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新闽教版小学五年级上册语文教案精编4篇【导读指引】由三一刀客网美丽的网友为您整理分享的这篇“新闽教版小学五年级上册语文教案精编4篇”文档资料,供您参阅,希望对您有所帮助,喜欢就下载分享给更多的朋友吧!新闽教版小学五年级上册语文教案1教学要求:1、通过外祖父爱梅花,体会华侨老人眷恋祖国的感情。2、懂得梅花的高尚品格,学习这种品格。3、有感情地朗读课文。教学重点:理解外祖父爱梅花,并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。教学难点:理解外祖父对梅花品格的阐述。教学准备:卡片、课件、《我的中国心》歌曲。教学时间:一课时。教学过程:一、激情引趣,导入新课1、课件演示,欣赏梅花,学生吟诵咏梅的诗句。2、过渡:看到那朵朵冷艳,缕缕幽芳的梅花,作家陈慧瑛常常会想起了身在异乡的外祖父,并由此勾起了她一连串的回忆。二、初读课文,感知内容1、速读课文,思考作者在文章中回忆了外祖父的哪些事?2、讨论交流,理清条理,出示小标题。(吟诗落泪、珍爱梅图、思国伤怀、赠墨梅图、送梅花绢)三、细读第三段,领会爱梅之情。1、在作者的记忆中,外祖父是一个爱梅的人,你能从地方体会到这一点呢?2、自学体会,动手圈画。3、读句交流,谈理解。4、重点引导第二件事:从对比手法的使用及对外祖父神情、语言、动作等的描写体会对梅花的爱。5、练习有感情地朗读这一段。四、品读重点段,体会爱国情结。1、过渡:外祖父为什么对梅花情有独钟,文中哪一段话给我们解开这个谜团?2、自由读外祖父所说的那段话,互相交流、讨论。(1)从这段话中你了解到哪些内容?(2)把你了解到的内容讲给同桌听听。(3)全班交流:a、梅花的精神(不畏严寒、坚贞不屈);b、梅花的精神象征中华民族的精神;c、保存墨梅图激励自己保持民族气节。3、指导有感情地朗读,读出外祖父对梅花,对有骨气的中国人的敬佩。(1)自由练读;(2)指名读自己感受最深的句子;(3)齐读。五、总结全文,感情升华。1、学完了课文,你明白文章为什么以《梅花魂》为题目了吗?2、学生结合着自己的理解来谈。3、内容扩展,从哪些地方你也能体会外祖父那份浓浓的爱国之情?自由交流。4、古往今来,由于许多历史原因,许多向外祖父一样的中华儿女流落他乡。它们虽然身穿洋装、说着异地的语言,但是他们的血管里流动着中国人的血,它们的胸中跳动着一颗颗中国心。最后让我们一起来欣赏张明敏演唱的歌曲《我的中国心》,让我们在歌声中再一次感受爱国华侨们的心声。5、播放歌曲《我的中国心》。新闽教版小学五年级上册语文教案2教学内容识字3教学课时第一课时教学课型综合课是否集体备课否教材分析识字3是本册教材的第三单元的开篇课文。它是以对子的形式呈现,内容都与大自然息息相关。对子情境优美,语言精炼,读起来琅琅上口,利于培养学生语感,积累语言。同时,通过对这篇课文的学习,能使学生体会大自然的美妙,享受大自然的神奇,产生对大自然的热爱之情。对对子是学生喜闻乐见的语言形式,在极富感染力的语境中教师应该在学生熟读成诵的基础上,联系学生的经验世界和大自然的实际,采用多种方法识字。教学目标1、认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。2、能正确、流利地朗读课文。3、产生收集对子和对对子的兴趣。教学重点读准字音,识记字形,学会对对子。教学难点自己创编对对子教学准备生字卡片、关于大自然景物的课件。预设过程设计意图第一课时(一)导入新课。我们生活在美丽的地球上,地球是我们共同的家园,在这个家园中有各种自然景观、花草树木和小动物们,我们大家都爱她。今天我们学习的这篇课文识字3就是描写一些自然景观的,而且它还是一首对子歌,你们有兴趣读一读吗?(二)初读课文,感知生字。1、学生借助拼音自由地读全文,要求读准字音,努力读通句子。2、指名(多人)试着读课文。3、齐读课文。4、用笔划出生字,自己学一学,也可以和周围的同学交流讨论。(三)理解词语,学习生字按小节学习课文,学会生字,弄懂词语的意思。第一小节:1、指名读第一小节。(大屏幕展示第一节的文字和图片内容)2、自由读读一下这些字(课件显示以下生字:雾、霜、霞、朝),看看这些字有什么特点?用什么好方法可以帮助我们识字?1)“雾、霜、霞”三个字都是雨字头。2)教师引导学生回忆所见情景或者观察图片,联系实际识字:什么时候分别会出现这些自然现象?谁见过,分别是怎么样的?——练习用这些生字说话。3)穿插朗读、学习词语“朝阳、晚霞、晨雾、秋霜”。能找到与这些词语相对应的词语吗?比较下面的两组词语。朝阳——夕阳朝霞——晚霞3、练习朗读这一小节。“云对雾”和“和风对细雨”,去掉“对”字读一读。“云雾”是一个词语,“和风细雨”是一个成语。再读。(四)书写指导比较“禾”在不同位置的不同写法。注意“秀”的第六笔。第二课时(一)复习巩固开火车认读生字(二)学习第二节1、齐读一下第二小节。(多媒体)2、出示其中的五个生字,并采用多种形式练习朗读,及时正音。3、说说你有好方法可以更快地认识并且记住这些生字,包括字形和生字的大致意思。(如:比较“蝶、蜂”字形的异同;用这些生字分别组词或说话;猜字游戏:王先生和白先生同坐一块石头上——“碧”……)4、多种形式朗读这一小节,“万紫对千红”去掉中间的“对”字再读一读——万紫千红。这也是个成语。读成语,欣赏多媒体图片——万紫千红的景象当你看到这万紫千红的景象时你会说些什么?(三)学习第三小节:1、齐读第三节。2、说说怎么认识并记住其中的三个生字——“李、杨、秀”3、在这一节中也隐藏着成语,你能找出来吗?(山清水秀、鸟语花香)4看一看山清水秀、鸟语花香的景象——多媒体图片。这么美的环境需要我们大家来保护,所以我们从小就要树立环保意识,千万不要去破坏环境,伤害小动物。(四)巩固练习,掌握生字。1多种形式抽读生字卡片。如打乱顺序读、去掉拼音读、抢读、开火车读、读字组词等等。2读多种形式读课文——如分男女生对读、去掉“对字读等”;背诵。(五)书写指导(六)课外延伸1、补充学习几则对字歌。例如:长对短,方对圆,黑夜对白天。猫对狗,马对骡,山羊对骆驼。鸡对鸭,牛对马,白鸽对乌鸦。蚯蚓爬,蟋蟀唱,蜜蜂嗡嗡叫。黑对白,红对绿,山川对河流。梨对桃,杏对枣,苹果对香蕉。猪对牛,兔对猴,花猫对黄狗。2、试着编编这样的对字歌。设计意图:上课伊始,教师有感情地范读导语,不仅能引起学生对本组教材的兴趣,而且能巧妙地导入了新课。设计意图:学习是个性化的行为,学生作为学习的主人,一定从低年级开始培养他们的主体意识,让他们积极主动地投入学习。在自学的基础上再和他人进行交流讨论才能收到较好的效果。设计意图:低年级的学生虽然年龄还小,但他们在成长的过程中同样在不断地汲取知识的营养,包括对语言的吸收和对大自然的认识等等。因而在课堂上启发学生把生活的经验用恰当的语言表达出来,并和老师同学进行交流,有利于他们全方位的的发展。设计意图:再次体现放手让学生自主学习的意识。当学习的责任从教师身上移到学生身上以后,也许会出现很多奇迹。设计意图:当学生看到丰富的画面时,一定会兴趣盎然,尽情发言,也许还会出现一个小高潮。设计意图:在上几个成语学习的基础上,学生已经掌握了如何由对子变成成语的方法。用找一找的方法教学还能激起更多学生更大的兴趣。设计意图:这个环节的设计旨在充分发挥学生的聪明才智。要编这样的对子,学生必须具有一定的生活经验和一定的文字组织能力。鉴于学生各方面的能力还不够强,要求无须太高。板书设计云-------雾雪-------霜和风------细雨朝霞------夕阳()---()作业设计背诵识字3收集对对子。新闽教版小学五年级上册语文教案3学习目标1、认识“锤、堵、获”3个字。会写“育、瓶”等13个字。能正确读写“成功、实验”等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容,4、体会到做人要谦让,5、要有先人后己的精神。教学重难点1、理解生字词的意思。2、分角色有感情地朗读课文。3、知道实验为什么能取得成功。课前准备演示实验的课件。收集你所知道的教育家。教学课时两课时第一课时一、揭示课题,明确学习目标1、出示课题:一次成功的实验2、质疑提问:读了这个课题,3、你想知道些什么呢?学生质疑的问题可能有:为什么要做这项实验?什么人在作呢?又是怎么做的呢?为什么实验能取得成功呢?教师要以把以上问题写在黑板上。二、初读感知1、学生自由读课文,2、边读边画出生字新词。3、学生再读课文,4、用笔画出不5、容易读准、读好的词句,6、然后反复7、练读,8、直到自己满意为止。9、指10、名11、读课文,12、互相评价。13、课文是按照实验的先后顺序来叙述的,14、老师板书:实验之前、实验之时、实验之后每部分重点讲了什么?学生边读边想。15、组织交流。a.请三个学生分别朗读实验之前、实验之时、实验之后这三部分。b.再请三个学生分别用自己的话说说这三部内容。三、精读感悟1、学生自读课文,2、想一想刚才提出的问题,3、你有哪些已经解决了?4、组织学生交流已经解决的问题。主要交流以下三个问题:a.什么人在做实验?b.教育家为什么要做这项实验?c.教育家为什么要做这项实验?在交流第二个问题时,教师可演示实验过程的课件。四、识字写字1、课件出示本课的生字学生用自己喜欢的方式记住这些生字。2、指3、导观察要求会写的字。a.引导学生分析“绳、险、俩、堵”这4个左右结构的生字在写时要注意什么?(左窄左宽)b.引导学生分析“瓶、顺”这两个左右结构的字在写时要注意什么。(左右一样宽)c.引导学生分析“育、系、茶、危、索、获”这6个上下结构的字写的时候要注意什么。d.引导学生思考写左中右结构的“激”应注意什么。4、学生写字,5、教师巡回指6、导,7、注意即时评价。五、实践活动演示课文中这个实验的课件,鼓励学生课后与同伴一起做一做这个实验。第二课时一、继续精读感悟1、这篇课文你还有哪些问题已经理解了?2、重点引导讨论“实验为什么能取得成功”这个问题。人小组讨论。组长负责整理本组的意见,代表小组进行全班交流。b.全班进行交流。学生要抓住重点语句,如:一个女孩低声对两个同伴说:“快!你第一,你第二,我最后。”女孩不假思索地说:“有了危险,应该让别人先出去。”谈自己的看法。通过交流认识到,实验成功的主要原因,一是小女孩具有舍已为人的精神,关键的时刻首先想到的是别人的安危;二是三个学生有合作精神,互相配合得很好。3、让学生再质疑,4、再释疑。有感情地朗读人物对话1、学生先试着自己读一读。注意体会不同人物不同的语气。2、小组内合作读一读。3、各小组毛遂自荐来读,4、其他小组进行评议。二、拓展活动请你写几句话来赞美一下课文中的这位小女孩。写好后和同学交流,也可贴在班级的黑板报上。新闽教版小学五年级上册语文教案4【教材分析】动物,是孩子们都喜欢的一个话题,课文《跑进家来的松鼠》,是人教版十一册第7单元的1篇略读课文。课文中作者以儿童的视角观察,用充满童趣的笔触描写松鼠的习性。语言清新自然,生动有趣。在课文中,松鼠接二连三地发生了一些趣事:松鼠千方百计地“贮存冬粮”,把糖、面包皮什么的叼到大柜顶上;我们采来的一篮子鲜蘑菇,松鼠忙活了一个早晨把它们全晾上了;天冷了,松鼠把手套、头巾等东西叼到烟囱里,给自己垫窝。松鼠虽然一而再,再而三地做着荒唐事,可在作者一家人的眼里,这只跑进家来的松鼠是那么可爱,因此,这些错误都是可以原谅的,就如孩子的调皮。细细读来,课文处处充溢着对松鼠的喜爱。【教学目标】1、知识与能力:读读记记“储备、苦笑不得、蹿、不甘落后、千方百计”等词语。有感情地朗读课文。2、过程与方法:以读为本,通过多层次、多形式地读来感悟课文,并创设一些情境,在情境中体会重点词句的含义。3、情感与态度:引导学生理解课文内容,体会作者对松鼠的喜爱之情,激发学生爱动物,爱自然的情感。【设计理念】《跑进家来的松鼠》是人教课标版小学语文六年级上册第七单元的1篇略读课文,课文较长,要继续让学生练习较快的速度阅读课文。在教学中,可让学生根据“自主学习卡”,通过小组学习和交流、汇报展示完成学习任务,根据主动教育的理念、思想将学习的权利还给学生。【学
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