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参考资料,少熬夜!小学四年级语文课文教案精编4篇【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学四年级语文课文教案精编4篇”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学四年级语文的教案1一、教学目标:1.学习本课生字。积累本课词语。2.有感情地朗读课文。体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。3.学习作者一家人正确对待死亡,自愿死后捐赠器官,为他人造福的崇高精神。二、教学重点、难点:体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。三、教学用具:小黑板四、教学设计:第一课时一、教学目标:(一)初读课文,学习生字词。(二)练习复述课文,概括文章的主要内容。二、教学重点、难点:练习复述课文,概括文章的主要内容。三、教学过程:(一)导入新课1.揭示课题,齐读题目。2.本文为什么要用永生的眼睛为题?你怎么理解永生的眼睛?(二)初读课文,了解文章大意。1.指名读课文,并纠正读音。2.练习复述课文,概括文章的主要内容。(1)详细地复述课文(2)简要地复述课文(3)提示:文中都有谁捐赠了角膜?(母亲——→父亲——→女儿)(4)用几句话概括文章的主要内容。(课文记叙了作者的三位亲人死后捐献角膜,使他人重见光明的感人故事)(三)再读课文1.分别指名读母亲、父亲、女儿捐赠角膜这三部分内容。2.自由读课文,分组讨论:为什么写女儿温迪捐献角膜的经过要简略地写?3.指名回答。(四)检查生字词预习情况参考资料,少熬夜!1.出示生字,让学生组词达()命()肿()肺()访()组()勇()敢()骄()拥()教师重点讲解:肺字的最后一笔是竖,右半部分不要写成市。2.积累本课词语突如其来栩栩如生热泪盈眶与世长辞才华横溢3.按拼音填空yì才华横()、文()、回()、容()、翻()、()思、友()jiāo()阳、()傲、()花、()气、上()、香()zǔ()挡、()织、()力、()国、()成(五)布置作业1.熟读课文2.抄写本课四字词语第二课时一、教学目标:(一)深读课文,体会作者的思想感情。(二)体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。二、教学重点、难点:体会作者在三位亲人去世后捐献角膜的过程中的情感和认识上的变化。三、教学过程:(一)复习回忆课文1.提问:课文讲了一件什么事?2.指名回答。(二)深读课文,并理解课文内容。1.学习第一部分:母亲捐献角膜(1)默读课文,找出我对父亲同意母亲捐献眼角膜这件事态度的句子,体会一下当时我的态度是怎样的?(不理解)(2)画出父亲说的话:父亲平静地搂着我,你所能给以他人的最珍贵的东西莫过于你自身的一部分。很久以前,你妈妈和我就认为,如果我们的死亡之躯能有助于他人健康的恢复,我们的死就是有意义的。①自由读父亲说的这段话,思考:父亲认为怎样的死是有意义的?(我们的死亡之躯有助于他人健康的恢复,这样的死是有意义的.)②听了父亲的话,我的情感有了怎样的变化?③指导背诵这段话。(3)有感情地朗读第一部分2.学习第二部分:父亲捐献角膜(1)自由读课文,画出父亲的心愿:参考资料,少熬夜!他愉快地告诉我:我去世后要捐赠所有尚完好的器官,尤其是眼睛。如果一个盲童能够借助我们的帮助重见光明,并像你女儿温迪一样画出栩栩如生的马儿,那有多美妙!①指名有感情地朗读这段话。②体会父亲说这些话时的心情是怎样的?(高兴、愉快)③指导背诵这段话(2)我将父亲的心愿告诉了温迪,温迪有什么表现?你是从哪些地方看出来的?出示句子:孩子热泪盈眶,过去紧紧地拥抱外公。(体现出温迪对外公的敬佩之情。)(3)父亲也遵照遗愿捐赠了他的角膜,这使温迪有了怎样的认识?体会最后一句句话:在这一刻,我领悟到父亲所留下的远非一副角膜,还有辉映在我女儿眼睛里的一种骄傲!①指名读句子②自己默读这句话③体会骄傲指的是什么?(4)教师指导学生有感情地朗读第二部分3.学习第三部分:女儿温迪捐赠角膜(1)齐读奥列根勇敢者角膜中心来信的内容(2)理解句子:我那金发的温迪手中的画笔,依旧不辍地挥动着,她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒。①指名读句子②结合题目永生的眼睛来理解这个句子的意思。③请同学说一说(3)学生自己有感情地朗读第三部分内容,老师适时指导(三)回读课文内容1.指名有感情地朗读全文2.谈感想:学习了这篇课文以后,你一定有什么感想吧,请谈一谈。3.小组内交流并汇报(四)布置作业将你的感想写下来第三课时一、教学目标:(一)回顾课文内容,体会人物所要表现的崇高品质(二)针对课文内容进行巩固、扩展练习二、教学重点、难点:体会人物所要表现的品质。三、教学过程:(一)回忆课文内容,加深对题目的理解1.指名有感情地朗读课文参考资料,少熬夜!2.结合课文内容,进一步理解永生的眼睛这个题目的意思3.指名回答(二)自由读全文,体会人物所要表现的品质1.自由读课文2.讨论:①说说全文要歌颂的是什么精神?(歌颂了尽自己的一切所能为他人造福的崇高精神。)②那些句子体现了这种精神?3.指名回答4.再有感情地朗读课文(三)扩展练习1.请你结合实际说说,你是如何看待死后捐赠角膜这件事的?2.指名说(四)布置作业:有感情地朗读课文四.板书设计:18永生的眼睛母亲父亲女儿(捐赠角膜)(不理解)——→(理解)——→(影响)(我的态度)四年级语文教案2教学目标1、通过自学,能正确地拼读注音的生字,学会7个生字;读写“平静”等9个词语,根据上下问理解“若隐若现”等词语的意思;会用“逐渐、恢复”造句。2、初步学会按“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的顺序或参考课文中表示时间的词语给课文分段。3、能背诵课文3、4自然段,积累语言。4、通过同伴互助的学习,根据所学的课文,用自己的话来介绍钱江潮,发展语言。5、能正确、流利地朗读课文;了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然现象,激发学生对家乡的自豪感以及热爱大自然、热爱祖国江山的思想感情。6、拓展阅读,初步了解对潮的一般写法;让学生学会搜集信息,激起对潮文化的探究。教学重点根据上下文理解词语,感悟句子的意思,感情朗读,感受钱塘江大潮的壮丽奇特。教学难点能用自己的话介绍钱塘江大潮。教学时间2课时。教学过程第一课时〖课时目标参考资料,少熬夜!1、通过自学能正确地拼读注音的生字,学会7个生字;读写部分词语;读通课文,理清课文的顺序,初步学会分段。2、学习课文第一段,根据上下文理解“若隐若现、平静”等词语的意思;了解观潮胜地的景物及江面的特点;体会人们等待钱塘江大潮到来时的心情;练习有感情地朗读课文。3、能根据图片,通过自主选择内容,用自己的话介绍潮来前的观潮胜地的情况。〖教学过程一、生活导入,揭示课题同学们,你去过盐官看过潮吗?你能用自己的话来概括地说说钱江潮给你留下什么印象?钱江潮是我们海宁人的骄傲,海宁潮壮观天下无已家喻户晓。凡是去看过潮的人都会发出这样的赞叹。有一个人,他也看了潮,还写下了1篇文章,今天,我们一起去学习,分享他看了潮后的感受。出示:观潮读课题:说说课题的意思。二、初读课文,整体感知1、自由读课文:读准字音,读通课文,想想课文主要写了什么?按怎样的顺序写的?如你在读的过程中发现了什么问题,请提出来。2、读后交流:指名读生字,同桌互相检查生字的读音。说说课文主要写了什么?按怎样的顺序写的?(潮来前、潮来时、潮退后。)3、学习分段:⑴课文可以怎样分段,你的理由是什么?⑵学习阅读提示,明白分段的方法。⑶小结方法:可按“潮来前、潮来时、潮退后”或时间顺序:早上、午后、霎时。4、质疑:你在读课文时,发现了什么问题?三、学习课文,感悟特点1、默读课文第一段:给你留下很深印象的是什么?为什么?2、交流:⑴将你读了后留下很深印象的内容与同伴交流一下。⑵读江面的句子,体会其特点:宽阔、平静、横卧、笼罩、薄雾。⑶读人们的句子,体会心情:人山人海、昂首东望。参考资料,少熬夜!⑷理解:昂首东望你能演示一下吗?⑸自由选择句子,有感情地朗读。3、欣赏课件:盐官的风光。4、说话练习:今年的观潮日又来了,古镇盐观迎了前来观潮的各地朋友,潮还没来,可大堤上已是人山人海,你是一名中央电视台的播音员,你怎样将眼前的情况介绍给观众朋友呢?(自由准备。)(提示:可以利用第一段课文内容。)5、交流:⑴学生展示。⑵及时评价。6、小结:我们在作介绍时可以充分利用课文内容,将它变为自己的语言。7、有感情地朗读课文。四、小结学习,留下问题通过这节课的学习,我们已了解了潮来前,江面是______人们_____。为什么称海宁潮为“天下奇观”呢?下节课学习。五、练习提高,拓展延伸1、写一写生字和词语。书写指导:盐、昂、震2、搜集有关潮的资料。第二课时〖课时目标1、学习课文第二三段,能联系上下文理解词语,品读句子,感受潮的雄伟气势。2、能有感情地朗读课文;背诵3、4自然段,积累语言。3、通过同伴互助的学习,根据所学的课文,用自己的话来介绍钱江潮,发展语言。4、激发学生对家乡的自豪感以及热爱大自然、热爱祖国江山的思想感情。5、拓展阅读,初步了解对潮的一般写法;让学生学会搜集信息,激起对潮文化的探究。〖教学过程一、复习导入我们在上一节课已学了课文的第一段,了解了海宁盐官是观潮的好地方,农历的八月十八是观潮的好日子。在潮来前,江面是______人们_____。这节课我们重点来研究上节课提出来的。一个问题:参考资料,少熬夜!为什么自古以来,钱塘江大潮被称为“天下奇观”?二、品文赏潮1、读文:自由读课文2、3段,哪些地方能体现钱塘江大潮是“天下奇观”?找到句子后与同伴交流一下,选择你最感兴趣的句子,读一读。2、品文:读后交流:⑴隆隆的响声闷雷滚动一道白线拉长变粗横贯江面白浪翻滚白色城墙千万匹齐头并进浩浩荡荡山崩地裂⑵让学生充分交流学习所得:读句子──谈体会到的──再读句子。⑶选择你喜欢的句子读一读──交流朗读。3、赏潮:欣赏钱江大潮来时的录像。选择一个画面将你最喜欢的句子读出来。4、找出写人们的句子,想一想:这样写有什么好处?你是海宁人,以前看过潮,今天学了课文,假如你是看潮人群中的一个,你将怎么做?5、说潮:有很多人还没有看到过潮呢?你能根据课文的内容将这天下奇观介绍给他们吗?自由准备,可以是一个人,也可以是几个人的组合。全班交流。6、学习最后一段:⑴读一读:哪些地方也能说明它是天下奇观?⑵读后交流:余波漫天卷地好久恢复平静江水涨七八米⑶想象说话:面对滚滚而去的大潮,你此刻的心情怎样?又想说什么呢?同伴交流──全班交流。三、总结赞潮1、释疑:因为__________所以说钱塘江潮是“天下奇观”。2、赞潮:你将怎样读课文的第一句,试一试。四、拓展升情1、同学们作者在观了潮后按捺不住内心的激动写下了此参考资料,少熬夜!文,他是按_____的顺序写的,将钱塘江大潮的宏伟气势展现在我们眼前。我们也看过潮,也写过文章。2、读一读同学写的观潮的文章。3、结束语:钱塘江的大潮滚滚向前,它不仅是我们海宁一道美丽的风景,它更像征了我们海宁人的一种精神,那就是猛进如潮,我们是潮乡儿女,今天,我们还是学生,在学习上,我们也应发扬这一精神。设计的基本思想品文赏潮、交流说潮、赞潮升情:在品读课文中,欣赏钱江潮的雄伟气势,通过同伴的合作学习,用自己的语言介绍潮,发展语言,利用课文的空白点进行合理想象,赞美家乡的潮,由此联系到其精神,激发对家乡的自豪感。小学四年级语文教案3教材简析:这篇课文讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只铁牛打捞上来的故事,反映了我国古代科学技术成就以及劳动人民的聪明智慧。课文的重点是打捞铁牛的经过,包括准备工作和打捞过程。记叙层次清楚,行文简明有序,是这篇课文语言表达上的主要特点。这样的课文,适宜训练学生抓住课文的主要内容。教学时,要引导学生在熟读的基础上想想课文可以分成几部分,每部分各写了什么;然后把各部分内容连起来想一想,练习抓住文章主要内容。教学难点是捞铁牛所凭借的水的浮力的知识,可抓住第二自然段的重点词语理解船能“把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔”的原因和先前所做的准备工作的意义,来理解打捞过程中对水的浮力的利用。选编这篇课文的主要
本文标题:小学四年级语文课文教案精编4篇
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