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小学信息技术教案【最新5篇】资料意义广泛,可以指一些参考素材。在平时的学习和工作中,我们经常会使用到资料。有了资料才能更好的在接下来的工作轻装上阵!所以,您有哪些值得推荐的资料内容呢?以下是由网友为大家分享的“小学信息技术教案【最新5篇】”,希望您更多浏览本站更新。小学信息技术教案篇【第一篇】教学目标:1.学会管理“日志”,学会整理“相册”。2.通过管理“日志”,整理“相册”,让学生清楚文章需要分类存放,图片需要具体说明,从而方便与人交流,从而使其成为我们真正交流的学习平台。3.通过“我的空间”的管理,使学生形成文章、图片归类存放的学习习惯,提高学生的学习能力。4.通过管理“我的空间”,进一步培养学生有效学习的信息素养。教学重难点:重点:(1)学会管理“日志”,分类存放,对需要修改的日志进行编辑或删除;(2)掌握整理“相册”,修改照片信息并分类存放。难点:学会对“相册”进行有效分类管理。教学准备:多媒体网络教室教学过程修改案一、谈话导入同学们,还记得“我的空间”单元第一课时,让大家发布的“猜谜语”吗?今天可是我们大家揭晓答案的时刻哦!那应该怎样来发布我们的答案呢?谁来说说。要对原来的日志进行修改,如何修改。学生发表自己的想法。二、探究新知1.管理博文①日志修改组织学生看书学习,对“猜谜语”日志进行答案的补充。学生自主探究“管理日志”,将自己的谜语答案通过编辑补充完整(学生发的第1篇日志)学生结果反馈学生演示:师板过程:我的空间—日志—编辑—出现日志(填写答案)师:在这里,我们还可以对先前的日志标题和内容进行修改,对于不要的日志我们可以删除。但如果删除日志,这篇日志的其他留言也会随之消失,因此我们要删除时,一定要慎重对待。②日志分类师:在编辑修改日志的过程中,你是如何理解第4步中的“分类发布”的。学生思考,并谈谈自己对分类的看法和理解。组织学生讨论,交流,理解分类的内涵。师:日志上的信息使我们共享在个人空间上与好友交流的信息,日积月累,文章大幅度增加。如何让访问的好友更便捷的分享你提供的日志信息,我们可以对日志信息进行分类。日志信息可以怎样分类?一学生或师做演示:编辑—选择分类(新建分类)问:新建分类根据什么而定义?练习:进一步对有需要修改的日志,根据需要进行适当的完善,并将它们有效分类管理。③日志管理反馈展示一个学生分类管理的效果。补充:有好方法和建议和大家分享吗?学生介绍自己的日志管理方法和经验。2.管理“我的相册”师:在个人空间中,除了日志可以表达信息与好友交流,相册也是我们在个人空间上发布信息的主要手段。如何来对“相册”进行有效管理呢?组织学生小组合作新知。①相册管理学习情况反馈师:相册管理可以做些什么?为什么要对相册进行管理?学生思考、回答:完善相册信息,便于分享。②相册分类问:在图片管理过程中,你还有什么建议吗?学生回答:需要分类。师:日志多了,需要分类管理,照片也可以分类整理,照片怎样分类管理?学生回答:转移到(选择相册)教师引导:相册怎样新建?师演示过程。提示:在照片上传的过程中,就应该对图片进行及时分类,做到随时高效管理照片文件。小组合作:将自己喜欢的照片添加到相册,并进行分类管理。学生演示。③相册管理展示评价:他(她)分了几类?合理吗?是否有建议?他(她)的分类好在哪里?学生交流信息。三、课堂总结组织学生讨论交流:你是如何来管理自己个人空间的?你认为一个好的个人空间应该具备哪些基本要素?你在管理个人空间时的依据和标准是什么?学生讨论、交流。结束语:通过同学们的精心地呵护和打理,老师相信每位同学都将拥有一个健康向上的个人空间。老师要提醒大家,同学们平时要经常对自己的个人空间进行维护,这样才能成为真正意义上的网络家园。板书设计管理“我的空间”管理博文管理“我的相册”教学反思小学信息技术教案篇【第二篇】一、说教材教材分析:本节课题是《走进山东》,是山东省小学信息技术五年级上册第4课的内容,在学习本课之前,学生已初步认识了演示文稿,能利用设计模板制作幻灯片。本节课是让学生理解掌握演示文稿的基本功能,学会插入山东的名胜图片、文字的方法,学会图片的格式设置,熟练地在幻灯片中实现图文混排。但我通过课前调查发现,学生对于山东并不十分了解,但对于自己的家乡──经常游玩的济宁非常喜爱和熟悉,因此我把本课设计内容和课件都立足于济宁,与学生的生活实际相联系,激发了学生的学习兴趣。为学生今后深入、细致的掌握演示文稿的功能打下坚实的基础。学情分析:本节课所教授的对象是五年级的学生,通过两年的信息技术学习,学生的操作能力明显提高,具备了相当的信息技术素养。学生大都非常喜欢计算机,为本课的学习奠定了良好的基础,但学生的强烈探索精神,会导致学生在学习的过程中,经常不愿意看书,喜欢在自主学习时随意操作,导致了教师下达的任务与学生的学习相脱节,影响了整个节的教学效果,因此,让学生学会听课,学会利用书本等资料进行学习,是学生良好习惯的培养,也是养成教育的一个范畴。三维目标:认知目标:学生学会在空白版式的演示文稿中插入幻灯片、文字、图片,并对文字、图片的大小及位置进行简单的设置。能力目标:通过学生插入图片及文字,较高难度的练习,提高学生的操作能力及演示文稿整体设计能力。情感目标:通过学生插入非常熟悉的家乡图片,培养的审美情趣,及热爱家乡的情感。教学重点:插入文字与图片并进行设置。教学难点:文字的美化、图片的设置、文字图片搭配合理。教时:一课时教法:本课采取任务驱动法,知识迁移法等学习方法,让学生在轻松的氛围中完成教学目标。学法:采用自主探究、小组合作的学习方法,提高学生学习兴趣。二、教学准备课件:关于济宁的图片。三、教学过程(一)导入导语:我们济宁是一个美丽的城市,是古运河上一颗璀璨的明珠。同学们想不想欣赏家乡的美丽景色呢?师投影出示济宁美丽景色。最后一张幻灯片(欢迎你到济宁来)师:我们的济宁美不美啊?你想不想做出这么漂亮的幻灯片呢?师:只要你认真学,你肯定会比老师做的还要好。今天我们就学习利用演示文稿,介绍我们美丽的济宁。板书:走进济宁3分钟(设计意图:本节课题目是《走进山东》,但通过课前调查发现,学生对于山东并不十分了解,但对于自己经常游玩的济宁非常的喜爱和熟悉,因此我把课件与学生的生活实际相联系,激发了学生的学习兴趣,让学生带着浓厚的兴趣参与到学习中来。)(二)新授师:同学们,现在你先打开PowerPoint,选择空的演示文稿,选择空白版式。这就是你展示自己才能的舞台。如果让你介绍济宁,怎样做才能让你的作品图文并茂。1.文字的插入师:怎样插入文字呢?同位之间可以通过讨论或参照课本内容,也可以请教老师来尝试着练习,看谁最先完成任务。请同学们注意一个问题:在演示文稿中插入文字与word的不同在哪里。生尝试练习。10分钟师:谁能当同学们的小老师,告诉大家你是怎样插入文字的?生上台演示。注意让学生边演示边操作。(可以让学生说说自己是怎样对文字进行美化的)师:这位同学真聪明,不但学会了插入文字,还知道了怎样对文字进行修饰,我们是不是应该向他学习呀?生:是。师:通过你们的操作,谁能告诉老师在演示文稿中输入文字与我们以前所学的word有什么不同?生:word是可以直接输入文字,而在演示文稿中,我们要先插入文本框(横排、竖排),然后再输入文字。师:这位同学说得非常好,看来同学们学习得特别认真。(设计意图:本环节主要让学生演示文稿中在插入文字时,了解word与演示文稿中有什么不同,感觉两个的相同点和不同点。让学生在学习过程中有意识的比较学习,加深学生的印象。本环节在具体教授中,就发现有些学生盲目操作,直接打字,不知道看书,因此老师强调了看书环节,这也是一个好习惯的培养。)2.插入图片师:对,那怎样插入图片呢?在D盘济宁文件夹中,老师给你准备好了济宁的一些美丽风景,你们可以选择自己喜欢的图片。下面,请同学们自己尝试插入图片。同位之间可以讨论或参照课本。生尝试操作。展示较好学生的作品师:老师有个问题,这幅图插入后,发现不太合适,你是如何调整的?(当鼠标指针呈双向箭头时,拖动鼠标可以改变图片的大小,当鼠标呈四向箭头时,拖动鼠标可以移动图片。)(设计意图:本环节采取知识迁移的方法,让学生回忆在word中插入图片的方法,两个软件方法基本一致,难度不是太高,主要对插入的对象-济宁的图片感兴趣,因为图片大小不一,学生在插入过程会发现新问题,图片不合适需要调整。从而引出调整的方法。)3.添加新幻灯片师:我们济宁漂亮的地方非常多,如果想展示我们济宁更多的风景,一张不够用怎么办?生:添加新幻灯片。(板书)师:对,添加新幻灯片,怎么添加,谁能快速添加一个?师:同学们已经学会了这三个内容,现在轮到你大显身手了。4.大显身手目标:完成介绍家乡的演示文稿。要求:内容丰富用你爱家乡的真实情感去创作。时间:10分钟。师:谁愿做一个小导游,向各位老师和同学介绍济宁,展示我们济宁的风采。我是济宁人,济宁的风景这么好,介绍的时候应该感到很自豪。谁能把自豪的感情说出来。师:他说的怎样?谁能评价一下?找生进行评价,注意鼓励学生。(设计意图:这样的设计,可以发挥学生的主动性、创造性,培养学生辨别的能力。让学生不要单一的只用好和不好,而是说出好在哪里,实现评价主体的多元化,评价的结果多样化。通过练习制作家乡的演示文稿,让学生进一步熟悉本节课所学知识,拓实本节课的知识点。同时,通过插入图片、文字,感受到家乡的美丽,培养学生审美情趣及热爱家乡的情感。)三、总结(1分钟)师:谁能说说这节课你都学会了什么。(设计意图:学生倡谈收获,对本节课整体感知,体验到成功的喜悦,为下节课学习打下良好的基础。)小学信息技术教案篇【第三篇】【教材分析】本课是在学生已掌握了Internet的基本操作方法,如:浏览器的打开,网址的输入,搜索引擎等操作的基础上而设立的学习任务,是教会学生把Internet上信息下载到本机的方法,以及对下载的压缩文件进行解压缩的处理能力。分为图片下载、网页下载、软件下载三个学习任务。通过任务的完成,来驱动下载方法的学习,驱动学生自主学习、协作学习的能力的培养。【教学目标】知识与技能目标:1、使学生了解在网上信息下载的意义,了解下载的基本方法。2、掌握图片、网页、软件的保存方法与压缩软件的解压缩方法,培养学生养成分类保存网上下载的资料的好习惯,提高学生信息的综合素养。过程与方法目标:通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式,培养学生利用信息技术的能力。情感与价值观目标:让学生在自主解决问题的过程中培养成就感,为今后学会自主学习打下良好的基础。【教学方法】1、任务驱动法2、分层教学法3、赏识教育法【教学过程】1、任务的启动兴趣是学生积极求知的诱因,当学生对所要学习的内容产生浓厚的兴趣时,自然便能主动参与到教学过程中来。首先,老师在老师机的“我的文档”文件夹里打开一个网页文件,该网页是__X上当日头条新闻。然后提问:师:“老师刚才有没有上网?”。生:“没有”。师:“那我们怎么看到了__上今天的头条新闻呢?”。生:“老师已经下载了”。师:“对,老师已经把这条新闻的网页下载保存到了老师的电脑里面了。你们也想不想把你们从网上找到的感兴趣的东西保存到你们自己的电脑里呢?”。生:“想”。师:“好,我们今天就来学习怎样保存网上找到的信息,要求三个人为一个学习小组,通过交流讨论,互相帮助,以自学的方式学会网上图片、网页、软件的下载与分类保存”。2、任务一—图片的下载通过打开“图片下载方法”网页学会网上图片下载的操作步骤,然后单击“试一试”网页,练习从该网页上下载一张图片并保存到“我的文档”的“图片”文件夹里。老师巡视指导。老师根据学生的操作进行点评。3、任务二—网页的下载先指导学生阅读“网页的下载”,了解网页下载保存的步骤,然后进入某一个网站下载1篇童话故事。学生演示操作:请一个学生演示网页的下载操作。老师根据学生的演示操作进行点评,并提问:“网页的下载与图片的下载有什么不同”。4、软件的下载请全体学生练习:点击“下载一”,并将下载内容保存到“我的文档”中的“软件”文件夹里,然后点击“下载二”。请学
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