纸船的课件【汇集4篇】

纸船的课件【汇集4篇】教案是教师上课前要准备的课程资料，每位老师都需要认真策划教案和制作课件。通过精心设计的教学教案和课件，可以得到学生的赞赏和好评。现在请您来到我们的网站，我们将为您介绍本文的首篇内容“纸船的课件【汇集4篇】”，并热烈欢迎您关注我们的最新更新！纸船的课件【第一篇】1．导入师：同学们，你们的心中有梦想吗？能向大家来分享一下你的梦想吗？（生谈梦想，师小结）师：是啊，每个人都有自己的理想，也许你想当一名教师教书育人，也许你想当一名医生救死扶伤，也许你想当一名军人保家卫国，也许你想当一名学者，也许……同学们，你们的理想是美好的，是伟大的！但梦想终归是梦想，只有敢于拼搏的.人才能将梦想变为现实！努力吧！2．出示两条旋律，飞一飞自己的梦想123|4——||432|1——||师：你们更喜欢哪条旋律，让你们的梦想有起伏感，更生动呢？3．初听歌曲范唱，感受歌曲情绪。师：有个小朋友，他的心中也有一个梦想，让我们一起来听听他的梦想是什么？边听边思考音乐给你什么样的感觉？（船长、抒情、自由等）4．再次聆听范唱，出示旋律。师：那么音乐是如何体现小纸船的梦的呢，请大家看着歌谱，边听边用你的身体来感受小纸船的飘动。5．为歌曲分部分。师：感受之后，歌曲分为几部分呢？而且还是一首合唱曲。（两部分）6．主歌部分学习⑴师：因为他想当船长，所以他折了一只小纸船，想象着有一天小纸船变成了大船，这样，就可以载着他的梦想飘向远方了。让我们带着梦想随小纸船飘向远方吧！⑵出示正歌旋律，听老师弹奏。师：听，音乐是如何表现小纸船的梦的？⑶学唱主歌并分析旋律的特点。⑷用歌谱或者是用u来哼唱主歌的旋律。⑸谈一谈旋律的走向，并讲讲其特点。⑹完整演唱主歌部分师：幻想中的小纸船载着梦想飘呀飘，让我们也随着小纸船用u来畅想自己的梦想吧！⑺填词唱一唱师：歌声很美，那么填上歌词来唱一唱。7．副歌部分学唱⑴出示歌曲的副歌部分345┃6——┃635┃4——┃777005┃5—4┃3——┃…师：唱的很好，紧接着，音乐该怎么去表现这个梦呢？我们一起来看副歌部分。⑵学生用轻柔的歌声演唱师：跟着琴来唱一唱。（休止符号的表现，气息）⑶演唱高声部旋律（引导学生用轻柔的声音来演唱：我们的梦想随小纸船飘向远方，而且越飘越远。）⑷填词演唱⑸师：小纸船载着梦想，小河泛起了层层涟漪，也形成了一条旋律，我们一起来唱一唱。小纸船离不开小河，小河推动小纸船的飘动，他们是相辅相成的，我们用歌声再来表现一下。⑹聆听全曲，让学生感受。（师：让我们一起来听听歌曲是怎么表现的？）8．完整演唱师：下面让我们一起随着伴奏来完整的演唱全曲。请部分学生上台加上动作表演唱。（三）、教学小结让我们驾着理想的船，扬起希望的帆，乘风破浪，继续前进吧！去实现自己的理想！教后记：这首歌曲是首合唱曲，二声部合唱是这首歌教学的主要难点。我将这首歌曲分成两个课时进行学唱。第一课时，主要学习歌曲主旋律，加入一片段的二声部合唱。第二课时将主要落实二声部合唱。因为日常教学中，有给学生进行音阶练习、音程练习，学生在合唱作两条旋律时效果还比较好，但改用wu唱和歌词演唱时，学生就找不到两条旋律了。这提醒我在以后的教学中要增加带词的合作学唱。纸船的课件【第二篇】一、分析教纲教材，制定教学目标《纸船和风筝》是人教版实验教材第三册新入选的1篇阅读课文，它讲述的是一个感人至深的故事，纸船和风筝这两样小朋友们都喜欢的东西，让松鼠和小熊这两种可爱的小动物成为了好朋友，并且成了维系、发展他们俩之间友谊的纽带。新的《语文课程规范》中明确提出：阅读教学以同学阅读为前提，不应以教师的分析代替同学的阅读。倡议建立自主、合作、探究的学习方式。本着上述理念，我制定了以下教学目标：1、引导同学正确、流利、有感情地朗读课文，可采用不同的形式。2、在读中体会松鼠和小熊的内心变化过程正是其友谊加深的过程。3、展示同学的扮演才干，让同学在扮演过程中进一步体会文中所蕴含的道理。二、根据同学情况确定教学方法根据低年级同学生性活泼的个性特点，我采用了“读中感悟、探究明理、扮演体会”的形式进行教学。在教学过程中体现以读为主，多读少讲，让同学在读中感悟、领会课文的思想感情。三、以同学为主体，布置教学过程《语文课程规范》中指出：阅读教学的重点是培养同学具有感受、理解、欣赏和评价的能力。同学是学习的主体，教师要为同学创设生动活泼的学习氛围，因此，在教学《纸船和风筝》这一课时，我设计了如下教学程序：1、谈话导入，揭示课题通过老师的导入语，激发同学读书的兴趣，同时引导同学对课题质疑，可以让同学在读书的时候能带着问题去读，这样读书就能够读得更仔细、认真。2、初读课文，整体感知我让同学选择自身喜欢的方式自身读课文，对全文有个初步印象，知道课文主要讲了一个什么故事。而且在读书之前，我就出示了自读要求，让同学明白自身应该怎样去读书，在读书的过程中要做些什么或弄清楚什么，这样就能够让同学在读书时做到有的放矢。3、细读课文，探究明理在细读课文的过程中，我充沛利用课文的三幅插图，让同学能够更形象生动地理解课文。而且在这一环节中，我让同学选择自身喜欢的方式考虑解决提出的问题，这样，不让同学的思维限制于一个固定的方框里，更有利于激发同学独特的想象力。4、整体梳理，加深印象阅读教学要体现“整体——局部——整体”的原则，因此，让同学在细读课文以后再一起回忆梳理整篇课文的主要内容，既可以锻炼同学整理归纳的能力，又可以加深对课文的印象。5、扮演体会，巩固提高设计扮演课文内容这个环节，是因为低年级的同学活泼好动，喜欢表示自身。而且在扮演的过程中，同学融入了自身独特的体会，能够进一步加深理解课文的内涵，同时也活跃了课堂气氛，让同学在边动边说边演的过程中受到教育。四、板书设计，突出重点纸船的课件【第三篇】教学目标:1．情感目标：通过歌曲《小纸船的梦》的学唱，知道自己长大后希望成为怎样的人，树立美好的理想。2．知识目标：通过学习曲调，能后了解变音记号—降记号，并能唱准结尾句。3．能力目标：能够通过练习合作，以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。教学重点:引导学生有感情的演唱歌曲。教学难点:降记号，准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。教学过程:（一）组织教学（二）新授课1．导入师：同学们，你们的心中有梦想吗？能向大家来分享一下你的梦想吗？（生谈梦想，师小结）师：是啊，每个人都有自己的理想，也许你想当一名教师教书育人，也许你想当一名医生救死扶伤，也许你想当一名军人保家卫国，也许你想当一名学者，也许……同学们，你们的理想是美好的，是伟大的！但梦想终归是梦想，只有敢于拼搏的人才能将梦想变为现实！努力吧！2．出示两条旋律，飞一飞自己的梦想123|4——||432|1——||师：你们更喜欢哪条旋律，让你们的梦想有起伏感，更生动呢？3．初听歌曲范唱，感受歌曲情绪。师：有个小朋友，他的心中也有一个梦想，让我们一起来听听他的梦想是什么？边听边思考音乐给你什么样的感觉？（船长、抒情、自由等）4．再次聆听范唱，出示旋律。师：那么音乐是如何体现小纸船的梦的呢，请大家看着歌谱，边听边用你的身体来感受小纸船的飘动。5．为歌曲分部分。师：感受之后，歌曲分为几部分呢？而且还是一首合唱曲。（两部分）6．主歌部分学习⑴师：因为他想当船长，所以他折了一只小纸船，想象着有一天小纸船变成了大船，这样，就可以载着他的梦想飘向远方了。让我们带着梦想随小纸船飘向远方吧！⑵出示正歌旋律，听老师弹奏。师：听，音乐是如何表现小纸船的梦的？⑶学唱主歌并分析旋律的特点。⑷用歌谱或者是用u来哼唱主歌的旋律。⑸谈一谈旋律的走向，并讲讲其特点。⑹完整演唱主歌部分师：幻想中的小纸船载着梦想飘呀飘，让我们也随着小纸船用u来畅想自己的梦想吧！⑺填词唱一唱师：歌声很美，那么填上歌词来唱一唱。7．副歌部分学唱⑴出示歌曲的副歌部分345┃6——┃635┃4——┃777005┃5—4┃3——┃…师：唱的很好，紧接着，音乐该怎么去表现这个梦呢？我们一起来看副歌部分。⑵学生用轻柔的歌声演唱师：跟着琴来唱一唱。（休止符号的表现，气息）⑶演唱高声部旋律（引导学生用轻柔的声音来演唱：我们的梦想随小纸船飘向远方，而且越飘越远。）纸船的课件【第四篇】教学设想课程标准要求在语文教学中重视培养学生良好的语感，而培养语感最重要的方法就是朗读，在朗读中感悟作品的内容和情感，将自己的情感融入作品所描写的情景之中，与作者产生情感共振，从而荡涤、升华自己的心灵，享受审美情趣。这是本教学设计重点之所在。所以，通过讲故事引领学生加深对母爱的深切理解；通过朗读让学生品味诗是如何表达对母亲深切的爱的；通过模仿诗中对母爱的表达形式来表达自己对母亲的爱。创设情境，导入新课不知大家是否听过这样的一个故事：很久以前，在华山下住着一对相依为命的母子。母亲含辛茹苦地把儿子抚养成人时，自己却累花了眼苦驼了背。一天儿子爱上了一位居住在深山里的姑娘，却不知她是一只千年狐精。一日，两人在湖边散步，姑娘饿了，竟提出要他把他母亲的心捧来给她吃，更想不到的是他竟然一口答应了。儿子跑来，拿起刀，就将睡梦中母亲滚烫的心挖了出来，然后飞奔回去。不料在跨过小沟时，竟被杂草绊了一跤，将心摔出老远老远。这时传来一个声音：“儿呀，快起来。摔疼了吗？”说话的是母亲那颗血淋淋的心。如果说这是一则虚构的传说故事，那么下面的报道却是真实的：波黑战争中，埋在废墟里的母亲，割开自己的静脉，让孩子吸吮鲜血来延续孩子的生命。一位母亲在飞机失事时，用生命护卫着怀里的孩子，至死都没有松开搂抱孩子的手……。同学们，不知你在听到这些故事和报道时，你是怎样的一种感受？你联想到了什么？能用一句话或一句诗加以表达吗？（学生回答）是啊，母爱如春光，沐浴着孩子的心灵；母爱如甘霖，滋润着生命的幼芽。世上没有一个母亲不知道自己孩子的生日，可是作为孩子的你，是否知道母亲的生日呢？（两三个学生举手。）有没有说过：妈妈，我爱你！（无一人举手。）看来我们同学们平时把对母亲的爱是深藏在心里。不过我觉得，我们同时还要学会沟通与交流。今天，我们就随着中国现代文学史上第一位著名女作家冰心，借助《纸船》与母亲倾情对话。整体感知教师有感情地范读诗歌，钢琴曲伴奏以促进朗读效果，烘托气氛。学生思考：作者冰心在本诗中抒发了什么情感？交流探讨1、作者冰心在本诗中抒发了什么情感？明确：游子对母亲的思念之情。2、诗人是用什么具体意象来抒写对母亲浓浓的思念的呢？明确：纸船。（人们常说：“山水寄意，草木传情。”是的，古往今来，许许多多的文人志士或者借一朵鲜艳的小花，一朵枯萎的小草，或借一滴晶莹的露珠，一股清冽的甘泉来抒发他们内心的.情感。苏轼曾借空中的一轮明月抒发了“但愿人长久，千里共婵娟”的感叹；青年毛泽东独立橘子洲头，借眼前的苍茫大地，抒发了“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的雄心壮志。这种写法叫做“借物抒情”。）3、你认为怎样朗读才能更充分地表达诗人的这种感情呢？两人为一组互读，结合例句来谈谈你的体会。4、诗人对母亲的思念浓缩在纸船里，同时还蕴藏在字里行间里。诗中有哪些词语表达了对母亲深深的思念之情？请默读。5、是啊，入情才能入境。吟诗，就是要带着美好的情怀，美好的想像，用优美的声调，抑扬顿挫地来朗读诗歌。那么如果请你配上背景音乐，你会选择怎样的乐曲或怎样的旋律？6、听着同学们声情并茂的朗诵，老师也忍不住想读一读。听时，请你发挥想像，结合自身经历，以第一人称将当时的情景用诗意的语言描述出来。（天风吹卷，海浪涛涛，一如我那波澜起伏的心。我此去远涉重洋，不知何时才能回到母亲的怀抱？在一望无际的大海中，我只有不停地叠纸船来表达对母亲的思念。纸船啊纸船，你虽漂不到母亲的身边，但你能漂入我母亲的梦中吗？）7、大家富有诗情画意的描述，让我不由地又想起了冰心的一个小故事！冰心小时曾问她的母亲：“你为什么那么爱我？”母亲回答说“不为什么，因为你是我的女儿！”道理就这么简单，就因为我们是父母的儿女，所以父母就得为我们操心劳苦！我是母亲的儿子，又是女儿的父亲，读了这首诗后我也禁不住写了几句诗来表达我对“母爱”的感受。小时侯，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜；长大后，