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参考资料,少熬夜!纪念白求恩5篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“纪念白求恩5篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!纪念白求恩教案1教学目标1、知识与技能(1)了解议论文的文体特点;(2)把握分析以论文的方法(3)背诵精彩段落。2、过程与方法(1)通过默读、诵读整体感知课文,熟悉课文内容;(2)师生共同讨论本文的论点和论据及论证方法。3、情感态度与价值观(1)学习白求恩的共产主义精神;(2)教育学生做白求恩式的人。教学重点、难点1.对白求恩同志共产主义精神的理解。2.对文章雄辩说服力的理解。具体表现为:事和理、情与理的高度融合;夹叙夹议,以议为主的表达方式;用对比的方式摆事实讲道理;概括而有力的语言。教学准备课件、小黑板、卡片等。设计思路学习本课要以学生自学讨论为主,教师适当点拨。对有些语文知识的学习,可通过赏析重点段落来完成,不要肢解课文。教学课时数安排一课时。教学过程一、导入新课教师导人:简介白求恩生平事迹。白求恩同志的死使人们无比悲痛,毛泽东同志于1939年12月21日写下了这篇纪念白求恩的文章。白求恩大夫的感人之处表现在哪些方面?下面我们一起学习毛泽东的文章《纪念白求恩》。(板书课题及作者。)二、自主学习师:用自己喜欢的方式读课文,注意解决以下问题。(出示课件1。)1、自读课文,找出并掌握文中出现的生字词。画出你认为好的句子。2、找出各段的重点句,归纳各段要点。3、本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹?4、白求恩同志的这些表现分别是什么精神?概括地讲,这些是一种什么精神?参考资料,少熬夜!5、在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时,用了怎样的论证手法?这样写有什么作用?6、作者为什么先举“前线回来的人”的例子,再举“晋察冀边区军民”的例子?7、找出文中的记叙语句,分析一下,记叙文和议论文中的记叙有什么不同?8、找出自学中的疑难问题及你认为教材中存在的问题。三、合作学习1、先以小组为单位相互解答疑难问题。2、在班上讨论研究小组解决不了的问题。四、反馈交流1、解释下列词语。漠不关心麻木不仁、见异思迁、拈轻怕重、精益求精明确:(让一位同学解释,如有错误让其他同学纠正。)要求:(记住重点字词。)2、找出各段的重点句,归纳各段要点。明确:(不要求答案统一,只要有理即可,目的只在于检查学生的思考情况。)(参考答案:第一段:我们要学习白求恩同志的国际主义精神、共产主义精神。第二段:学习白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三段:学习他对技术精益求精的精神。第四段:我们大家要学匀他毫无自私自利之心的精神。)3、本文概述了白求恩同志的哪些主要事迹?明确:(不远万里来到中国;对工作极端负责,对同志满腔热忱;对技术精益求精。)4、白求恩同志的这些表现分别是什么精神?概括地讲,这些是一种什么精神?明确:(国际主义精神;毫不利己专门利人的精神;精益求精的精神。概括地讲,这些都是共产主义精神。)5、在第二、三段中作者赞扬白求恩同志这一精神时,用了怎样的论证手法?这样写有什么作用?明确:(用了对比论证,将白求恩同志与“不少的人”的情况相比较。从对工作、对人民两个角度进行比较。)(这样一比较,一正一反,褒贬分明,批评中肯。通过对比,白求恩的高贵品质显得更加突出,强调了学习白求恩的现实意义和迫切性。)6、作者为什么先举“前线回来的人”的例子,再举晋察冀边区军民的例子?明确:(此题让学生自由发言。)(参考:从前线进一步扩大到整个边区,用广大军民的反映证明自己的论断,证明第二部分中“二极端”的判断是准确无疑的。)7、找出文中的记叙语句,分析一下,记叙文和议论文中的记叙有什么不伺?明确:(记叙文中的“叙”要生动、具体、细致;议论文参考资料,少熬夜!中的“叙”是为了证明论点提出事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”要简明概括。)8、研读赏析课文第一段。(1)学生读课文,通过小组合作学习,完成下列题目。(出示课件或小黑板2。)①为本段划分层次。②这一段中先叙事,后发议论,把记叙与议论的分界处标出(画两道竖线)。然后细读议论的内容,想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。③文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢?(自圆其说即可。)(2)小组代表交流发言。明确:(①划分层次可分三层:第一层:从开头至“不幸以身殉职”。高度概括白求恩同志的主要事迹。第二层:从“一个外国人”至“每一个中国共产党员都要学习这种精神”。高度概括白求恩的思想和行动,点明本文的中心论点。第三层:从“列宁主义认为”至结束。引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。②……不幸以身殉职。II一个外国人……这段记叙是为后面的议论服务的,记叙简明扼要,却突出其国际主义精神和共产主义精神。③先概括白求恩同志的简历,是对逝世者深怀敬意的追忆。扣住国际主义的原则作简述,是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据,成为全文论述的基础。从阅读角度说,让读者先产生“情”,再认识“理”,情与理相结合,议论的逻辑说服力就会大大增强了。)五、梳理巩固学生讨论没解决的问题,并谈谈收获。(不必面面俱到,也不必只限于一个方面,只要学生能说出某些方面就应给予肯定。)六、拓展训练(如果有时间可在课堂上进行,如无时间可不进行。)做《新课标作业设计》中的“积累运用”部分。七、布置作业做《新课标作业设计》中的“阅读理解”的第二部分。板书设计纪念白求恩毛泽东纪念白求恩------------学习白求恩共产主义精神国际主义精神毫不利己专门利人的精神对技术精益求精的精神毫无自私自利之心的精神夹叙夹议-------------对比鲜明设计反思参考资料,少熬夜!教学中,既注重教师的引导,有机遇了学生充分的自主性,通过上述的学习我们的学生会队以论文有初步的了解。选作本课的初衷之一是为了让学生受教育,引导学生反思在日常生活中言行,我想在体验反思之后是能够实现这一目标的。本文是议论文,文风严谨,如何突破严谨和较强的逻辑性,让学生较为轻松有趣的学习议论文是设计课件和教学中考虑最多的地方。纪念白求恩教案2知识目标了解议论文的文体常识;体会对比的作用,品味准确、严密的语言。能力目标学会归纳各段内容的要点;学习本文夹叙夹议的写法。理解对比的方法对表现文章中心思想的作用。情感目标学习白求恩同志伟大的共产主义精神。第一课时学习目标1、归纳各段内容的要点,整体感知全文。2.学习白求恩同志伟大的共产主义精神。2、教学过程★★★一、导入新课导入一先请同学们听一首诗朗诵(最好配乐):(多媒体出示诗歌)“秋风吹着细雨,延水奏着哀曲,从遥远的五台山,传来了悲痛的消息。我们用无边的哀悼,来纪念您!这里——河边的石头,山上的野草,也在为您流泪。但是,亲爱的白求恩大夫,您静静地安息吧!在您的后面,全世界被压迫的兄弟,已经起来了,我们将追随您的光辉,高举新医学的旗帜,向白求恩开辟的道路,勇往直前!……”这是由朱子奇先生写的《白求恩纪念歌》。诗歌表达了对白求恩逝世的沉痛心情和继承白求恩遗志的决心,催人奋进。今天,我们一起来学习毛泽东同志的《纪念白求恩》,看看白求恩同志的哪些精神值得我们学习。二、教学新课☞目标导学一:朗读课文,整体感知1.抽查四个人朗读课文,检查预习情况,着重检查学生读的通顺及生字词的准确性。2.抽一人评价朗读效果,教师范读,纠正读音和感情的处理。3.学生再一次默读课文,找出各段的重点句,归纳各段要点。第一自然段的重点句是:“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。”要点:赞扬白求恩同志的国际主义精神。第二自然段的重点是:“白求恩同志毫不利己专门利人的参考资料,少熬夜!精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。”要点:赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。第三自然段重点句是:“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。”要点:赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。第四自然段重点句是:“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。”要点:号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。第二自然段分几层写的?各层的主要内容是什么?明确:第一层(从开头至不幸以身殉职”):高度概括白求恩同志的主要事迹。第二层(从一个外国人”至每一个中国共产党员都要学习这种精神”):高度概括白求恩的思想和行动,点明本文的中心论点。第三层(从列宁主义认为”至结束):引用马列主义观点论述白求恩同志具有伟大的国际主义精神。,而把写其专心业务、精研技术放在第三段?明确:一个专心业务、精研技术的人,如果没有进步的政治思想,他可以为反动的压迫者、剥削者服务,而白求恩是共产主义战士,他把他高明的医术和宝贵的生命奉献给了在极端艰苦的环境中进行解放斗争的中国人民。白求恩的这种国际主义精神特别值得我们肯定与赞美,值得我们学习。因此,文章首先把白求恩的国际主义精神提出来,接着再指出他的积极工作、热爱同志、热爱人民的共产主义品德。‖教学提示‖这一环节的几个问题,让学生过小组合作交流解决。‖学法指导‖引证法,全称为引用论证法,是通过引用经典语录、约定成俗的市井言论、生活常识等作为论证论据来证明论点的一种论证方法。引证法用权威性的话语,使说理更加深刻、透彻,具有说服力,着力体现理论的力量和文章的思想深。5、你还知道白求恩大夫的哪些事迹?请上网查阅。在英国学习期间,由于专心于业务,住房的冰箱里经常都装着人的器官,“像个血淋淋的肉铺子”。当听到有人要“照顾”他,让他留在后方延安时,白求恩气愤之下竟把圈椅从窗户扔出。年近50岁,一次竟连续为115名伤员做手术,持续时间达69个小时。‖教学提示‖引导学生搜集白求恩事例,让学生开阔视野,加深对本文内容的理解。纪念白求恩教案3教学目标:知识技能目标:1、全面感知把握课文内容要点。2、理解叙议结合以议为主的写法以及对比运用的作用。参考资料,少熬夜!过程方法目标:明确作者的写作意图,积累文章中的语言。情感态度价值观目标:学习白求恩先生的共产主义精神。评价任务设计:组内互查字词,合作探究课文内容教学重点、难点:全面感知把握课文内容要点,理解夹叙夹议和对比写法。教学方法:自主、合作、探究教学过程:一、创设情境,引入新课导语:同学们,多少年来,有一个名字作为一种力量、一种象征,已经融入了我们的生活,尤其是经历过抗战的中国人民。那就是白求恩。今天我们就来学习毛泽东同志于白求恩逝世一个月后的1939年12月21日写下的文章《纪念白求恩》。白求恩这个名字,经历过抗战的人们很熟悉。我们大家对这样一个牺牲了70多年的长者了解多少,我们来先聊一聊白求恩好吧。(学生举手交流搜集的资料,简介白求恩生平事迹。了解作者写作本文的历史背景。)师:关于白求恩我们了解了这么多,那大家看课题《纪念白求恩》,你会想到什么或有什么疑问?(提问学生回答)很好。是的,一个加拿大人,为什么我们伟大的领袖要写这篇文章来纪念他,纪念他什么呢?让我们带着这个问题走进课文就会找寻到答案了。二、自主学习,整体感知一)请大家各自快速朗读课文,并思考以下问题:1、读准生字字音,借助文下注释理解重点词语意思。2、找出每段重点句,在此基础上归纳各段要点,说说它们之间的联系。3、白求恩为何值得赞扬?我们应该学习他的哪些品质?4、毛泽东评价赞扬白求恩这些精神品质(议论),叙述了白求恩医生哪些方面的感人情况体现出这样的精神(记叙)?(学生读全文后分组讨论,并举手发言,老师点拨明确)二)精读品析,注入情感:1、在整体感知的基础上,分清楚文中记叙和议论部分。2、再次通读全文,由女生读记叙部分,男生读议论部分。3、尝试剔除文中的议论部分,体味表达效果的异同。4、这种写法叫夹叙夹议,议论的作用是什么?三)、合作探究,精读片段学习第二、三部分思考问题,学生讨论交流。1.白求恩同志的共产主义精神的第二个方面是什么?作者为了突出这一精神,分几层来写的?2.白求恩同志共产主义精神的第三个方面是什么?为什么这一部分内容写得少?3.作者在赞扬白求恩同志共产主义精神的第二
本文标题:纪念白求恩5篇
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