苏教版小学五年级下册语文第四课早教案

苏教版小学五年级下册语文第四课早教案教学课题：4.早教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会本课7个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.能结合课文内容说出作者写梅花的用意。4.学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。教学重、难点：1.重点：找出文中描写梅花的句子，能结合课文内容说出作者写梅花的用意。2.难点：感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的伟大精神。教学准备：多媒体课件教学时间：两课时课时第一课时课时目标1.学会本课生字，并理解由生字组成的词语。2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。教学流程教学改进措施一、导入1.谈话：大家有没有听说过“鲁迅”这个名字？今天，我们就一起来学习一篇关于鲁迅的课文。2.板书课题：4.早，生齐读课题。4.质疑：这篇文章主要写了什么？为什么用“早”作课题？二、初读课文，自学生字1.带着上述问题自读课文。要求：标出节次，划出生字词以及认为难读的地方。2.自学生字新词。3.提出文中不理解的词语，共同解决。4.快速阅读课文，回答：这篇课文主要写了什么？三、指导分段1.这篇课文是按什么顺序写的？2.按照游览“三味书屋”的先后顺序给课文分段。3.班级交流。四、指导朗读1.提出难读之处。2.教师指导朗读，学生练读。3.指名读。五、指导写字1.仔细观察字型以及间架结构。2.提出难写的字。3.师指导书写。4.生临写。六、布置作业1.有感情的朗读课文。2.练习写生字。心得反思课时第二课时课时目标1.根据文中介绍，了解“三味书屋”的陈设，并能口述。2.体会作者写梅花的用意，并学习鲁迅先生时时早，事事早的精神。教学流程教学改进措施一、导入这节课就让我们跟随作者一起去访问“三味书屋”。二、精读指导1.总体感受。自由朗读课文，回答：课文为什么用“早”作课题？2.第一部分(1)指名读，质疑：从这节中你知道了什么？(2)齐读本节。3.第二部分(1)过渡：“三味书屋”到底是什么样子？它有哪些特别之处？(2)自读2—4节，想一想：每节都告诉了我们什么？第2节①自由朗读，你知道了什么？②一进门就闻到了一股清香，当时，作者心里是怎样想的？过渡：是呀，这是哪儿散发的香气，不是桂花，又不是兰花，看来只能是书香了。到底是不是？等我们观赏了“三味书屋”后，答案自见分晓。第3节①指名读，其余同学划出描写方位的词语。②自由读1—6句，根据插图找到正确的方位。集体辨位，教师指导看图，提问：作者是按从哪到哪的顺序写的？③自由练习介绍“三味书屋”的摆设。④自由朗读第3节后半部分，思考：寿镜吾老先生是怎样的一个人？第三部分过渡：腊梅是怎样的一种花？让我们走进后园去看看？1.读课文，边听边划出描写梅花样子的词语句子。(1)指导朗读。(2)是呀，梅花太美了！除了美丽之外，梅花还能带给大家什么？齐读第5节的最后两句，说说你是怎样理解这句话的？2.自读6、7节。(1)指名述说“早”的由来。(2)分组讨论：从这些事中，可以看出鲁迅是个什么样的人呢？这一个小小的“早”字对他有什么作用？3.真没想到，这么一个字对他的一生都起到了作用。此时此刻，你有什么想法？4.让我们把所有的决心都放到最后一句话中吧！齐读最后一节。心得反思