小学英语教学设计竞赛方案样例

小学英语教学设计竞赛方案样例为了确保我们的努力取得实效，就不得不需要事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是网友收集分享的“小学英语教学设计竞赛方案样例”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。小学英语教学设计竞赛方案范文1一.教学内容MainscenePartA(let’strylet’stalk)二.教学目标1.能正确听，说，朗读“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”2.能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever.3.能听懂，会说，会表演Let’stalk的内容并在真实场景中运用。三.教学重点学生能够表演Mainscene和let’stalk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。四.教学难点用英语准确询问并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…What’she/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.”五.课前准备1.教材相配套的教学课件[Unit1Let'slearn/A]2.教材相配套的教学录音带3.教师自制的单词卡六、教学过程Step1.Warming-up1.Let’slookandsaythenames.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)2.Let’slistenandsing”Who’syourteacher?”Step2.Presentation1.学习Mainscene(1).出示Mainscene中的部分教学挂图，让学生观察Who?Whataretheytalkingabout?(2).学生看图片想象并回答老师的问题。Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher.Whataretheytalkingabout?Theteacherintroducesclassmatestoeachother.Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip(3).教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。(4).听录音，模仿朗读，理解对话内容。(5).教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。2.学习let’strylet’stalk(1)listenandtick.听录音，完成探究学习第一题。(2)创设情境：这节课让我们和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好?教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。(3)看let’stalk部分的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。(4)根据let’stalk内容尝试分角色朗读对话，进行Groupwork,完成探究学习中第三题。(5)学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。3.Makeasurvey.S1:Who’syour…?S2:…S1:What’she/shelike?Step3ConsolidationPlayagame游戏规则：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。S1:Who’sthat…?S2:…S1:What’she/shelike?S2:He/sheis…S1:Ishe/she…?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisn’t.Step4Homework1.Listenandreportthedialogue.2.完成课堂检测中的相关习题。3.Makeanewdialogueandactitout。小学英语教学设计竞赛方案范文2教学目标：1、能够理解并会朗读Let'sread部分，能够完成选词填空练习。2、能够完成Tasktime的任务。3、能写简单的路线说明并了解写信的基本格式。教学重点难点：重点和难点：能够听、说、认读句子：Startfromthebusstop……Lookformenearthedoor.教学准备：录音机和录音带，本课时的`教学挂图。教学过程：一、热身师生共唱歌曲“TenLittleCandlesDance”。二、预习师生进行日常会话。三、新课导入Let'sread。(1)教师课前安排一名学生站在教室外面充当邮递员，引出句子：ThisletterisfromSarah。(2)教师出示教学挂图说：Look!It'sSarah'sbirthday.Howoldisshe?Whereisherhome?Howcanwegettoherhome?Let'sreadagain.让学生带着问题阅读对话，提出不懂的单词或句子，教师答疑。(3)教师指导学生完成选择填空。(4)指导学生朗读。(5)拿出事先准备好的指示路径的六个句子，随意打乱顺序。让学生来排序。四、巩固和延伸完成作业本中的作业。小学英语教学设计竞赛方案范文3一.TeachingTime:Date:LessonTime:二.Teachingaimsanddemands:(一)1.Fourskills:month,January,February,March,April.2.Threeskills:Januaryisthefirstmonthoftheyear.3.Let'smakeandtalk.制作相册。要求用以下句式进行交流:It’sJanuary.Sheisskating.InMarch,thechildrenplanttrees.4.Let'sreadandchant.(二)TeachingAffection1.TopromoteSs’interestandconfidence.2.ToteachtheSshowtosaythefirstmonthtofourthmonthoftheyear.三.Teachingimportantpointsanddifficultpoints:1.Words:month,January,February,March,April.2.Sentence:Januaryisthefirstmonthoftheyear.四.Teachingmethods:1.CommunicationTeachingMethod.2.DirectTeachingMethod.3.Readingandwriting.4.TPR.五.Teachingaids:1.准备教师卡片，图片和录音磁带。2.教师准备硬纸片;数量相等的1～4月的小纸条，按照学生人数准备每人一套。3.学生准备几张照片，最好是有1～4月日期的或是能反映出时间的。六.Lessontype:NewLesson七.TeachingSteps:1.Warming-up/Revision(3’)1)Singasong:MonthsoftheYear.2)Reviewthewords:January,February,March,April.2.Presentation(20’)1)教师提问学生的生日：WhosebirthdayisinJanuary/February/March/April?让生日在1～4月的学生到前边逐个介绍自己的生日，例如：Hi!I'm.MybirthdayisinJanuary.让下面的学生注意听，尽力记住每个人的生日月份(不能用笔记录)。然后学生按任意顺序站成一排，让下面的学生凭记忆说出他们的生日。从第一个开始，教师说Thisis....Start!学生开始抢答，答对者得一分。看看谁的瞬间记忆好。2)把数量相等的1～4月的英语单词分别写在纸条上，然后学生抽签得到自己的月份，按照月份分成小组，以月份名称为组名，如JanuaryGroup;各小组讨论在自己的月份里有哪些节日，学校有哪些活动，周围的人会进行哪些活动。用英语记下来，不会的可以用图画表示。最后向全班介绍展示讨论结果。3)Justwrite.3.Practice(17’)1)教师请学生分成小组完成学生用书第50页的制作讨论活动。鼓励学生联想以前学过的句型来交流，例：Whoisthis?Whereishe/she?Doyoulike...?2)Let'sreadandchant4.AssessmentFinishtheactivitybookaboutthelesson.5.Additionalactivities/Homework1)Finishtheactivitybook.2)设计一张1～4月中节日的贺卡。八.Blackboarddesign:小学英语教学设计竞赛方案范文4教学目标：1、能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，postoffice，bookstore;能够听、说、认读短语：sciencemuseum.2、能够听、说、认读句型：Whereisthelibrary?It'snearthepostoffice并进行关键词的替换操练。3、能够理解并会吟唱Let'schant的歌谣。4、能够听懂并基本会唱歌曲Whereareyougoing?教学重点难点：重点：掌握Let'slearn部分的四会单词和短语。难点：正确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。教学准备：本单元Let'sstart部分的教学挂图。录音机和录音磁带教学过程：一、热身日常对话。二、新课呈现Let'slearn。(1)教师出示本单元的主情景图，将hospital，postoffice，bookstore，cinema，zoo，park，library，school等一一呈现在学生面前。(2)拼读音标的练习。将这些单词的音标全部展现出来，给学生10分钟的时间，以小组为单位拼读音标。(3)成果验收。请学生来拼读音标。(4)快速认读单词的比赛。(5)将所学的单词卡片都贴在黑板上面，要求学生根据卡片的位置来描述，这几个地方的位置。继而引出ontheleft;near;nextto;ontheright;behind;infrontof等表示方向的词。Let'sstart/Let'schant。1、教师呈现挂图，学生根据挂图自学。2、听录音，跟读。3、巩固和延伸小学英语教学设计竞赛方案范文5能力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热情，培养更加稳定的学习兴趣。能积极主动地参与课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动模仿。教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.熟练掌握物品所属关系的表达方式。教学难点熟练掌握物品所属关系的表达方式。课时数2教学过程1.热身/复习(Warming-up/Revision)把学生分成男生组和女生组，进行唱chant比赛，复习课本第53页和第50页的两个chant。2.新课导入(Presentation)1)教师利用教学卡片和实物，让学生初步认识umbrella，mirror，belt，mop4个单词。2)教师可以依次举起单词卡片，问学生What'sthis?让学生回答：It'sanumbrella/amirror/abelt/amop.3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个学生，让他们分别提问其他同学：What'sthis?其他学生回答：It'sanumbrella/amirror/abelt/amop.4)教师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：IsthisA'sumbrella/mirror/belt/mop?让学生回答。练习几遍后，教师可以故意把对应关系说错，引导学生用否定句回答。5)把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次按照Isthis...'s...?Yes,itis./No,itisn't.做问答练习。3.趣味操练(Practice)1)教师请班上的男生，把事先准备的生活日用品分别放到教师规定的几张桌子上。2)教师请女生