各地、各个领域扮演着中坚力量的角色。比如说国际毒素学会会长李镇源、前美国加州大学伯克莱分校校长田长霖等等，许多台大的毕业生都成为研究领域的学术带头人。其他一些领域中，台大的校友也都表现非常优异，比如说作家白先勇、李敖，画家陈锦芳，歌手齐豫、周华健，企业家蔡宏图、林百里等等，他们都是台大的毕业生。所谓“敦品”，强调的是正直诚信；“励学”，则是要努力学习、追求卓越；“爱国”，就是要有社会关怀和奉献精神；“爱人”，指是要有同理心，用通俗的话来讲，就是要合群。对于顶尖的科研学术人才的追求，是全世界高校的共同目标。这种学术文化的养成，归根结底还是要敢于做人所未做的，敢于挑战学术权威，不能亦步亦趋地跟着西方学。同时，还要有大师带，形成一个学派，在大师风范的影响下，追求创新，寻求挑战。不过，这种氛围的形成需要积淀，需要时间。这急不得，要慢慢来。哈佛也是经过数百年的发展才取得今天的成就和地位。等到有一天，大家在态度上都认识到要做前人所未做，并且不存在生存问题的时候，一切都会水到渠成了。这就像滚雪球那样，都需要一个积淀的过程。社会上也有这样一种认识，就是说现在的高校普遍存在着创造力匮乏的问题。创造力是需要学习的。举个例子，我们曾聘任过一个教师，他从没有过论文发表，但却有200多项专利。我们聘任他教授学生的发明创造课，期末学生的作业就是要完成一项发明。最终的效果很好，这说明创造力是要学习和启发的，一旦养成习惯就好了。当代的学生