纸牌游戏教案5篇

纸牌游戏教案5篇资料的定义比较广，可以指生活学习资料。当我们的学习遇到难题时，经常都会用到资料进行参考。参考资料有利于我们完成相应的学习工作目标。那么，关于资料您了解哪些内容呢？于是，网友为您收集分享的“纸牌游戏教案5篇”，希望对大家有所帮助。纸牌游戏教案篇1(1)进一步认识窗口、对话框和菜单命令。(2)初步掌握“纸牌”游戏的玩法。(3)熟练掌握鼠标器的基本操作。(4)初步使用帮助命令。(5)增添学习乐趣。1课时。重点：鼠标器的基本操作，初识“帮助”命令。难点：鼠标器操作的熟练程度。一、导入同学们对游戏都很有兴趣，特别是电脑游戏。很多电脑游戏能够帮助我们训练熟练地操作鼠标器，今天老师和同学们一起学习玩“纸牌”游戏，来提高我们单击、双击和拖动等鼠标器操作的熟练程度。二、新授1．进入“纸牌”游戏(教师演示操作步骤)(1)单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”“附件”“游戏”，单击“纸牌”命令，打开“纸牌”窗口。（或双击桌面上的“纸牌图标”）(2)单击“游戏”菜单中的“选项”命令，弹出“选项”对话框。分别选择翻一张牌和标准分，再单击“确定”。(3)单击“纸牌”窗口左上角纸牌的背面，就可以翻牌，开始“纸牌”游戏。(学生练习操作打开纸牌游戏)2．学习纸牌规则(教师演示说明)(1)认识“纸牌”游戏窗口各部分的名称。(出示纸牌窗口)“纸牌”窗口左上方是一叠背面朝上的纸牌，我们把它称为翻牌区；右上方有四个空位，称为花色堆；下方有七个纸牌叠，每个纸牌叠第一张是明牌，下面分别压着几张暗牌。(学生操作探索)(2)试一试总结规律单击左上方的纸牌背面，我们发现什么?(单击可以翻动翻牌区的纸牌)用鼠标左键按住明牌不放，移动鼠标又发现什么？(可以拖动它)单击纸牌叠上的翻牌，观察什么时间我们可以翻动纸牌叠中的暗牌?(我们可以发现纸牌叠最上面的明牌没有移开，就不能翻动下面的暗牌)如果纸牌叠中有空位的时候，只能移入纸牌k，然后按照K，Q，J……的顺序红黑交替递减叠放，红色牌(红桃或者方块)的下面只能放黑色牌(黑桃或者梅花)，黑色牌的下面只能是红色牌)叠牌区里最终形成4叠从K到A的13张牌的红黑交错排列，(出示最终的'情况让学生观察)游戏的最终是要将左上方和下方的纸牌叠中的纸牌依次移至右上方四个花色堆中接龙，每堆只放一种花色，按照A、1、2、3……K的顺序递增接龙，当排列成功时，游戏成功，屏幕上跳出一个由指派组成的龙，显示得分和所用的时间。(出示游戏成功的过程)试玩纸牌游戏。(3)要详细地了解“纸牌”游戏的玩法可以利用帮助学习纸牌的游戏规则。(教师演示说明打开和浏览帮助的方法)打开帮助主题，单击“帮助”菜单中的“帮助主题”命令，再单击左下框中的“游戏目标”阅读游戏规则。(学生练习使用帮助)学生讨论交流补充完善游戏的规则。三、练习比赛玩纸牌游戏。四、小结这节课我们学会了什么？(玩“纸牌”游戏，怎样使用帮助)在玩游戏的过程中一定有同学发现一些出奇制胜的好办法，现在请这些同学把你们的新发现拿出来和大家分享一下(技巧交流)。纸牌游戏教案篇2设计理念：幼儿阶段是进行科学教育的启蒙阶段。通过幼儿期科学教育活动可以萌发幼儿对科学的兴趣、好奇心，积累科学经验，掌握一些初步的科学方法与技能。纸牌是孩子们生活中常见的物品，有的用纸牌找相同，有的比大小，有的玩接龙，有的学数的分解，有的搭火车……本次，我利用纸牌设计了科学活动《有趣的纸牌》，让孩子们在做做玩玩中探索让纸牌站立的方法。整个活动由浅入深，层层递进，不断挑战，引导幼儿探索一张、两张、许多张扑克牌合作站起来的多种方法，充分体验探索成功的快乐。活动目标：1、探索用多种方法让纸牌站立，初步感知影响结构稳固的主要因素。2、能积极、主动表述自己的探索发现，拓展思维，提高动手、判断和分析能力。3、愿意参与探索活动，体验成功的喜悦，萌发对生活中常见事物的探索意识。活动重点：探索让纸牌站立的多种方法。活动难点：感知影响纸牌楼房结构稳固的主要因素。活动准备：纸牌若干、收纳盒、PPT活动过程：一、引出课题。教师：小朋友你们看这是什么呀？纸牌有哪些玩法？今天，老师想请小朋友和纸牌来玩一种新游戏。二、探索一张纸牌站立。1、幼儿第一次探索。1出示纸牌。教师请小组长给每位幼儿发一张纸牌，请幼儿进行第一次探索：“怎样让手中的纸牌站起来？”2幼儿自由探索。教师和幼儿讨论交流：你是用什么方法让纸牌站起来的？3请个别幼儿介绍经验。4教师小结：“刚才纸牌是依靠别的东西站起来的。现在老师有一个要求，让纸牌不依靠别的东西站立起来，大家来试一试吧！”2、幼儿第二次探索。1教师：“你用了什么办法让纸牌站起来了？”2请个别幼儿展示，交流经验。3教师小结：“你们都想出了很多让纸牌站起来的方法，有折一次的、折很多次的、卷的'，那现在老师又有一个要求，请小朋友利用这些方法再试一试，看看哪一种方法站得最稳，等一会告诉大家。3、幼儿第三次尝试。请个别幼儿上来进行经验交流，哪种方法站得最稳。教师：小朋友们都会用积木搭房子，但你们知道吗？世界上有很多的建筑师会用这些纸牌搭房子。今天我想请小朋友们欣赏世界著名的来自于美国的扑克牌建筑大师布莱恩搭建的世界最高最大的纸牌楼房，并且因此还创下了吉尼斯纪录。（PPT）三、引导幼儿综合利用刚才的办法，用纸牌搭楼房。1、幼儿动手尝试。教师：你们还想不想再挑战一下呀？分发材料，幼儿尝试。2、引导幼儿总结成功的经验。3、PPT图片，分享经验。教师：我还给小朋友们带来了大一班小朋友搭建的作品，咱们一起来分享吧！4、教师：现在我们再来挑战一下吧！看谁搭的又高又稳，又有特色。5、评价作品，小结。四、快乐分享。（把幼儿搭建成功的作品拍下来）五、活动延伸:鼓励幼儿回家与爸爸、妈妈一起用纸牌搭建更高更稳固的房子。活动反思：经过本次科学探索活动，让我更深的体会到了，孩子们的智慧真是不可估量。在开始进行这个活动之前，我还一直在担心，小朋友们能不能想到让纸牌站起来的方法，如果站不起来，那么我的这个活动就难以进行下去。但是他们在用一张牌站起来时就想出了很多的方法。在用纸牌搭建楼房这个环节，对幼儿虽有一定难度，但他们在探索中尝试，一直兴趣有佳，最终结束时还意犹未尽。本次活动从幼儿已经熟悉的纸牌游戏导入，在活动中，教师不断抛出问题，比如：“猜一猜，纸牌可以站起来吗？”“用扑克牌怎么搭高楼？”而且，每个问题都力求让幼儿通过探索得以验证。幼儿在游戏中学习，在学习中探索，在探索中发现，科学探究意识得到激发，主体性得到充分体现。整个活动条理清晰，一个环节接着一个环节，很清楚很顺畅。当然，通过这次的活动，我也发现了自己在设计中存在的不足之处：活动是由不同层次的探索和交流、不断地总结经验相互结合、交织在一起的，所以在每一次探索之后，都要组织幼儿进行经验的交流、总结，但因为幼儿对新鲜事物很感兴趣，纸牌的搭建深深地吸引了他们，故要想请幼儿停下手中的“工作”，一起来交流总结经验，是很困难的，很难集中幼儿的注意力，因此导致活动中有部分幼儿的纸牌搭建探索缺乏经验的指导，不够成功，所以，在再次开展类似活动时，应把幼儿的座位和操作区分开，需要探索时在操作区自由探索，需要交流经验时就回到座位，这样效果会好一些。纸牌游戏教案篇3教学目的和要求1、让学生掌握纸牌游戏的玩法，使学生从玩中学计算机知识。2、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。3、培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣。教学重点：1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。2、掌握纸牌的规则。教学难点：掌握纸牌的规则。对策：加强操作练习。教学准备：计算机、网络及辅助教学软件。教学过程：一、引言导入我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。二、新课教学1、启动纸牌游戏师（讲解并演示）启动纸牌游戏的操作方法是：1先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标，打开游戏组窗口。2双击“纸牌”程序图标，此时就打开了纸牌游戏窗口。2、纸牌游戏的规则师（讲解）：开始游戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着７叠牌，每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从Ａ开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。为了达到这个目的，我们就需要移动牌和翻开牌。纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以Ｋ开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。当所有翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌成功的表演了。3、用鼠标玩纸牌游戏的方法移动牌：正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。发牌：就能当窗口中所有的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以开始翻牌。将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击Ａ，就可以使Ａ快速移动到目标空位上。4、重新开始师（演示）：将牌局重新开始的方法是：单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标移动，单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。5、退出游戏师（讲解并演示）：通常退出纸牌游戏，有两种方法。可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮，退出游戏。也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏，将命令选单打开，再选择“退出”命令。练习：使用“附件”中的“纸牌”游戏，进行活动。全课总结你感觉到你的鼠标使用的更灵活了吗？纸牌游戏教案篇4一、活动目标：1.认识圆弧响板，知道使用的基本方法。2.在游戏中学习感受和表现4/4拍的节奏，尝试用乐器进行表达.3.能以积极、愉快的情绪参与音乐游戏。二、活动准备：1.打击乐器圆弧响板每人一对2.纸牌16张3.捕羊器一个4.音频三、活动过程：1.故事导入：师：绵绵羊群里的小羊在玩摸纸牌的游戏，摸张纸牌跑回来，看一看藏藏好。当他们玩的正开心的时候，忽然有一只狡猾的狐狸混入了羊群中，聪明的小羊能不能躲过狐狸的抓捕呢？你们跟着羊妈妈到羊群里看一看好不好？2.听音乐感受4/4拍的节奏，尝试用动作和乐器进行演奏。1尝试用动作感受和演示4/4拍节奏。（音乐第1遍）师：有没有哪只小羊听出来我们是先拍了几下慢的，又拍了几下快的呢？我们跟着音乐看一看吧！（音乐第2遍）师：小羊们能不能自己跟着音乐做出音乐中所有的2下慢的，4下快的。（音乐第3遍）2尝试用乐器感受和演示4/4拍节奏。师：今天杨妈妈给你们每一个小羊带来了一种乐器，我们拿出来看一看吧。这个乐器叫什么呀？看看戴在什么位置。（将绳扣戴在食指，乐器放在手心）师：你能用竹板发出一下一下顿顿的声音和快速连续的声音吗？尝试2下慢的4下快的节奏，之后加上音乐尝试演奏。（音乐第4遍）将全部动作换成乐器演奏，幼儿观察动作变化并尝试演奏。（音乐第5遍）3.摸纸牌游戏。1讨论游戏规则教师发出预令，示范游戏玩法，一起讨论游戏规则。（音乐第6遍）不加音乐复习指令，小羊起立、摸张纸牌跑回来、看一看藏藏好。狐狸狐狸在哪里、小羊小羊准备好。提醒幼儿自己的纸牌不可以让其他小朋友看见。提示应在羊圈的外面跑，狐狸和被补羊器补到的小羊反应快一点。2幼儿尝试进行游戏师：为了公平起见，我来打乱顺序。请紫羊为我们执补羊器。（音乐第7遍）对游戏进行及时的总结，幼儿发现问题，及时解决问题。师：这只小羊为什么被抓到？提示狐狸和小羊应在羊圈的外面跑。（音乐第8遍）提示自己的秘密应该藏在自己的心里。（音乐第9遍）提示羊圈里的羊要利用乐器给小羊加油！（音乐第10遍）幼儿掌握游戏规则，自主进行游戏2遍四、活动反思：首先，乐器要适合幼儿的实际能力，圆弧响板是小班可以选用的乐器，对手眼协调的要求不高。经观察幼儿玩打击乐器的次数较少，所以幼儿选用基础的乐器，加大玩法的难度和多样性。配器方案中选用的乐器种类和演奏方法是这个年龄段的幼儿可以接受的.。所以选用了乐器演奏和游戏相结合的原则，增加趣味性，材料准备充分。其次