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参考资料,少熬夜!远程培训的学习总结(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“远程培训的学习总结(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!远程培训学习总结1我是一位农村中学的政治教师,在学校教学资源严重不均衡,历史老师奇缺,学校的历史课没有老师上课,为使学校正常开班上课而接受学校安排转上历史课。也许自己的专业水平不够,课堂教学中,课堂气氛总不那么热烈、浓厚,还存在冷场现象,在这样的教学过程中发现学生对历史学习认识不足,兴趣不高,有时采用多媒体教学来提高学生的兴趣,但农村学校教学条件较落后,往往多媒体教学也受到限制。省初中历史教师专业适岗培训如及时雨,可谓雪中送炭,让我领略了王双怀、顾明远等专家学者们精辟独到的历史专业知识和教育教学理论的讲解,使我的历史专业知识和教育教学理论层次得到了一定的提升,同时教学观念也得到更新,开阔了我的视野,但也看到了自己的不足之处。通过适岗培训,与一些同行学习、交流收获颇多、受益匪浅,下面我谈谈历史教学的几点体会:一、远程教育让教师意识转变,观念更新研修前,我认真阅读《关于组织开展初中教师专业适岗培训的通知》(湘教通〔20xx〕519号)文件,彻底领会文件精神,充分认识本次培训的重要意义。这次培训的课程内容偏难、时间较长、规模较大、考核严格。如何才能把握并运用好这个机遇,让它真正为农村教育发挥推动力量呢,我认为,关键的是我们在接受培训回校后,要把研修所学充分运用到实际教育工作中来,以促进农村教育的发展。这次学习,给我们培训的王双怀、李亚平、杨春茂等老师,他们的教学经验,专业知识水平,敬业精神都是无可挑剔的。听了他们的的讲解,让我认识到学无止尽,自己的专业知识、学科理论等水平还有待于不断地提高。在学习中,各学员之间平等学习,相互交流,形成了一种积极向上,轻松快乐的学习氛围,大家在同一个学习平台上共同进步,一人有教学疑问,大家共想办法帮助解决,彼此毫不保留,将自己宝贵的教育教学经验与自己的学友交流,共同分享着教育中的喜怒哀乐。二、在历史教学中必须把握好学生的主体作用众所周知教学过程都是一种由教师的教授与学生的学习及思考所构成的双边活动过程。在传统的历史课参考资料,少熬夜!的教与学的活动中往往只强调教师教的作用,而忽视了学生的主观能动性以及学生在个体思维上的差异从而导致课堂结构的千篇1律,难以创设生气。这种仅仅把学生当作教育的对象和客体,重教师而不重学生的添鸭式教育不仅只片面强调教师在教学中主导作用而且还压抑了学生在教育过程中的主动性、积极性和创造性,也束缚了学生主体性的发展。学生对教师所讲是“听而不闻,学而不思”;学生在解决问题时则是:死记硬背硬后的生搬硬套,最终的结果则是学生对本科目从没有兴趣到厌恶。改变过去教师为主,学生主辅的添鸭式教学。教师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上,课程也是师生共同构建学习经验的过程。课程不再是由专家编制、教师执行的,物化的、静止的、僵化的文本形态,课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。课程不是一种结果,而是一种过程,更是一种意识。课程本质上是一种艺术,艺术的本质是一种探究。这就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精神。引导学生养成良好的学习习惯,培养提高学生的探究学习能力。面对信息化的社会,教育必须做出一种选择,做出相应的变革,教育要由原来的“受人以鱼”转向“授人以渔”,使学生掌握一种新的学习方法,形成新的学习方式和技巧,从而能在信息化的社会中掌握最适宜的知识。因此,掌握最基本的学习技能和技巧,形成学生积极主动的学习方式。培养独立思考和自学能力,使学生养成良好的学习习惯,使学生由“学会”变成“会学”的过程,是教师实现“教是为了不教”的过程。在这个过程中,教师不仅要教知识,更重要的是要教规律、教方法。这是教师主导作用的集中体现。在教学过程中使学生掌握知识的规律和学习的方法,并在学习中加以运用,成为“会学习的人”,这才是培养了学生的主体意识。例如,在历史活动课教学中,教师要有意识地给学生介绍一些治史的相关理论:历史资料的收集、整理与分析,历史研究方法,基本史学理念,研究成果的形成等;放手让学生自己完成从资料的收集、整理与分析、历史研究方法的选择,研究成果的形成等过程,培养学生读史治史的能力。在平时的历史教学中注重的是过程,历史结论的形成过程,而不是结果,培养学生独立思考的能力。历史的社会功能在于能以古鉴今,从历史中汲取经验与教训,历史教学中注重培养学生独立思考和自学能力,使学生养成良好的学习习惯。三、在教学过程中教师要注重多种教学方法的综合运用参考资料,少熬夜!在传统的教学中学生总是站在历史发展的旁观者角度即使再感人的历史事实也无法激起他们内心的波澜。在课堂教学中,我们可以充分利用插图、挂图、实物模型、电影等,增强教学的直观性,让学生最大限度的走入历史人物的内心诱导学生主动参与教学走进历史情境通过情景假设法、角色扮演等方式。如讲左宗棠收复新疆时我采取讨论的方式先让学生阅读课文及相关材料然后提出这样一个问题:假如你是左宗棠你该如何收复新疆让学生积极讨论课堂效果良好。当然还有很多的方式:如让学生走上讲台小老师就某一个专题的分组开展辩论赛编排和表演历史短剧充分利用多媒体教学播放相关的影视资料学唱历史歌曲编写家庭史、社会史举办故事会撰写学生小论文等等都会让学生感到有趣也就会让他们主动地学习历史知识最终达到教学的目的。四、历史教学要与时俱进性历史教学要与时俱进,教学的一切活动以社会和学生的发展为本,新时期的人才要有良好的科学思维品质和优秀的人文素养。因此,教师要不断更新教育理念,确立现代历史教育观,追踪当代科技发展的新趋势,深化和拓宽学科领域,完善知识结构和能力结构,树立终身教育和终身学习的观念。所以历史教学活动需要教师着眼社会,把历史和现实问题相结合,培养学生用时代观念来理解历史。如介绍19291933年世界经济危机时,不仅要说明危机和美国证券市场的关系,更要联系今天美国的证券交易情况,从而使学生认识市场经济下,国家必须加强对经济的宏观调控,加强规范证券市场。讲到“罗斯福新政”时应该介绍新政举办大规模公共工程,从而推动经济复兴,其经验告诉学生,加大基础设施投资规模是扩大内需的有效方法,基础设施投资可以带动原材料、能源等相关产业的发展,可以扩大社会消费需要,又可以创造大量就业机会,对我国现在的经济结构优化提供了借鉴;新政通过重建金融秩序和金融体制,来带动整个国民经济,刺激经济复兴的做法启示我们,建立稳健、有序的金融体制尤为重要,它将大大加强抵抗经济危机的能力,就我国目前来讲,金融市场还不发达,更要加强立法和规范。讲到“垄断”这一概念时,学生往往与现在的微软公司涉嫌行业垄断相联系,教师有必要作客观的解释。从认识论的角度看,历史知识不仅是指过去发生的事情,实际上它包含人们对过去所发生事情的认识,而这种认识是随着社会的不断变化而变化的。通过着眼于社会的历史教学,有助于加深学生对历史学科价值的认识,有助于培养学生以古鉴今,洋为中用,认识现实能参考资料,少熬夜!力。五、历史教学要贴近学生生活实际历史内容离学生很遥远,学生学习不感兴趣在教学中善于激发学生的学习兴趣。“兴趣是最好的老师”,教师在教学中要将枯燥、乏味的历史知识故事化、通俗化、系统化,让学生对历史产生学习兴趣,从而善学、乐学。远程教育学习总结220xx年9月,我有幸参加了保定市义务教育阶段学科远程培训的高中数学教师远程教育研修,在这次活动中,在指导老师的精心指导下,让我得以与众多数学教师在网上共同学习,讨论,总结提高了专业知识,全面了新课改背景下的全新的数学教学的理念和教学模式,深化了数学思想方法。培训活动安排紧凑高效,内容丰富。作为一位参与培训的高中数学教师,我觉得受益匪浅。一、专家指导帮助,高屋建瓴听了各位专家的讲座,了解了当前教育教学的发展趋势,及眼下的主要矛盾,指明了教育的方向,使我们每位教师在以后的教学中充满了信心,同时警醒我们在今后的教学过程中,不应仅仅着眼于一些短期利益,而应把眼光放长远一些;课堂教学中不仅强调知识的传授,更应重视数学思想方法的渗透,不能局限于章节的束缚;不盲从新课程标准,而应辨证地看待它。本次培训,通过各位教师的认真讨论,了解了其他教师对高中数学教学的独特看法,对新课程的理解,对数学思想方法的渗透。在与这些教师的交流中,感悟颇深:作为一个普通高中的数学教师,闭塞的思维在教学中太过局限,教师之间应多加强沟通和合作。平时在学校中,只是考虑如何上好一堂课,对于学生的后期发展考虑不多,不利于学生的后继学习。二、同行交流沟通,取长补短在本次培训中,每位培训教师都有自己独到的教学经验,同地区同教材同进度,学生也大致相仿,彼此交流顺畅无碍,因此,我和其他成员之间的互动,成为提高自己数学教学业务水平的一条捷径。在培训过程中,我积极与其他学员交流学习,取长补短,在交流过程中,了解到各位教师的面对相同问题不同的处理方法,注意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑,以及他们对新课程教材的把握与处理,收获颇丰。三、全面提升自己,信心百倍通过本次培训,我接触到很多新的教学理念和教学模式,如学生计算问题原来总是出错,原来我只是简单参考资料,少熬夜!归结于学生就是不认真,通过学习,我知道了算理算法也需要训练,才能真正提升学生的运算能力,这使困扰我多年的问题终于得解,我一定会尽快付诸实践,运用到我的教育教学工作中,提升学生成绩。通过认真学习,增强了对数学教学的信心,我会以更加饱满的热情投入到教学工作中。不知不觉中,网络教育培训即将结束,但是在培训过程中我受到的思想启发将伴随我终生,感谢专家的智慧讲解,感谢同行的真诚帮助,感谢这次培训。远程学习总结3我很荣幸参加了xx年秋季xx市第三期网络研修学习,非常感谢网络为我们搭建了如此好的一个学习的平台,使我得以有如此珍贵的机会从各方面提升自己,总的来说,这次的培训内容丰富,形式多样,有教育专家的专题报告,有学员围绕专题进行的观摩课,也有学员的互动讨论。通过这一轮的培训,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长。下面是我在培训中的几点心得体会:一、乐观对待教育事业回首这半年的教师培训,真是内容丰富,形式多样。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地烙印在我的心中。专题讲座让我受益非浅,让我懂得从平常的工作中去体验幸福。我们老师面临着来自自身、学校、家庭、家长等各方面的压力,面对如此重大的压力,我们必须先学会爱自己,要学会调节自己的心态。因为一个人的心理因素不仅影响到人的健康和寿命,还关系到人的成败。作为教师要学会调试自己的心理,同时还要学会与学生沟通,用阳光般的心态积极面对学生,才能有良好的教学效果。二、坚持读书,丰富自己的内涵。任何人想发展都离不开书,读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。给我们培训的老师,几乎都谈到了这个问题。作为一名教师,我们不仅要读教育教学方面的书,还要博览群书。不读书,如何更加深入地教学,如何在课堂上与学生与文本进行对话?如何与时俱进地掌握教育教学的技巧?在培训中,我深感自己的差距与不足。作为一名教师,要不断的给自己“充电”。我深感只有不断的充实自己,博览群书,授课时才能做到游刃有余,而不是照本宣科、索然无味。教学需要教师不断刷新,而不是复制。特别是现在的新教材新理念,为我们教师提供了更参考资料,少熬夜!宽广的舞台,同时也对我们每位教师提出了更高的要求,我们更需要有创新的思想创新的理论。因此,以后要坚持读书,以丰富自己的内涵,让自己获得更好的发展。三、要做创新型、研究型的教师通过此次培训,我得以反思自我,寻找自己与“名教师”之间的距离。教育教学中怎样做才能算是一位好的老师?怎样成为学生好的引导者?平时我们疲于应付日常教学,很多问题都没有认真去探究和思考,我觉得自己还有很多不足:1、教研分离。“教师在行动研究中成长”,要想成为一名教育科研专长骨干教师,光会教还不行,还得研。要朝着教育特长型发展
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