幼儿园班主任工作典型案例

幼儿园班主任工作典型案例一个合格的班主任，既要有爱的情感、爱的能力，更应有爱的行为、爱的艺术，应集社会责任感与对孩子真诚的爱于一身，同时要有独到的教育管理理念和不竭的创新意识，并为之不懈地寻找支点和突破口。以下是小编分享的内容，欢迎参考借鉴与借鉴。时光流逝，不知不觉中担任班主任工作已满3年了，其间有成功的喜悦，也有失败的遗憾，但我最大的感受，却是充实、快乐，这可能是所有班主任的共同心声。多年的班主任工作使我深刻感悟到：班主任工作需用心，需有爱！正如陶行知先生所言：“爱是一切创造教育的源泉，没有爱，便没有教育。”一、因爱而秉承“无错”原则，在“懂”上花心思案例一：艺术课堂上，孩子们都在聚精会神地绘画，只有小星不停地玩弄着橡皮，老师再三提醒也没用，只好没收橡皮并批评了他。没想到小星突然紧握双拳，浑身颤抖，恶狠狠地瞪着老师，老师刚想再说点什么，只听“哇”的一声，小星大声嚎哭起来，边嚎边吼边跺脚：“我是乖孩子，你还我橡皮--”声音响彻整幢教学楼，老师劝慰了整整十分钟不起任何作用，无奈之下交给了我这个班主任。我把小星领到外边的草坪上，希望能缓解他的情绪，不曾想，小星根本不买我的账。闭着双眼只顾干嚎，哭声惊天动地，引来了其他老师，大家使尽十八般武艺，或软声安慰或严肃批评，都失败了。到底是什么造就了这样一只小怪兽呢?原来小星家境很好，他是这个大家庭唯一的男孩，一出生就得到了全家人的宠爱。而这一切在妈妈生了二胎后就变了样，他不再是这个家的中心，那个襁褓中的宝宝才是大家关注的焦点，他甚至觉得大人们不再爱他了。我开始关注小星，研究他的性格特点，因为我发现校园里像小星这样家有二胎的孩子越来越多，他们身上有着一些共性。一次偶然的机会，我发现总是沉浸在自我世界里的小星其实会通过画画来表达。那天是教师节，孩子们各抒己见交流着“我想对老师说………”很是热闹，小星却埋着头一言不发。经过他身边时我留意到小星正在画画，画面很生动，于是我提议：“接下来，让我们欣赏大画家小星的绘画作品，看看他在画中跟老师说了哪些悄悄话。”看得出小星挺喜欢“大画家”这个称呼，居然主动站起来，走到台前，举起画开口说到：“老师很辛苦，我想给老师揉揉肩膀。我伤心难过的时候，老师总会安慰我，我想对老师说谢谢您…”声音不高却清晰而且奶奶的，孩子们听了，继而发出了热烈的掌声。后来我找家长了解沟通，孩子的爸爸妈妈很自责，表示会给孩子同等的关注，在家园共同关心呵护下，小星开始变得乖巧，上课能集中注意力了，做事越来越主动了，这些別样的“星星正慢慢绽放出不一样的光芒。其实，我很想说：谢谢你，小星！你是我的第一届学生，是特别的你教会了我如何处理二孩家庭中家长对孩子关注度的问题，帮助了一个又一个和你相同处境的孩子，捧起了一颗又一颗璀璨的“星星”。做教师要懂孩子，做班主任更要懂班里的每个孩子。我们要充分认识并坚信：每个孩子都是独一无二的个体、都是个性鲜明的生命，都有犯错误的权利，亦有改进的意识空间。孩子必然会调皮、必然会有这样那样的缺点、必然会有出人意料的举动，这一切，都是正常的，孩子没有错。只有你明白了这一点，才不会面对孩子千奇百怪的行为而怒火冲天，才能有效应对。开学初，通过日常观察、直接沟通、家庭访谈等各种途径在最短的时间内了解班内每一个孩子，这是班主任的基本功。只有做到心中有数，才能实现教育有法。因此，班主任要在了解孩子、读懂孩子上多花心思。二、因爱而学会循循善诱，懂得理解和尊重案例二、当班主任的第二年，我信心十足。可是，班上又来了一位“特殊”的小女孩，爱尿裤子，不会说话，喜欢吃其他孩子的饭菜，午休在教室里乱跑乱嚷，让我的班主任工作措手不及，几乎所有的时间都在照顾她。一次，做课间操的时候，小女孩躺在草坪上，口吐白沫，浑身抽搐，眼睛无神，我慌了，害怕了，急忙将女孩抱在怀里，侧卧位，手轻轻的安抚孩子的后背，其他的老师也来了，打电话通知家长，打电话联系卫生院，孩子得到了及时治疗。原来，孩子有先天性癫痫病，智力低下，我的心情复杂，对此，我很沮丧同时也反思，我能在孩子发病的时候第一时间妥善处理吗?我能给予孩子更好的照顾吗?于是，我努力学习了很多很多关于癫痫病的知识。农村幼儿园就是如此，面对特殊的幼儿要特殊对待，给予更多的爱，更多的照顾，更多的关心，更多的理解和尊重。星期天的晚上，班级微信群里好喧闹，点进去看看，原来那位“特殊”的小女孩——小霞走失了！作为班主任的我竟然是最后一个知道消息的?心里很震惊，但更多的是着急、伤心、难过。急忙联系了孩子的家长，安慰了她的父亲，成立学校小分队，首先在学校寻找，无果，又和孩子的家长一起寻找，无果，那个夜晚，彻夜无眠，祈祷着，盼望着……接下来的几天，我都是在担忧中度过，白天在学校上课，放学便又开始寻找。后来，各个系统联合寻找，出动了无人机、警犬。终于，在偏僻的村沟里找到了，孩子的父亲第一时间发微信告诉我，孩子在泾川县人民医院治疗，让我安心。我喜极而泣，谢天谢地。后来，孩子通过治疗，脚冻伤，在家恢复。我去看望了孩子，并且给予了安慰，希望孩子重回校园。可是孩子的父亲却表示，孩子受了灾难，智力有缺陷，想让孩子呆在他的身边。孩子不上学，我的心里又怎能放的下，每到空闲的时间便会来到孩子家，看望孩子，和孩子画画、做游戏。渐渐地，孩子的父亲也动容了，孩子回归到了校园。看着孩子现在健健康康，脸上洋溢着天真的笑容，我的心底弥漫着美好与温暖。班主任对孩子的关心是渗透于生活的点点滴滴，它不需要惊天动地的豪言壮语，也不需要气壮山河的豪迈激情，它需要的只是一个善意的微笑，一个赞许的目光，关怀对方的疾苦，并努力去帮助他，发自内心的真诚的主动的关心，这种友好的沟通形成的是一股强大的暖流，足以改变一个生命生活的质量。作为班主任，就应该给予那些背景复杂、残缺的孩子以更多的关爱。让他们感受生活的温暖，为他们找到爱的归宿，从而增强这些孩子的自立、自强、自信的信念。三、因爱而缓和关系，重建信任案例三、文静、胆怯、害羞。我从没想过这些词会同时出现在一个小男孩的身上。小轩就是这样的一个不爱说话、不惹事的小男孩，自理能力较差，剪刀、画画等更是他的弱项，他总喜欢呆在老师不注意的地方，他也不太喜欢和大家交流，有时会自言自语。晨间锻炼、做操时，总会发现他的一些动作不太协调，即使教师进行了个别指导，他的进步也不大。早晨科学区活动时，发现他一个人很快就把数物配对的练习正确完成了，让我感到很意外。接下来的日子里，我继续观察，发现他对于数学掌握的比较好，基本都能独立完成练习。这意外的发现，使我一下子醒悟了，这个孩子也有聪明的一面，还有很大的进步空间，是值得鼓励和肯定的。于是，我及时把他的练习展现给大家看，并当众表扬奖励了他，他的脸蛋洋溢着无比的自豪和快乐。在班级里，他的身影逐渐活跃起来，周边交流的朋友也逐渐多起来了，开始变得依赖老师。对于孩子的改变，家长是万分欣慰与感谢！作为班主任，我们要学会和孩子们缓和关系，重建信任，共同期待他们的健康成长。不难看出，一个合格的班主任，既要有爱的情感、爱的能力，更应有爱的行为、爱的艺术，应集社会责任感与对孩子真诚的爱于一身，同时要有独到的教育管理理念和不竭的创新意识，并为之不懈地寻找支点和突破口。这一切，爱是前提、是基础、是核心，是教育成功的最大秘诀。有了爱，才能“随风潜入夜”；有了爱，才会“润物细无声”；“此情无计可消除，怒下眉头，爱上心头！”让我们在这片蓝天下用爱与奉献，播撒希望！用爱托起明天之花！