您好,欢迎访问三七文档
当前位置:首页 > 中学教育 > 初中教育 > 孔子拜师教学设计【热选4篇】
参考资料,少熬夜!孔子拜师教学设计【热选4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“孔子拜师教学设计【热选4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!孔子拜师教学设计【第一篇】教材分析这篇课文是介绍伟大教育家思想家孔子的,我们现在有多少的教育思想乃至生活理念都是来自孔子的。要让学生了解孔子拜师的事情,也要补充关于孔子的生平的,关于孔子的《论语》的。课文简短通俗,有几个词语,如风餐露宿、日夜兼程、风尘仆仆及止境等理解有一定的难度,要在课堂教学时有机渗透。文章的重点内容“孔子诚心拜师”很突出,线索也很分明;而蕴涵着的老子热心收徒的线索也比较清晰。学情分析学生对于孔子了解甚少,必须在上课前介绍关于孔子的一些资料,尤其是他对人类做出的贡献,激发他们学习孔子精神的热情。课后也抄写一些孔子的语录给学生背背。学生的自学能力得到了一定的培养,但是还有一些孩子没有形成,所以,像划句子这样简单的学习能力,还需要对学生巡视指导。教学目标1、有感情地朗读课文。2、了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。3、积累课文中的好词佳句,能用联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重点了解孔子拜师求学的过程,感受孔子、老子的品行。教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足,为人真诚无私、尊敬师长。教学过程一、复习引入1.师:今天有这么多老师来咱们班听课,你们的心情怎样?这让我想起了孔子曾经说过的一句名言:“有朋自远方来,不亦乐乎”,希望你们能用你们积极认真的学习状态来欢迎所有听课的老师和领导们。好吗?2.这节课,我们继续学习第17课(生齐读)《孔子拜师》。3.让我们走进课文的字里行间,感受孔子和老子那令后人敬佩的品行。二、品读课文,感受拜师诚恳虚心。(一)、体会拜师的诚恳。1、自主学习。默读课文第二自然段,画出特别让你觉得孔子拜师诚恳的句子。参考资料,少熬夜!2、反馈指导。(1)重点句中品诚恳。A、出示:曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。我们先读这一句,哪些词语让你特别感动,用小圆圈画出来相距上千里风餐露宿日夜兼程我们在读一个词语的时候要眼前出现画面,这样才把词语读活了。再读这个句子,读出表现远的画面。生读句子B、当你读到风餐露宿和日夜兼程这两个词语时,你的眼前仿佛出现了怎样的情景?生先说两个。出示:孔子顶着炎炎烈日,冒着狂风暴雨。饿了就(),渴了就(),累了就()。生发挥想象。C、就这样,上千里的路都是孔子用双脚一步步走出来的。几个月后,最后——生接读(终于走到洛阳)一心拜名师,哪怕千里路遥遥,再读。(2)、两人对话中显诚恳过渡:凭着求学的信念,凭着坚强的毅力,孔子终于来到了他梦寐以求的洛阳,在这里,他见到了一心要拜访的大思想家,那位身穿长袍,头发胡子全白了的七十多岁的老人老子。A、初次见面,两个人说了些什么呢,默读课文第二自然段后边的内容,用“——”画一画孔子说的话,看能体会到孔子的什么品行。B、检查学生自读情况:抽一名学生读出本自然段中孔子的话。出示:“老人家,您就是老聃先生吧?”孔子连忙说:“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。”孔子听了再次行礼,说:“多谢老师等候。学习是没有止境的。您的学问渊博,跟您学习,一定会大有长进的。”C、师:千里迢迢,终于见到了自己梦寐以求的大思想家,孔子的言行又表现出他怎样的品行呢?D、让学生谈体会。指导结合具体词语说,板书。(引导体会“学习是没有止境的”:我们可以用一个成语来表示:板书“学无止境”,实际上,学无止境这个词就是孔子说的。你知道什么叫做学无止境吗?能结合生活中的实际例子谈谈吗?正因为学无止境,所以孔子才不远千里前来拜访(板书)老子,正因为学无止境,孔子三十岁了还要日夜兼程地赶到洛阳拜大思想家老子为师。)E、你对哪句话体会更深刻,就起来读给大家听。相机指导。F、面对这位风尘仆仆的年轻人,当时已经赫赫有名的大参考资料,少熬夜!思想家老子是怎么说的?出示老子的话:老子说:“你就是仲尼啊,听说你要来,我就在这儿迎候。研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?”师:谁来读老子的话?从老子的话中,你能体会到老子的什么品行?抽说。哪个词最能表现老子的谦和有礼?“迎候”的意思是什么?(板书:迎候)是的,一个鼎鼎大名的思想家,对一个来向自己讨教的三十来岁的年轻人说“迎候”,这是多么的谦逊、大度、有礼。相机指导“迎候”和“等候”区别。师:有学问的人就是不一样,说话彬彬有礼。我们一起来用心读一下他们的话。G、分角色朗读。师:咱们来读好这段对话,体会孔子的谦虚好学和老子的谦逊有礼。(出示整段对话)师:一个谦虚好学、尊敬老师,一个博学多才而又谦和大度,这一老一少的话多有意思,想读好这段对话。你可以自由请人和你对话。师:体会得太好了,你们同桌也学他们的样读读吧。(同桌对读,再分大组对读。)全班分成两个大组。一组读孔子说的话,一组读老子说的话,师读叙述语。H、同学们看,一段精彩的对话描写就生动地刻画了两位大师的美好品行。3.孔子和老子是这样说的,他们又是怎样做的呢?请读第三段。出示:从此,孔子每天……传授给他。学生齐读最后一自然段(1)老师听到你们把每天,随时,毫无保留这几个词读得很重,为什么?(2)正因为他们具有高尚的品行,所以赢得了人们的尊敬,佩服,崇拜。在我国,说起孔子家喻户晓,在外国他同样受到人们的尊重。三、升华情感课件展示有关纪念孔子的社会活动。看完之后你有没有对孔子和老子说的呢?出示:我想对孔子说:()我想对老子说:()四、总结课文,子曰登场,运用拓展。孔子拜师已成为一段佳话,传为美谈,孔子以老子为榜样,成为比老子更有名的大思想家,他的话语被弟子编在一起,就是我们熟悉的《论语》。出示:子曰:温故而知新。子曰:学而时习之,不亦悦乎。子曰:知之为知之,不知为不知,是知也。子曰:三人行,必有我师焉。齐读。参考资料,少熬夜!课堂教学结束了,学习并没有结束,让我们继续这“中华古文化”的旅程。布置课外作业:收集周围的传统文化,语文活动课交流。孔子拜师教学设计【第二篇】学习目标1、认识7个生字,会写12个生字,掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。3、懂得为学要勤奋、谦虚,永不、满足;为人要真诚、无私,尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。4、学会借助课外资料学习语文。课前准备1、多媒体课件(孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景)。2、自制生字词卡片。3、学习自读课文,记下疑问。第一课时一、情境导入1、谈话:同学们,在两千多年前的春秋时代,我国有一位伟大的思想家和教育家,叫孔子(板书:孔子,并正音:子读zi)让我们随着这段录像一起走近孔子。2、播放多媒体课件:看了这段录像,你想说些什么?(学生根据课件内容谈感想)3、引入:为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了《孔子拜师》这篇课文,就能揭开这个秘密。(以课件燃起学生对孔子的景仰之情,并为全文的学习创设情境。)二、初读感知1、学生自由朗读课文。2、检查词语掌握情况:指名朗读:日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。(注意读准加点字的字音)。3、检查课文朗读情况:请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师”,检查同学们课文的朗读情况。4、感知课文大意:课文讲了些什么?三、研读感悟1、孔子和老子给我们留下很深的印象,请你用“──”标出文中让你感动的句子,并在文中注一注你的感受。2、读一读你画的语句,把自己的感受说给小组内的同学听一听!3、班级交流读书感受:参考资料,少熬夜!学生结合文中的重点语句并联系生活实际,谈自己的感受。⑴谈孔子:①他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离开家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。②曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。③孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼……④孔子连忙说:“学生孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。”⑤学习是没有止境的。⑥从此,孔子每天不高老师左右,随时请教。(披文入情,缘情悟文,舍其一,语文的功能就减少了许多。)⑵谈老子:①“你就是孔丘啊,听说你要来,我就在这儿迎候。研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?”②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。⑶学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。四、课后作业结合课文或课外资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课,班内召开“我心中的孔子”“我心中的老子”读书汇报会。第二课时一、复习引入1、听写生字词并认读:同桌交流记忆生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别,“尘”上面的写法。2、上节课,我们研读了课文,孔子、老子给你留下了哪些印象?3、引入:能通过朗读把你的。感受读出来吗?二、朗读感悟1、生自由练读。2、生读自己感受深刻的语句(提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语)。3、师引读。三、演读感悟1、分小组演一演。2、推荐小组演一演,进一步加深对孔子、老子的印象。(演读让学生进一步受到情感的熏陶与感染,真情面对人物形象。)四、读书汇报学生结合搜集的资料,班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会,从多方面介绍孔子和老子(鼓励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子)五、拓展活动参考资料,少熬夜!孔子、老子是我国的大思想家,他们创立了儒家、道家学说。生活中,我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化,为了更多地了解生活中的传统文化,我们准备开展“闪光的金钥匙”这一活动,用这把金钥匙去开启中华传统文化的大门。1、自由分组:学生根据自己的爱好、特点选择伙伴组成学习合作小组。2、明确责任:各小组推荐一名同学作组长,具体负责本小组的活动。3、商定方案:各小组在小组长的带领下,商定准备哪些内容、怎样开展活动,组内具体分工等事宜。形成方案与其他小组交流。六、课外实践开展“闪光的金钥匙”这一综合实践活动。孔子拜师教学设计【第三篇】教学目标:1、会认7个生字,会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。3、懂得为学要勤奋、谦虚,永不、满足;为人要真诚、无私,尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。4、学会借助课外资料学习语文。教学重点:了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。教学难点:对“日夜兼程、风餐露宿”等词语的理解课时安排:三课时第一课时教学内容:1、初读课文,了解课文大意。2、通过拓展阅读、课外资料的展示,了解孔子、老子。交流所收集的孔子、老子的名言。3、学写12个生字。第二课时教学目标:1、了解孔子拜师的经过,激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。2、理解“学习是无止境的”。3、积累文中的好词佳句。教学过程:一、导入1、同学们,上节课,我们认识了两位古代的大思想家,他们是谁呢?(板书:孔子老子)2、千百年过去了,孔子和老子为什么能受到人们的敬重参考资料,少熬夜!呢?这堂课,让我们继续在课文《孔子拜师》里,去揭开这个秘密。二、整体研读1、故事里,老子是孔子是个怎样的人,给你什么印象呢?默读课文,划起有关的句子,并在旁边注明你的感受。2、读一读你画的语句,把自己的感受说给同座听。三、重点研读紧扣课文中的重点词句,理解课文。(一)谈孔子☆曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。比较这两个句子:⑴曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿、日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。⑵曲阜到洛阳相距很远,孔子走了几个月,才走到了洛阳。(理解:这两个句子,有什么不同。风餐露宿、日夜兼程——这个词,你怎么理解?风餐露宿:这个词语一般用来形容旅途或野外生活的艰苦,说明孔子一路上的艰辛。日夜兼程:不分白天黑夜地赶路,表明孔子求知若渴的急切心情。)曲阜与洛阳相距上千里啊,那时,没有汽车,没有飞机,孔子是靠着双脚风餐露宿、日夜兼程走几个月到洛阳求学。想一想,这一路上,孔子会遇上些什么呢?对啊,这一路走来,不简单啊,
本文标题:孔子拜师教学设计【热选4篇】
链接地址:https://www.777doc.com/doc-11948472 .html