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当前位置:首页 > 商业/管理/HR > 公司方案 > 2023年幼儿园数学类活动方案(案例)_幼儿园数学教育活动方案(案例)【热选8篇】
1/212023年幼儿园数学类活动方案(案例)_幼儿园数学教育活动方案(案例)【热选8篇】为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展,常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案,方案是书面计划,是具体行动实施办法细则,步骤等。优秀的方案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?以下是网友给大家介绍的方案范文的相关内容,希望对您的写作有所帮助。幼儿园数学类活动方案幼儿园数学教育活动方案【第一篇】数学活动很重要的一点是引导幼儿对周围环境中的数、量、形等产生兴趣,建构初步的数的概念,并学习用简单的数学方法去解决生活和游戏中的问题。幼儿随着年龄的增长,对知识的需求量越来越大,好奇心也越来越强。幼儿已能从生活和游戏中感受事物的数量并体验到数学的重要和有趣。对于大班幼儿来说,他们已经掌握了一定的点数、目测等比较两群物体的数量的简单方法,因此,在本活动中我们建立在幼儿已有的经验基础上,选择了“一样多吗?”这一日常生活中常见的现象为探究活动,生成开展了将生活化、活动化、综合化、为一体的学习活动――大班数学活动《一样多吗?》。在活动中,为了使幼儿能正确理解并掌握用一对一的方法(一一对应)比较两群或两群以上的物体的数量是一样多吗的2/21思想,我们以幼儿日常活动中最常见的游戏为载体,从抢椅子、找朋友的游戏→生活化情境(多媒体课件)→动手操作→作业评价,把科学、语言、社会、数学、音乐等学科有机整合并渗透到这个活动中去,真正做到在生活和游戏的真实情境和解决问题的过程中,逐步形成幼儿的数学感和数学意识,体验到数学学习的思想与方法,在不断遇到各种新挑战和不断成功地解决问题的过程中获得自信心,感受到和体验到其中的乐趣。按《纲要》目标多元化的要求,我们设定如下目标:1、知识目标:能比较两(几)群物体数量的相等与不等。2、方法、过程目标:运用一一对应的思想(方法)去解决两(几)群物体数量的相等与不等的问题。一一对应是数学中最重要的思想方法,它是函数(数学主要是研究函数)的核心,且涉及到集合的概念。在此我们抓住这个契机,渗透一一对应的思想与集合的概念,为引领孩子日后的学习,将起到一个十分积极的功效。3、情意目标:让幼儿能积极、主动进行学习,能克服困难、坚持学习,从而获取成功的愉快及自信。建构主义理论指出人的学习都是通过活动来内化与建构的。因此,活动的设计与展开是教学的关键。本活动主要分三大块按程序教学的要求而展开的。第一块,游戏活动导入。3/21主要通过孩子们平常最熟悉的音乐娱乐游戏活动“抢椅子、找朋友”让孩子亲身体验用一对一的方法,在此基础上,通过师生互动的方式,概括出用一一对应的思想比较两个集合中的元素数量一样多吗?并在游戏过程中,教师有机融合了音乐学科的要求,同时要求小朋友用一句较完整的话说出“××和××一样多或××和××不一样多”。第二块,运用“多媒体课件”创设生活情境来巩固及运用一对一的方法。在课件中,第一部分利用碗和勺子,通过一只碗放一把勺子的动画演示,幼儿一目了然的就知晓了用一对一的方法可得出碗和勺子一样多。第二部分通过小兔拔萝卜,进一步解决了“不一样多,多多少,少多少”这一问题;第三部分,主要迁移了日常生活中的植树问题(也是小学数学应用题的一个难点),让幼儿感知一棵树一朵花一棵树一朵花的序列问题,让幼儿通过仔细观察,发现问题解决问题;第四部分,通过“小剧院”这一日常生活中的经验,让幼儿知道,票与座位一一对应,所以票的张数与座位的个数是一样多,因此票的张数就是座位的个数。在这一环节中幼儿可以掌握到一定的推理和逻辑思维能力及大量的数量词,发展了口语表达能力。第三块,幼儿动手操作。主要通过几何图形的分类,一一对应,进一步强化了幼儿对一一对应方法的掌握,同时在幼儿已有的两群物体进行比较的基础上尝试三群物体进行比较。通过孩子们的操作,惊喜的4/21发现他们可以通过计数比较,一对一对一的比较(其中可有排列整齐的对应比较;也有三个为一群的对应比较等)不同方法正确掌握三群物体的数量是一样多吗这一问题。在活动的展开过程中我们十分注意学生的评价活动,因为评价的目的是为了学生的发展,所以评价的主体是学生,功能是发展。为此在活动中尽量为孩子搭建评价的舞台,展示孩子的学习成果,获得成功的喜悦,提升学习的自信,同时在评价中取长补短、整合不同的意见,使原先的学习成果得以补充、完善、提升。在评价中学生不同意见的碰撞,往往是深化学习的生长点,使孩子的学习得以延伸与发展。幼儿园数学类活动方案幼儿园数学教育活动方案【第二篇】1.能按物体的特征进行层级分类;能明确地讲述操作过程与结果。2.学习用数字对物体进行分类统计。3.能有序地摆放、整理活动材料,培养幼儿良好的数学常规。1.红、蓝两色水笔各一支;2.“分衣服”材料:大小、颜色不一的“衣服“;“分纽扣”材料:大小、扣眼、颜色不一的“纽扣”若干份;3.分类板、记录纸;4.投影仪。一、以“开百货商店”导入活动。5/21师:郭老师开的商店进了一批新货,这批货又多又乱,请小朋友帮帮我,将这些东西分一分,好吗?二、教师讲解层级分类和记录法1.第一次分类并记录:1教师引导幼儿按照不同特征来进行第一次分类,并根据标志进行记录。2师:这些衣服一样吗?哪里不一样?可以怎么分?师:我们将分好的衣服再按照它的特征进行记录(先数一数分出的物品有多少,在相应的记录纸上用数字记录并在上面画上标志)。2.进行二级分类:师:如果我要将这些衣服再进行分类,能不能再分?怎么分?(请幼儿进行分类,分好后教师进行记录。)教师小结:像我们今天这样一层一层进行分类的方法就叫做层级分类。我们在分同一种东西的时候都可以根据它的款式、大小、颜色等特征进行多级的分类!三、幼儿分组操作,进一步学习层级分类:师:我的商店里还进了一批的纽扣,也想请你们帮我分一分。小朋友们可以根据郭老师刚刚的方法,将这些纽扣一层一层进行分类,你们想想,看看有几种方法可以将这些纽扣进行分类整理!师:我们分小组进行,每组2人,2个小朋友们可以先讨论,然后按商量好的方法帮我的纽扣进行分类。一人分一人进6/21行记录,每分一层都要数一数有多少,在记录纸上用数字记录并在上面画上标志。(提醒幼儿记录好一种办法后可以在篮子里再拿一张记录表用另外一种方法进行分类记录。)四、师幼一同评价操作情况:师:请你说说你是按纽扣的什么特征来分的?怎么记的?(请个别幼儿来介绍他的操作情况,引导全体幼儿对各组的统计表进行讨论,看看这些统计表是否能让别人清楚分的是什么、是按什么分的!)五、结束延伸:师:这些纽扣还能再分吗?怎么分?等等我们回班上一起来分分。幼儿园数学类活动方案幼儿园数学教育活动方案【第三篇】1、了解打电话的过程。2、学会0-9的数字。3、学会点数对应,并体会打电话的乐趣。电话1部、号码记录卡、笔。1、创设情境,引出活动内容。(1)老师口袋里放着一部手机。师:小朋友们,家里是不是只有你一个孩子呢?幼:是/不是师:大多数小朋友家里就他一个孩子。那么,要是在家里的时候想找小伙伴玩了,会怎么做?7/21幼:打电话/到他家里去玩/叫他来自己家里师:嗯,说的对。可是,要怎么才能叫他来自己家里呢?或者我们要去他家里,也要先告诉他一声吧?幼:对的。师:所以,我们可以用什么方法呢?幼:打电话。师:真聪明。打电话多方便呀?现在呀,老师就要打一个电话拨号,老师拨打,通话,挂上。师:老师刚才在跟谁打电话?听得出来吗?展示拨打的电话号码2师:这里有两张电话号码卡,一张是小男孩的,一张是小女孩的。可是,卡上没有数字,只有点。你们来告诉我是几个点好吗?幼:好按点认读。师:现在我们都知道数字了,那么号码记录卡上小男孩家里电话是多少呢?把它们都写下来吧。幼儿看点数写数字3小女孩家里电话是多少?看点数写数字4师:那你们家里的电话号码是多少呀?能告诉我吗?鼓励幼儿说出自己家里的电话号码。8/21画点数,并对照点数写数字2、幼儿交流经验:号码是多少?1小朋友交流自己家电话是多少?2请小朋友做打电话的游戏,拨打正确号码(用手做打电话状)。师:刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。全体幼儿一起复习一遍。4、幼儿观察和记录。师:我们知道了家里的电话,那么爷爷奶奶家还有外公外婆家的电话号码你们都知道吗?我们回家再去记下来吧。在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓.积极参与整个活动,乐意的表现自己,达到了活动目标。幼儿园数学类活动方案幼儿园数学教育活动方案【第四篇】1、乐意参与活动,在操作活动中体验快乐。2、了解一年有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。3、初步理解年、月、日的概念,能在日历上找到确切的日期。1、教具:自制外型似房子的1月~12月的年历一份(大9/21月、小月、2月房子大小有区分);大年历图一张。2、字卡:年、月、日;1月1日、6月1日、3月8日。3、学具:4张作业清单,xx年历人手一张,铅笔人手一份。4、经验准备:幼儿已知自己的生日。1教师讲述故事《年***一家》,提问:年妈妈有多少个日娃娃?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?年妈妈给房子起了什么名字?2根据幼儿的回答出示字卡年、月、日,引导幼儿初步了解年、月、日的概念。(一年有12个月,共365天)1教师:今天年妈妈和她的日娃娃们也来到了这里,我们一起来看一看吧。2出示代表12个月的“房子”,提问:它们有什么不同?(引导幼儿探索大月、小月和二月)3教师小结:一年里一共有十二个月,分别是:一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31个日娃娃;四月、六月、九月、十一月房子里住了30个日娃娃;那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。1出示年历,引导幼儿观察数字代表的意义。提问:方框里的红色数字x是什么意思?或者表示什么?再引导幼儿认读:x月x日。2鼓励幼儿查找具体日期,如:1月1日、3月8日、610/21月1日。2师幼共验证。3师幼共同小结查找具体日期的方法。1出示作业清单、操作材料,讲解操作要求。2幼儿分组操作,教师巡回指导。3师幼共同检验操作材料。回家后找到爸爸妈妈或其他家人的生日,并标记。年***孩子真多呀!她给孩子起了一个好听的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢?数呀数呀,原来一共有365个日娃娃。这365个日娃娃住在一起吗?不,那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是,年妈妈就为它们盖了12座小房子,让所有的日娃娃分别住到这12座房子里,并且给这些房子起名:一月,二月,三月……十二月。这些房子怎么看起来有的`大、有的小?而且还有一座最小的房子。这究竟是怎么回事呢?原来,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些,每座房子有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些,每座房子里有30个娃娃。那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。年妈妈是那么地疼爱自己的孩子,它常常担心她的孩子因贪玩而找不到家。于是,房子盖好了以后,年妈妈就从一月房子开始数着自己的孩子的名字:一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时,就要带她的11/21所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈,带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里,重复过着同样的生活。幼儿园数学类活动方案幼儿园数学教育活动方案【第五篇】班数学活动:玩具超市数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科,往往在组织教学时,会感到孩子们的兴趣不高,主动学习的欲望不强。《纲要》中明确中指出:游戏是幼儿的基本活动。为了创设一个让幼儿的主动探究学习的空间,我为幼儿营造了一个游戏的情境空间,让幼儿在“布置超市”、“购买活动”等一系列操作、游戏活动中主动获得“5的加减法”的有关经验。1、学习5的加减法,进一步理解加法交换、加减互逆的关系。2、能用较完整地语言口编应用题,会正确书写加减法的算式,保持正确的书写姿势。3、能与同伴合作游戏,体验合作完成任务的乐趣。1、提前告诉幼儿设立贝贝玩具超市,请幼儿和老师一起准备各种玩具
本文标题:2023年幼儿园数学类活动方案(案例)_幼儿园数学教育活动方案(案例)【热选8篇】
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