纳米技术就在我们身边教学设计【推荐4篇】

参考资料，少熬夜！纳米技术就在我们身边教学设计【推荐4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“纳米技术就在我们身边教学设计【推荐4篇】”文档资料，供您学习参考，希望此文档对您有所帮助，喜欢就分享给朋友们吧！纳米技术就在我们身边教学设计【第一篇】教学目标1．认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。2．朗读课文，能把科学术语读正确。3．能提出不懂的问题，与同学交流。4．理结合查找的资料，加深对课文内容的理解。教学重点1．提出问题，并与同学交流。2．结合查找的资料，加深对课文的理解。教学难点领会纳米技术的神奇，培养学科学、爱科学的思维品质。课前准备多媒体课件课时安排2课时第一课时教学目标1．认识“乒、乓”等11个生字，读准多音字“率”，会写“纳、拥”等15个生字，会写“纳米、无能为力”等16个词语。2．正确、流利地朗读课文，了解相关科技术语的意思。3．能提出不懂的问题，与同学交流并总结方法。教学过程一、联系旧知，迁移激趣。1．谈话导入：同学们，在生活中你经常用到的长度单位有哪些呢？可以说单位名称，也可以用它们说一句话。预设1：我们学过的长度单位有“米、分米、厘米、毫米……”预设2：我家的床有2米长，150厘米宽……2．读题质疑：今天我们将要学习的这篇文章叫《纳米技术就在我参考资料，少熬夜！们身边》，读了课题，你有哪些疑问呢？出示课件1：预设：纳米是什么？它和米、厘米这些长度单位有什么关系？纳米技术又是什么技术？纳米技术在生活中有哪些用处……过渡：接下来就请大家带着问题走进课文，看看你能获得哪些收获？（设计意图：通过对课题质疑提问，引发学生主动学习和探究的兴趣，从而激发强大的学习内驱力。这正好直指本单元的语文要素：阅读时能提出不懂得问题。）二、初读感知，识记字词。1、学生朗读课文，注意生字新词。（1）自读要求：借助经验自主识字，读准生字新词，尤其注意相关的科学术语。（2）学生自主学习，适时圈点勾画。2、检查学习效果，交流经验方法。（1）检查词语认读出示课件2：（2）强调重点字词出示课件3、4：（3）交流识记方法出示课件5：预设：“病字旁”表示和疾病有关，比如本课的生字：癌症疾病顺口溜“自大加一点就念臭”换偏旁“纳——呐”形声字“拥、胞、防……”3、指导书写。（1）学生观察课本上的例字，说注意事项。出示课件6、7：预设：蔬——左下方第一笔“横勾”，和下面的“止”要分开写健——笔顺是“左→右→中”康——最后四笔分别为：点、提、撇、捺（2）学生练写，描一写二。（3）展示书写情况，师生互动点评。（设计意图：对于中年级学生，字词学习应该重点突出，凸显经验方法；写字教学要把握要害之处，通过对“难字”或“易错字”的指导，达到事半功倍的教学效果。）3、再读课文，提出问题，尝试交流。学生默读课文，提出自己不懂的问题，简单记录在本上。出示课件8：参考资料，少熬夜！2．全班交流，汇总梳理。预设1：“纳米吸波材料”这个科学术语我没听说过，想知道是什么意思。预设2：“隐形战机”从字面上理解，是看不到的战机，不知道我想的对不对。预设3：纳米级物质有哪些特点？……梳理问题类别，聚焦核心内容。过渡：这些问题，有的是关于题目的，有的是指向写法的，更多的则是关于文章内容的。4．小组成员合作，交流解决方法。（1）回顾以往学习到的解决问题的方法，如：联系上下文、查阅资料、询问他人、结合插图等等。（2）组内交流，解决问题。出示课件9：（3）教师巡视，相机指导。（4）各组选派代表，全班汇报交流。预设1：像“纳米涂层”“纳米缓解技术”这样的科学术语，我们是通过查阅资料的方法解决的。预设2：碳纳米管，我们小组结合资料和书中的插图了解到他的特殊结构和性能。预设3：我们小组采用的方式是联系上下文进行学习，比如第四自然段第1句话说“纳米技术可以让人们更健康”，后面接着就举了几个例子来说明，我们一下子就弄懂了。5．教师引导学生总结解决问题的方法。板书（查阅资料、联系上下文、向别人请教、联系生活经验、图文结合）4、课后作业认真抄写《词语表》中的16个词语；拓展阅读科普文章《纳米国旗背后的故事》、绘本故事《纳米机器人》等，下节课我们继续交流。《纳米技术就在我们身边》教学设计【第二篇】《纳米技术就在我们身边》是很好的科普说明文，说明思路清晰，逻辑性强。主要介绍了纳米技术是什么、纳米技术就在我们身边，以及纳米技术可以给人们带来健康等方面的知识，并在最后强调纳米技术将给人们的生活带来深刻的变化。本文要求学生能够提出质疑并善于与他人交流，说自己的想法，并且还能根据课文内容结合查找资料，生成自己的理解。对于这堂课的教学，我做出如下几点反思：1.教学效果文章中的一些科技知识对学生来说很模糊但是却很有趣，针对较为单调而枯燥的说明文，吊起学生胃口参考资料，少熬夜！是首要任务。尤其是对于孩子们无法想象的抽象概念，我们要化深为浅，化抽象为具体，帮孩子们理解。上课开始后，为了将抽象的概念转化为形象的理解，我用身边活生生的例子来说明问题。比如解释“纳米”的大小，我让孩子们摸摸自己的头发，借此问他们一根头发到底有多粗，学生答不上来。为什么答不上来，因为太细了不好测量。我顺势告诉学生一根头发大约是5万纳米，把一根头发平均分成5万份，每一份就是1纳米，学生情不自禁地叫起来:纳米到底有多小哇！学生的好奇心被激发出来，再顺势给他们看几幅图，他们对纳米技术的兴趣就完全被调动起来了，然后我们便顺理成章地进入到课文的学习中。2.教学收获我总是鼓励孩子大胆去想象。在讲到第二自然段时，学生们在我的鼓励下，大胆想象纳米技术还会在我们身边哪些地方:有的说，纳米技术可能被用到服装上，穿一件纳米衣服，冬天不冷，夏天不热，冬天再也不用穿得厚厚的，像个大面包了；有的说，我希望纳米图书馆的出现，它能够减少建筑面积，比如一个书包大小就可以是一个国家图书馆；还有的说，我要发明纳米除尘扫把，它能够自如地爬高下低，清扫房子……学生的思想多么丰富，他们由猜测到希望最后到发明，可以看出孩子对科学研究的向往。我想，正因为敢想，人类才不断跨越一个又一个想法，走到今天。古人说:异想天开。今人说:思想有多远，我们就能走多远。在教学中引导孩子们大胆想象，就可能为国家培养更多的科学家。3.不足之处教学是一门遗憾的艺术。这节课结束后，我觉得留下了很多遗憾。有时候我不相信学生的能力，时时带着学生走，不敢放手让学生自己去探究；有时候，生怕学生不能理清思路，结果课上花了许多时间去提示、引导。另外，在教学方式的运用上过于单一，没有让学生进行小组讨论等合作式学习方式，致使这节课大半时间都是在跟着教师转，没有开动学生的脑筋，只是在最后环节，学生的想象力才被调动了起来，课堂才终于活了起来。4.改进措施四年级在小学教育中正好处在从低年级向高年级的过渡期，这时的孩子们开始转变思考问题的方法，从过去笼统的印象转变为具体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。所以老师要相信学生，勇于放手，重视小组合作的学习方式，让孩子们在自主探究的学习过程中，享受乐趣，获得成长。《纳米技术就在我们身边》教学设计【第三篇】参考资料，少熬夜！教学目标1、自主学习字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米拥有冰箱除臭隐形健康预防病灶疾病细胞”等词语。2、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。3、自主、合作探究“新奇”的具体体现。4、领会纳米的神奇所在，培养爱科学、学科学的精神。教学重点1、抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识。2、自主、合作探究“神奇”的具体体现。教学难点1、培养学生通过各种渠道收集信息的能力。2、有科学依据的大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。第一课时教学目标1、自主学习字词，会认“兵、乓”等12个生字，会写“纳、拥”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“纳米拥有冰箱除臭隐形健康预防病灶疾病细胞”等词语。2、正确朗读课文，理清文章结构。教学过程一、图片导入，激发兴趣。1、导语:大家还记得在科幻世界里那些随意消失变化的人吗？还记得在神话世界里，孙悟空的七十二变吗？现在所有这一切都不是在疯狂的科幻世界里，不是在神奇的神话里，而是在离我们也许只有几年之遥的纳米时代！那么什么是纳米？什么是纳米技术？大家想不想了解有关这方面的知识？2、展示图片：课件出示2图1、纳米机器人(描述的是一个纳米机器人在清理血管中的有害堆积物。由于纳米机器人可以小到在人的血管中自由地游动，对于像脑血栓、动脉硬化等病灶，纳米和纳米技术，对学生来说很陌生、很抽象。教师出示关于纳米和纳米技术的图片，可以增加直观感，能较好地激发学生的学习兴趣。图2、纳米技术制作的中国地图（这是中国科学院化学所的科技人员，利用纳米加工技术在石墨表面，通过搬迁碳原子而绘制出的世界上最小的中国地图。这幅地图到底有多小呢？打个比方吧，如果把这幅图放大到参考资料，少熬夜！一张一米见方的中国地图大小的尺寸，就相当于把该幅地图放大到中国辽阔的领土的面积。）3、板书课题：简述:这篇科学小品文向我们简单而准确地介绍了纳米、纳米技术等科学知识，展示了纳米技术美妙的前景。（板书：纳米技术就在我们身边）4、出示目标。二、初读课文，解决字词。1、学生自读课文，要求：出示课件3（1）正确、流利地读课文，读准字音，读通句子。（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。2、自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。3、检查学习效果，相机指导。（1）检查并指正读音［出示课件4：本课生字新词］乒乓球拥有杀菌防臭蔬菜癌症死亡率疾病病灶纳米冰箱钢铁隐形健康细胞预防需要自由读，指名读，齐读。注意读准平舌音“灶”，翘舌音“杀臭疏”等。（2）指导书写出示课件5、6］重点指导“臭蔬健康”。“臭”上下结构，上面是个“自”下面是个“犬”，不要少写“自”里的一横和“犬”上的一点。“蔬”上窄下宽，下面是“疏”，不要多写横撇下的一撇，也不要少写了撤折右边的一点。“健”左窄右宽，注意中间是“妃”不是“康”半包围结构，注意里面的部分，最后四笔分别是：鼓励学生多种方法识记生字、理解词语，体现学生学习的主体性、主动性和自觉性，可以提高自学能力。（3）检查词语理解。出示课件7、8、91（1）微米：微米是长度单位。1微米相当于1米的一百万分之一。（2）直径：是榔过一平面图形或立体（如圆、圆锥截面、球、立方体）中心到边上两点间的距离。（3）隐形战机：通常是湫电磁、可见光、红外、声学等方而难以探测或跟踪的战斗机，其中最主要的就是电成隐形。（4）雷达：测定目标位置的无线电装置或系统。（5）无能为力：不能施展力量。指使不上劲或没有能力去做好某件事情、解决某个问题。（6）病灶：疾病集中的部位或是综合病症、感染的主要部位。（7）纳米缓释技术：这是一个纵米技榔问题，就参考资料，少熬夜！是把材料（一般是药物）用纺米材料包起来或直接做成初e材料，在一定环境下使它缓慢地释放出来的技术。（8）纳米机器人：是机器人工程学的一种新兴科技，纳米机器人的研制属于分子纳米技术的范畴’它根据分子水平的生物学原理为设计原型，设计制造可对纳米空间进行操作的“功能分子器件”。纳米机器人的设想，是在纳米尺度上应用生物学原理，发现新现象，研制可编程的分子机器人，也称纳米机器人。合成生物学对细胞信号传导与基因调控网络重新设计，开发载体或生物计算机或细胞机器人，从而产生了另种方式的纳米机器人技术。三、再读感知，理清脉络。1、课文从哪几方面介绍了纳米？举出了哪些具体的例子？让学生边读边思考，边勾画。出示课件10（改善我们的生活，医疗制药。）2、根据学生的回答，老师进行点拨。3、再读全文，归纳课文主要内容。出示课件11课文主要从生活和医疗两个方面介绍了纳米科技在我们衣食住行方面的应用前景。4、介绍纳米技术的应用课件出示12]衣：在纺织和化纤制品中添纳米微粒，可以除味杀菌。化纤布挺结实，但有烦人的静电现象，加入少量金属纳米微粒就可消除静电现象。食：纳米材料做的无菌餐具、无菌食品包