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参考资料,少熬夜!中班活动教案(精编4篇)【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“中班活动教案(精编4篇)”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!中班教案1寻找魔术宫一、目标1、通过创设情境活动——寻找魔术宫,让幼儿亲自去探索道路,培养幼儿独立地克服困难,解决问题的能力。2、在感受活动后,讲述自己的寻路过程和战胜困难的经历,发展幼儿的语言表达能力。二、重点与难点重点:体验困难,并动脑筋战胜困难。难点:寻找去魔术宫的路。三、准备1、大厅布置四条通往魔术宫的路,路上设置各种障碍物。2、大地图一张(从教室到大厅的路);小地图人手一张(大厅内通往魔术宫的路)。3、魔术师装束,以及变魔术的小道具。四、设计思路用让幼儿亲自体验困难,并且去想办法战胜它,这样的方法来进行教学,对幼儿来说,有很大的诱惑力,会很有兴趣。这节课,用去寻找魔术宫为目的,一路设置障碍,让幼儿动脑、动手、身体力行,从而培养孩子勇敢探索的精神和解决问题的能力。五、过程(一)听录音引起兴趣师:听,谁在说话?他在说什么?录音:小朋友,你们好,我是魔术师爷爷,我住在魔术宫里,你们想到魔术宫来看我表演吗?那就请你们来吧?过渡:魔术师爷爷请我们去魔术宫,可是魔术宫在什么地方呀?(二)寻找魔术宫1、想去魔术宫,又不知道在哪里,怎么办呢?(启发幼儿思考,因有电话机在身旁,幼儿会联想到电话)请1~2人打电话(注意礼貌用语)。放录音:魔:“噢,我已经变了魔术,把地图变到你们的教室里啦,它会指引你们走到一间房子里,在那间房子里,我又放了许多小的地图,你们每个人都会拿到一张小地图,然后看着地图,按标记寻找道路,就能找到魔术宫。”师:“真的,太好啦!魔术爷爷怎么说(启发幼儿回忆爷爷的话)。”参考资料,少熬夜!魔:“不过在通往魔术宫的路,你们还会碰到各种不同的困难,你们怕不怕?(顿)只要肯动脑筋,就一定能到达魔术宫,那时,我就在魔术宫门口迎接你们,好吧,一会儿见。”师:1、“魔术爷爷又说了什么?遇到困难怎么办?”2、教师与幼儿在教室里发现大地图,与幼儿一起看地图所指的道路边走边找到大厅。(边走边教幼儿学会看地图,识标记的方法)到达大厅门口,每人都拿到了一张小地图。(墙上有一幅通往魔术宫的大地图,共有四条路:1、蔬菜标记路;2、数字标记路;3、水果标记路;4、几何图形标记路;)幼儿手里小地图的道路只有一条,4~5人相同。教师先让幼儿看清自己的地图上是什么标记的道路,然后找和自己相同路线的同伴,结为一组,共四组,然后要求看懂在地图中该走哪条路,一起到大厅中去找。(生生互动,互相帮助,结伴而行)3、每条路上至少有3个障碍物,或爬山、过河、走城堡、水潭、钻洞,并遇到怪兽、老虎、蛇等等,与“勇敢者的道路”相似,让幼儿在错纵的四条路中,边看标记边走,边战胜困难,边寻找论述宫。(三)到达魔术宫(魔术师爷爷由教师扮演在宫门口迎接)魔术师爷爷:“小朋友,你们好,你们累了吧,快来草地上歇歇,你们本领真大,能不能告诉爷爷你们是怎么过来的?路上遇到什么困难呀?”(集体漫谈)“你们真勇敢,为了奖励你们,爷爷这就表演魔术给你们看。”表演几个小魔术。结束。六、自我评价这节课最大的收获是:幼儿通过情境体验感受很深,非常愉悦,积极性高涨,由于有了谈话内容和感受,幼儿很想表达,促进了语言的发展。同时也培养了综合能力,如常识中的水果、蔬菜归类,计算中的几何图形、数字归类,学看标记识路。品德教育上的勇敢、活泼、不怕困难、战胜困难的决心和勇气,以及付诸行动。另外,在非智力因素的培养上,幼儿同伴间的交往,互相自由寻伴,商量怎样寻路等等。幼儿在活动结束后仍回味无穷,好象真的去过魔术宫,并还不过瘾,又去走走其他的几条自己没有走过的路线,四条路都走通,能力强的幼儿还去帮助能力弱的幼儿,鼓励同伴不要害怕,学他的样走等等,总之,效果很好。七、园长评析(一)首先,这次活动选材检查,魔术是幼儿很感兴趣,参考资料,少熬夜!较熟悉的艺术,寻找魔术宫,确实引起了幼儿强烈兴趣。(二)这个活动体现了教师正确的教育观,以幼儿的探索、感受和能力发展为主,教师的指导活动转为隐性,很好地处理了教与学的关系。(三)体现了正确的儿童观。1、考虑幼儿个体差异。每条路的难度不同,幼儿可以根据能力自由选择。2、情境创设,困难设置,注意幼儿感受和兴趣及解决能力,符合幼儿年龄特征。(四)体现了活动的教育价值:1、常识知识,归类,标记知识,品德教育,互动能力,表达能力等,其效果从都评价中已看出。2、如果适当地将游戏难度进行调整,也将适合大班或小班幼儿活动。中班教案2设计意图:最近我们在开展《幼儿园里朋友多》的主题活动,孩子们在探索和体验中感受到与同伴友好交往,共同相处的快乐。尽管这种开心快乐的幸福感觉围绕在孩子身边,但是他们关于幸福的经验是零散的琐碎的,还只是停留在肤浅的表层,所以需要老师给幼儿提供适当的机会去体验、释放和表达幸福是什么,从而可以帮助他们梳理和提升关于幸福——这一较为深刻的情感体验,于是我设计了这节活动——《幸福是什么》。活动目标:1、初步体会幸福是开心快乐的感觉,激发幼儿关爱他人的情感。2、能够大胆想像并用较完整的句式表达自己的想法。活动准备:flash,小动物图片,《幸福拍手歌》、幻灯。活动过程:一、活动引入(关注价值:激发幼儿用自己的话大胆表达关于幸福的初步体验。)在欢快的气氛中师生共唱《幸福拍手歌》。提问:你知道幸福是什么吗?当什么时候你会觉得幸福?小结:每个人都有自己的幸福,幸福对每个人都有不同的内容。二、理解故事(关注价值:能从动物们对幸福的不同理解中初步体验幸福就是开心快乐的感觉,能够大胆想像并能用完整的句式“只要……就……”表达自己的想法。)(一)1、观看部分flash,老师旁白。2、请幼儿复述白鹤,山羊的幸福。3、强调“只要…就…”的句式。参考资料,少熬夜!4、鼓励幼儿大胆想像,根据已有经验帮助其他动物(青蛙、猴子、小猫、大象等)找到各自的幸福是什么。小结:原来幸福就是做自己喜欢做的有意义的事情,是一种开心,快乐的感觉。(二)1、观看其余片断。2、提问:长颈鹿有什么困难?谁来帮助它?小兔幸福么?它的幸福是什么?小结:在别人遇到困难的时候帮助别人,让别人感到开心快乐,自己就会开心快乐,幸福就是让身边的人都开心。三、情感迁移(关注价值:激发幼儿发散思维,用完整的语句大胆表达关爱他人的情感。)1、提问:我们身边的人,比如爸爸妈妈,还有你的好朋友为我们做很多事情让我们感到幸福,那么我们做些什么让身边的人感到幸福呢?幼儿回答。小结:只要身边的人们互相帮助,互相关心,大家就会很幸福快乐。2、提问:远在四川的小朋友刚刚遭受了地震的灾难,他们有的失去了亲人朋友,有的不能继续读书,还有的连水都喝不到,你有什么办法让他们感觉到幸福呢?幼儿回答。小结:只要人人都献出一点爱心,这个世界就变的很美好,人们也都会很幸福。四、活动结束:幸福有很多种表现的方法,请你用自己喜欢的动作把幸福大胆的表示出来。五、活动延伸:续编故事《幸福是什么》。中班教案3活动目标:1、熟悉故事内容,理解小蚂蚁为熊婆婆让座的有趣情节。2、学说短句“熊婆婆,来我这儿坐”。3、使幼儿懂得尊敬、照顾老人。4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。5、萌发对文学作品的兴趣。活动重、难点:1、理解故事内容,学说短句“熊婆婆,来我这儿坐”。2、知道尊敬长辈,待人热情。活动准备:1、经验准备:幼儿已有的坐车经验。2、材料准备:小羊、小狗、小猴、小猪、熊婆婆的头饰,PPT课件。活动过程:(一)歌曲导入,引出话题1、师:今天老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲,让我们一块来听一下吧!(播放《蚂蚁搬豆》音乐)参考资料,少熬夜!师:小朋友能听出歌曲中唱的是什么动物呢?幼:小蚂蚁。2、师:欣赏完了《蚂蚁搬豆》的歌曲,老师还给小朋友们带了一个关于小蚂蚁的故事。教师出示PPT课件,讲《小蚂蚁坐汽车》的故事。(二)教师边操作PPT,边分段讲故事,鼓励幼儿参与故事情节,引发幼儿兴趣1、教师讲述故事的前两段,幼儿认真倾听。(教师讲故事:小蚂蚁在汽车站爬上了公共汽车……到森林的湖边游玩。)师:公共汽车里都坐着哪些小动物?幼:小羊、小狗、小猴、小猪。师:小朋友们去森林会干什么呢?幼:采蘑菇、玩耍、找朋友……师:嘀嘀——汽车开了,小朋友们想跟他们一块开车到森林里去玩吗?幼:想!(当汽车开起来时,引导幼儿共同模仿小汽车开车的动作,感受故事氛围。)2、教师讲故事第三段(教师讲故事:汽车开到了半路的车站,上来了熊婆婆……大家都想把自己的座位让给熊婆婆。)(1)学说短句“熊婆婆,来我这儿坐”。师:小朋友们,现在没有空余的座位了,熊婆婆年纪大了没地方坐呢!如果你在车上会怎么做?幼:给熊婆婆让座……师:让我们看一下故事中的小动物们是怎么说的呢?幼:熊婆婆,来我这儿坐!师:让我们一块来学一学小动物们是怎么说的吧!幼:熊婆婆,来我这儿坐!(2)学习让座动作。3、教师讲后续部分的故事。(熊婆婆说:“你们都是好孩子,谢谢你们。……森林到了,大家快快乐乐地下车了。)师:熊婆婆坐到小蚂蚁的座位上,却不见小蚂蚁了。小朋友们知道小蚂蚁去哪了吗?幼:熊婆婆的头上、肩上、腿上……(三)完整的讲故事1、教师边播放ppt边讲故事,请幼儿完整听故事。2、提问:听完这个故事,你最喜欢故事里的哪只动物,为什么?小结:教育幼儿平时要尊敬、照顾老人和长辈,待人要热情。(四)创设情境,组织幼儿讨论如果你在公共汽车上看到有老奶奶或是老爷爷上来了,而且座位都坐满了,你会怎么做?(五)游戏:开汽车教师扮演熊婆婆,小朋友们扮演故事中的小羊、小狗、小猴、小猪、小蚂蚁,小椅子当做汽车,听音乐开汽车,练习说参考资料,少熬夜!短句:熊婆婆,来我这儿坐!(六)活动延伸将头饰道具投放到表演区组织幼儿完整的表演故事《小蚂蚁坐汽车》,引导幼儿欣赏并学会唱歌曲《让座》。教学反思活动的主要目标是让幼儿通过故事的情节,感知小蚂蚁尊敬长辈的行为美以及与同伴友好相处的快乐情感。活动的中,我在指导幼儿梳理故事前半部分内容时,拿着熊婆婆的图片提问:“熊婆婆上车了,可是座位全坐满了,怎么办呢?”接着提出问题让幼儿讨论并学习让座的动作:“那小动物们看见熊婆婆上车是怎么做的?谁来学一学?”又在此基础上进行道德延伸:如果当时上车的是一位老爷爷或者抱小孩的阿姨,我们又该怎样说怎么做呢?活动的最后,我进行一个游戏“让座”,让幼儿在游戏中巩固今天的目标,并学说“某某某,来我这儿坐”,加强对幼儿的礼貌教育,突破了重难点。幼儿园中班教育教案4一、教学目标:1、通过对火灾事件的了解提高学生的防火意识。2、认识各种灭火设备,牢记灭火方法。3、学会背诵《儿童防火歌》。4、以小组为单位制作防火宣传墙报共同提高防火意识。5、了解火与人类的密切关系,知道火灾给人类带来的危害。6、学生通过教师的讲解,知道发生火灾的主要原因,提高学生的防火意识,明确防火自救的重要性。7、学生利用各种方法查阅、搜集消防安全资料,培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度。二、教学重点:1、火灾的预防和危害。2、灭火的方法。三、教学难点:防火安全知识。四、教学过程:(一)出示谜语,激趣导入红彤彤,一大蓬,见风它就逞凶狂,无嘴能吃天下物,单怕雨水不怕风。(打一自然现象)师生开展猜谜活动,激发学生的学习兴趣。(谜底:火)师导言:火与人类生活密切相关,给我们的日常生活带来极大的便利。可是如果利用不好,它会将我们所拥有的一切毁于一旦。这节课我们就共同来了解“消防安全知识”。(二)新课内容1、火的好处(1)、人类是怎样学会用火的。参考资料,少熬夜!(两位学生分别汇报什么是自然火,原始人取火的方法。)(2)、火给人类带来什么好处。(三位学生分别汇报火在食物、人身安全、工农业生产等方面给人类带来的好处。)其他组同学补充。(3)、师小结:是的,在我们的生活中到处都要利用火,没有火,就没有人类社会文明的进步。但火也给人类带来了许多危害。2、火灾的危害(1)、师出示一组数据:据统计,我
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