教师合同【汇集5篇】

教师合同【汇集5篇】随着人们越来越重视学习法律，为了更好的去保障我们的合法权益，签订合同这一环节必须要有，什么样的合同才是合法的？栏目网友为大家选取了题目为“教师合同【汇集5篇】”的文章希望对您有所用途，喜欢就下载吧，如果您觉得本网页值得您收藏请把它加入收藏夹！教师合同【第一篇】大学教师劳动合同是指大学与教师之间缔结的一份合同，规定了教师从事教学科研工作的职责、权利和义务，以及工作条件、报酬、福利待遇、期限等方面的内容。这份合同是大学与教师之间信任、合作、协调的保障，同时也是一份法律文件，具有法律效力。大学教师劳动合同主要分为以下几个方面：一、职责：合同要明确教师需要承担的教学和科研方面的职责。教学方面包括教学计划和课程，教学内容的组织和实施，培养学生的能力和素质等；科研方面包括科研计划和项目申报、研究成果的发表和宣传、指导学生参与科研等。二、权利和义务：合同还要明确教师的权利和义务，如享有学术自由和学术独立、有权拒绝违法违规的教学和科研任务、遵循学校的规章制度、保守机密等。三、工作条件：合同中应明确工作的时间、地点、任务等要求，以及提供的办公设备、教学设备等条件。四、报酬和福利：教师的报酬应该与其教学和科研成果相关，且应该保证其生活水平。此外，学校还应提供健康保险、退休金、奖金等福利待遇。五、合同期限：教师合同期限可以按照其授课计划、科研计划等进行分别制定，也可以按年制进行制定。同时，大学教师劳动合同也应该具备以下特点：一、公正、合理：合同应当在雇主与员工之间平等、自由、合理的情况下签订，保障教师的合法权益。二、透明、详细：合同应该详细说明教师需要承担的任务、劳动条件、报酬福利、合同期限等相关内容，保证教师了解其工作条件和权利义务。三、稳定、可靠：合同应该具备稳定性和可靠性，保障教师的工作和生活安全。四、灵活、可变：合同中的条款应该具有灵活性和可变性，满足教师根据个人需要和工作实际情况进行调整、变更的要求。综上所述，大学教师劳动合同是教师与学校之间合法、稳定的劳动关系的重要组成部分，具有重要的法律效力和保障作用。学校应当严格依照合同规定履行教师的工作和待遇，同时，教师也要全力以赴完成自己的教学和科研工作，为学校的发展贡献自己的力量。教师合同【第二篇】代课教师劳务合同近年来，随着教育事业的迅速发展，学校需要增加教师数量来满足教学需求，而代课教师成为了学校临时缺乏人手时的重要资源。代课教师是在正式教师缺席时临时代替授课的人员，他们承担着维护学校教学秩序和延续教学进程的重要任务。为确保双方的权益不受侵害，代课教师与学校之间必须签订劳务合同。本文将详细介绍代课教师劳务合同的内容与要点。一、合同主体劳务合同的主体是代课教师和学校，双方要经过充分协商并达成一致意见。学校应明确指派代课教师的责任和职位，同时代课教师应提供个人的工作经验和相关证明，确保其具备所需的教学能力。二、合同期限劳务合同的期限应明确，包括具体的开课和结束时间。通常情况下，代课教师的合同期限与原教师的缺席时间相对应，即合同期限结束后，代课教师应停止工作并交接给原教师。如果临时代课时间需要延长，学校和代课教师双方应再次进行协商，并签订变更合同。三、工作内容与责任劳务合同应明确代课教师的工作内容和责任。代课教师的工作主要包括授课、备课以及进行必要的教学评估。代课教师应为学生们提供优质的教学服务，保证教学质量和教学进程的连续性。同时，代课教师还应履行学校交办的其他任务和职责，保护学校的利益。四、工资与福利劳务合同还应明确代课教师的工资和福利待遇。代课教师的工资可以根据其教学经验和学历来确定。学校应如实向代课教师支付工资并提供相应的福利待遇，如社会保险、带薪休假等。另外，劳务合同还应规定工资支付的时间和方式。五、风险责任劳务合同应明确代课教师在工作中的风险责任。代课教师在课堂上应时刻关注学生的安全问题，对发生在课堂上的意外事件要及时进行处理和报告。同时，学校也应提供必要的安全保障，确保代课教师的人身和财产安全。六、违约责任与解除合同劳务合同应明确双方的违约责任和相关解除合同的条款。如果代课教师不履行合同中规定的义务或违反相关规定，学校有权解除合同并追究其违约责任。同样地，如果学校不按合同约定支付代课教师的工资或不履行相关义务，代课教师也有权解除合同。七、争议解决劳务合同应明确争议解决的方式和程序。双方应首先通过友好协商解决争议，如果协商不成，可以向劳动仲裁机构申请仲裁，或依法向法院提起诉讼。总结起来，代课教师劳务合同是一份保障代课教师和学校权益的重要文件。通过明确合同主体、期限、工作内容、工资福利、风险责任、违约责任等内容，可以有效规范双方的行为，维护教学秩序和教师权益的同时，也为提高教学质量和学校发展做出贡献。教师合同【第三篇】新教师聘用任用合同一、前言近年来，教育改革风起云涌，择优聘用、生涯制、岗位工资等新的教师管理方式得到了广泛的应用。在这种背景下，新教师的聘用任用合同也需要针对新的管理模式进行相应的调整和更新。本文将针对新教师聘用任用合同的制定要点及注意事项进行探讨。二、合同的制定要点1.基本信息：合同应包括双方的基本信息，如聘用单位的名称、地址、法定代表人、联系人及联系电话，受聘者的姓名、籍贯、出生日期、身份证号码、学历、毕业院校、联系方式等。2.任职情况：合同应明确新教师的岗位、工作性质、任职时间、试用期、工作内容、服务年限、薪酬待遇、福利待遇、奖惩制度等。3.其他条款：除了基本信息和任职情况外，合同还应包括双方的权利义务、保密义务、工作时间和假期安排、劳动保护等方面的规定。三、注意事项1.合同的制定应遵循公正、公平、合法的原则，确保双方知晓其权利和义务，避免侵犯双方合法利益。2.聘用单位应在入职前，向新教师提供详细的聘用信息，包括聘用岗位、工资待遇、任期规定等。3.新教师在签订合同时应仔细审读合同条款，了解条款的具体含义及其适用情况。4.在制定合同时，应诚信、公正地履行合同条款，不得有违法、不合理的内容。四、结语新教师聘用任用合同的制定需要充分考虑教师的合法权益，制定公正、明确、合法的合同条款，以维护教师的合法权益成为教育管理工作中的一项重要任务。同时，新教师也要认真审读合同条款，根据合同规定，履行自己的岗位职责并保障自身权益，与聘用单位共同构建和谐的劳动关系。教师合同【第四篇】甲方：乙方：为明确彼此之间的权利义务关系，经协商，甲、乙双方就有关聘任教学事项达成如下协议：一、甲方聘任乙方讲授课程，聘期为_______，自_______年____月____日至_______年____月____日。二、甲方支付乙方的报酬标准为：80元人民币/课时，每学期支付一次。三、乙方按甲方的培养要求及学生的实际情况，认真备课上课,辅导学生活动。四、乙方不得无故迟到、缺课或提前下课，不得擅自找人顶课。有事确需请假调课者，须以书面方式至少提前一天向学校申请。五、乙方如果不认真履行教师职责，多次违反学校的规章纪律，或教学效果较差，不为多数学生认可，甲方有权提前解除合同。六、甲方有义务为乙方的正常授课提供必要的场所和教学资料，并有义务协助乙方组织教学活动，维持教学秩序。七、如遇合理的特殊情况，任何一方均可提前终止合同，但至少应提前2周通知对方。八、本合同由聘用单位(白塔岭幼儿园)负责人代为签署。合同一式二份，由甲乙双方各自持有。未经对方认可，合同不得变更或修改。甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________法定代表人(签字)：_________法定代表人(签字)：__________________年____月____日_________年____月____日教师合同【第五篇】关键词：高校教师；聘任制；合同管理高校聘任主要是指在平等自愿的基础上，高校和教师以合同的形式确定劳动法律关系制度。在高校实行聘任制背景下，劳动合同条款中明确说明了劳动双方的权利和义务，而劳动管理是该制度下的关键载体。高校借助合同管理，将高校和教师放置于劳动力市场中，通过市场机制来有效配置高校资源。在聘任制下，高校和教师的契约关系彻底改变了传统体制下的终身雇佣管理关系，促进了身份管理向法治管理的转变。一、高校合同管理的三大原则1.规范性原则高校教师合同必须根据国家颁布的相关法律法规进行，比如，《教师法》、《劳动合同法》等，关于合同期限、劳动报酬以及合同具体内容等不能随意增减，必须具备规范性。这样的教师合同才具有法律效力，并且通过规范性的合同可以根据共同约定凸显契约精神。合同条目规范明确，不论对于高校还是教师来说，都具有重要意义。2.公平性原则《高校教育法》规定了高校具有办学自主权，所以，高校是可以依法聘用和管理教师的。而在市场机制下，教师作为专业人才，可以自主流动。因而。高校和教师签订合同体现了双方选择的公平性。另外，建立公平的聘用关系，有助于激励教师发挥潜力，从而促进高校战略目标的实现。3.个性化原则个性化原则主要是指根据高等教育发展规律，结合教师人力资本创新增值特性，在合同管理中充分尊重教师的成长规律和具体需求。第一，在设计合同的时候，高校要做好调研工作，充分结合学校的具体特点，制定合同管理的个性化方案，充分挖掘教师的潜能，激发教师的`创新能力。第二，在分类管理上，高校应根据不同群体的利益诉求，制定个性化的合同。高校和教师协定好“个性化”合同之后，执行起来才更有效[1]。二、高校教师聘任制下的合同管理问题1.内容设置不公平从实质上来说，高校实施合同管理主要是利用市场机制，通过合同条款进行约束，达到合同双方的意志统一。但是由于传统“身份社会”用人机制的影响，很多高校在管理过程中，往往会出现这种情况，合同虽然是结合高校政策制定的，但实际内容中大都是单向性的，体现了高校对教师的约束，具有强制性的意味。2.情感需求体现较少和传统的人事管理相比，合同管理更加重视规范性和统一性，硬性要求过多会导致合同中缺乏人文关怀。就目前的情况来看，高校合同管理有可能会为了突出一致性，而选择性忽视教师自我的需要和学科、岗位的差异，限制了教师的发展。3.评价机制急需优化考核评价是否科学合理直接关系着合同管理的成败。考核评价应该充分考虑发展质量、外部影响力以及长期导向作用，促进高校竞争能力提高。目前考核出现的问题有：第一，虽然高校教育系统规定了高校教育的职责是教学、科研以及社会服务，但就目前的情况来看，很多高校只重视科研；第二，大部分高校考核制度重视以行政规律办事，忽视了学术规律的原则；第三，高校考核制度缺乏科学性、合理性，往往和经济利益关系过于紧密；第四，高校考核制度更加侧重考核结果，和教师缺乏有效地沟通，忽视了教师的长足发展。4.契约精神缺乏在高校教师聘任之下合同管理中，契约精神相对缺失主要体现在：第一，为了满足自身需要，高校到处挖人才，就算教师和其他学校还存在合同关系，也选择聘任；第二，有些教师缺乏合同管理意识，蔑视合同效力，滥用合同解除权，不顾法律规定，带走职务成果，给原单位造成巨大损失。第三，在高校合同管理中，缺乏人性化的管理策略，导致教师心理契约缺失。教师的愿望是成为高校发展的合作伙伴，实现共同发展，然而，高校却把教师单纯地看做为“被评价者”，加上高校和教师之间缺乏有效的沟通交流，导致教师不理解和不信任高校的措施和制度，在这样的环境下，就算再高的薪酬，教师对高校的满意度也不会很高，进而导致契约精神缺失[2]。三、合同有效管理的策略1.进行全过程管理进行全过程管理主要是为了控制合同管理的质量。第一，在聘任教师的时候，严格把控教师的思想政治素质，借助教师信息甄别制度，对教师的业务能力和思想政治素质进行考察，尽量降低由于信息不对称而导致重大损失。第二，在执行过程中，建立合同纠纷防范机制，进一步规范合同双方的行为，同时提高契约化管理水平。第三，全面收集相关信息，借助现代信息科学技术，建立教师管理信息系统，收集和分析教师工作的相关信息，形成系统的数据库，提高考核评价的质量。2.优化考核评价制度优化考核评价制度，具体方法有：第一，在高校教师绩效考核和奖惩中纳入师德师风，规范合同管理程序和内容。第二，根据高校自身