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小学信息技术五级下册教学计划5篇【导读】这篇文档“小学信息技术五级下册教学计划5篇”由三一刀客最漂亮的网友为您分享整理,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就下载吧!小学信息技术五级下册教学计划1一、指导思想本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外,提高学生对计算机的应用能力,努力让每个学生都能学到知识,提高计算机的应用能力,为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。一、学情分析五年级学生对学习计算机有一定的基础,基本知识与技能的掌握情况还比较理想,但大部分学生在计算机的应用方面还嫌狭窄,对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范,少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成,考虑到六年级学生本学期的上课特点,所以,本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外,提高学生对计算机的应用能力,努力让每个学生都能学到知识,提高计算机的应用能力,为下阶段的计算机学习打下较扎实的基础。二、教材分析1.本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。知识结构体系分析:本学期教学内容共有十六课,以用PowerPoint制作多媒体报告作为学习的重点,主要是:利用PowerPoint制作、设置、播放多媒体作品。技能训练要求:通过学习PowerPoint,利用多种媒体(文本、图片、声音、视频)合成制作简单的多媒体作品,设置幻灯片的放映方式。2.本学期教材在学科教学中的地位和作用。本学期所学知识是制作多媒体作品的基础知识,为以后深入学习计算机流行软件打下扎实的基础。PowerPoint是简单、实用的多媒体制作软件,对于教学、广告、宣传都很有应用。教材所涉知识都是当今计算机应用方面的热点知识,学生兴趣浓,是学习信息技术的关键,培养具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力的学生,才能适应不断发展变化的信息社会才能具备终身学习能力、自学能力。三、教学目标1.知识目标、能力目标和情意目标。(1)知识与技能要求掌握的具体知识点如下:了解PowerPoint启动与退出、PowerPoint的界面组成;掌握演示文稿的建立、打开、保存;掌握设施模板的应用、幻灯片背景的设置;掌握PowerPoint的五种视图模式的切换;掌握插入文本框及文本的编辑;掌握插入与编辑图片文件;掌握观看幻灯片放映与设置放映方式;掌握幻灯片演示效果的设置(动画、声音、切换)。(2)过程与方法:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能,了解信息技术的发展及期应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力,伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息素养,把信息技术作为支持终身学习和合作学习手手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。(3)情感态度与价值观:通过对计算机的演示操作,激发学生对信息技术的学习兴趣,培养学生的科学态度和科学的学习方法,培养学生热爱科学以及关心社会的情感,从而使学生认识到自己肩负的重任,从而激发学生的学习兴趣,为祖国的繁荣昌盛而努力学习。2.质量目标:在本学期的教学中,认真学习其他学科以及本学科其他优秀老师的经验,进一步落实具体措施,面向全体学生,打好课堂教学主阵地,抓好中上生,促进学困生提高,使学生的信息技术应用能力逐步提高,鼓励学生去参加信息技术初级考核。四、教学重点1、多用远程电教进行教学。2、设置文字的格式与插入、移动、复制和删除文字的方法。3、幻灯片的几种显示方式以及放映幻灯片。4、插入图片并调整对象间层次。5、对艺术字的基本操作。6、编辑幻灯片的背景。7、绘制与编辑简单图形。8、为幻灯片配音。9、对对象设置动画。10、截取VCD片段。11、在幻灯片中制作并美化表格。12、在幻灯片中设置超级链接。五、教学措施1.落实教学“五认真”的具体措施。教学中以教学大纲为纲,从教材和学生实际出发,在开学初制订出切实可行的教学计划。认真落实“五认真”具体措施:(1)认真备课:力争集体备课,明确教学重点、难点关键,探索、研究疑难问题及有关微机实践。(2)认真上课:以启发式教学为原则,以操作训练来强化概念,形成技能、技巧,体现以学生为主体,教师为主导的教学思想,精讲多练,前后连接,板书规范清楚,教态亲切、自然,采用多种切合学生实际的教学方法和手段,调动学生的学习积极性,注重学生能力培养,及时总结,做好教学后记。(3)认真布置作业:要求学生每节新课前做好预复习工作,以利于巩固教学重点和克服薄弱环节,有利于强化信息技术术语、信息技术基础知识、基本技能的训练。(4)认真组织信息技术操作考核:对学过的每一单元及时进行双基考核,及时分析、指正、查漏补缺。(5)认真组织辅导:根据学生实际情况采用多元化的辅导,帮助分析原因,启发思维,寻求正确的操作习惯和方法。采用多关心、多提问帮助学困生,激发学困生的学习兴趣。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组,以培养学生的特长。2.提优补差的内容、途径和方法。对于优秀生可以适当学课本以外的知识来充实自己,并在学习中逐步形成自己的技能、技巧;对于学困生在课上、课后给予更多关心、帮助和指导。对于特别有兴趣的同学可以组织课外活动兴趣小组,以培养学生的特长。3.教研工作目标和计划。积极开展信息技术课堂教学模式的研究,通过探讨学习,总结得失,并将自己的实践活动转化为理论,学期结束时,至少写1篇经验总结或论文。五级信息技术教学计划2五年级信息技术教学计划一、教材分析在新的基础教育课程体系中,信息技术教育是九年义务教育综合实践活动课程中的四个必修内容领域之一。经江苏省中小学教材审定委员会年审查通过的版《小学信息技术》(选修)是江苏省中小学教学研究室根据年3月省教育厅制订的《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要(试行)》精神组织编写的拓展模块部分新教材。选修部分包含程序设计和机器人两大内容,考虑到本地区具体情况和学校实际,统一选修“程序设计—LOGO语言”模块。LOGO语言是一种高级计算机编程语言,也是一种与自然语言非常接近的编程语言,它只需记住一些英文单词就能方便地进行人机对话,简单易学。LOGO语言还具有较强的绘画功能和音乐功能,能画各种各样有趣的几何图形,非常形象直观,是其他编程语言所不及的。它通过“绘图”的方式来学习编程,给青少年提供了一种较好的智力开发环境,对程序设计的初学者特别是少年儿童,是一种激发兴趣、寓教于乐的学习方式。“LOGO”语言是一种过程性语言。即为达到某种目的而按一定的规则组织起来的LOGO语言的语句集合,这些过程又可作为其他过程的子过程,组织更复杂地的过程,以此来解决复杂的问题。因此LOGO语言具有模块化结构,程序设计方便、灵活。教师可根据学生的认知水平与发展需求,适时地为他们引入程序设计的思想,简单介绍一些基于高级程序设计语言的编程方法,让部分学生加深理解运用信息技术处理和解决问题的方法,并为部分学生在信息技术领域的个性发展提供必要的支持。小学信息技术课程的任务是:培养学生对信息技术的兴趣和意识,让学生了解或掌握信息技术基础知识和技能,了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力,培养学生良好的信息素养,形成学生良好的文化素质,为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。因此本教材每课内容除教学内容外,还设有“导学牌”、“知识屋”、“实践园”、“讨论坊”、“探究园”、“提示牌”、和“成果篮”等栏目,更有针对性地培养学生的自主探究学习、分析问题解决问题的能力和创新、合作精神,体现了新课改特点。特别是教材的内容和图形的选用上,适合儿童年龄特点,贴近学生生活,由易到难,利于激发学生兴趣,使之乐于掌握信息技术基础知识和基本技能。选用“LOGO语言”作为平台进行程序设计教学,目的在于向学生渗透程序设计思想,发展学生程序设计能力,为以后程序设计的学习打下基础。五年级下学期信息技术主要是复习《小学信息技术》(必修)上、下两册内容,以备技能考查。必修教材上册内容涉及信息的获取与处理、信息的存储与管理,主要包括信息与信息技术、管理计算机、画图、网上冲浪、音视频获取与播放及文件管理等内容,涵盖了信息技术基础操作、WindowsXP操作系统、网络知识及多媒体技术等相关知识。必修教材下册内容涉及文档编辑和演示文稿编辑、个人邮箱和博客的管理,主要包括word文字处理、电子邮件、走进论坛、管理个人博客、幻灯片设计与主题活动等内容,涵盖了文字处理、PowerPoint演示文稿、网络基础等知识。二、教学措施本教材小学五年级开始使用,每周一课时。教材中“LOGO语言”单元共安排了12课,出小学生的接受能力,继而影响其学习的积极性。2、积极培养学生创新精神。小学信息技术课程是计算机教育的一个重要组成部份,在注重培养和保持学生对信息技术的浓厚兴趣和意识,帮助学生初步掌握LOGO语言的基础知识和基本技能的同时,教师要认真钻研教材、教参和教学涉及的相关软件,面向全体学生,由浅入深,因材施教,耐心指导,启发引导学生解决实际问题。在教学中应注意引导学生用已学到的知识去积极探求新知识,利用教材中的“知识屋”、“实践园”、“讨论坊”、“探究园”、“提示牌”等思考性内容启发学生,以“任务驱动”为主线,围绕任务去教与学,让学生自己去发现探究,引导学生从模仿到创造,继而进一步促进学生的创造力和想像力的发展,培养学生解决实际问题的实践能力、合作精神和创新精神。3、初步建立模块化编程理念。LOGO语言的程序是用“过程”组合而成的。“过程”是相对独立的命令组,过程可以单独设计,在不使用新过程和新变量时也可以单独调试和运行。每一个过程可以简单地用其过程名表示,作为用户定义的新命令来使用,像LOGO原命令一样可以组成其他过程,甚至组成其自身。在小学生学习时,可以先编制作出基本图形的过程,然后将各种功能的过程像搭积木一样,组合成更复杂的图形。用这种模块化的编程,既可以把复杂问题分解为较简单的问题,又可以引导学生学习解决问题的方法:学会计划、问题求解、培养分析和批判思维的技能。教师要充分发挥自己的创造性,积极采取兴趣引导、任务驱动、主题活动等形式,将实施素质教育的理念融于信息技术的教学始终,使学生学会正确处理“问题”和“方法”的关系,从中学到一些解决问题的策略,形成初步的程序设计思想,初步建立模块化的编程理念。4、重视教学评价和学法指导。信息技术的评价应当以促进学生发展为根本目的,紧密围绕课程的基本目标展开;应当充分发挥评价对学生学习行为的激励和导向功能,及时、全面地了解学生的学习状况,指导学生的学习行为,使学生由“学会信息技术”到“会学信息技术”再到“会用信息技术”;应当充分利用课程评价本身的教育功能,通过自评、互评等方式,引导学生主体意识的发展;应当充分体现课程评价对教师教学及其改革的调节功能,指导信息技术教师科学认识课程评价的各项结果,合理地设计和调节教学过程与方法。鉴于此,教师在评价时,要充分肯定学生的闪光点,肯定他们的创新精神,并将优秀作品在课堂上广播展示。对学有余力的学生,还可触及程序的递归调用,积极拓展学生的逻辑思维能力。5、加强教学研究,提倡集体备课。教师要认真钻研教材、教参和教学涉及的相关软件,用好配套的《小学信息技术》(选修)光盘。提倡教师通过多种途径进行集体备课,深入研究教法和学法,启发引导学生积极参与教学过程,保证每一个学生的健康发展,从而将素质教育的实施融于信息技术的教学始终。五级信息技术教学计划3五年级信息技术教学计划一、学情分析五年级学生对学习计算机没有基础,基本知识与技能的也没有掌握,但大部分学生都喜好计算机,或多或少接触过计算机,对于windows系统的基本操作还不够熟练或者不规范,少部分学生正确使用计算机的习惯还没形成,考虑到五年级学生本学期的上课特点,所以,本学期将继续激发学生学习计算机的兴趣外,着重继续巩固和加深对word的学习,让学生能尽量熟悉和使用powerpoint,提高学生对计算机的应用能力,努力让每个学生都能学到知识,提高计算机的应用能力,为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