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锄禾课件【热选4篇】资料一般指生产、生活中参考下载,学习,参考必需的东西。在平时的学习和工作中,我们经常会使用到资料。有了资料才能更好地安排接下来的学习工作!您是否收藏了一些有用的资料内容呢?考虑到您的需求,网友特意分享的“锄禾课件【热选4篇】”,欢迎大家参考下载,希望对大家有所帮助。锄禾课件【第一篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。下面是一年级教案:《锄禾》教案,请参考!教材分析:本课由一幅图画、一首古诗、9个要求认识的生字和5个要求学会的生字组成。《锄禾》这首古诗既要求学生背诵,又要求学生理解诗意,开始理解古代作品的语言。用听读的`方法认识9个生字,“锄、盘、餐、皆”由学生看查字表的拼音认识。5个学会的生字在教师的点拨指导下学习书写。1、能有感情地背诵古诗,并理解古诗的意思。2、认识9个生字,学会5个生字。能力目标:1、能用生字口头组词,认识“吃、求、通、饭、识”五个生字。2、能独立观察田字格里的生字,在老师的指导下正确书写5个生字。教育目标通过学习古诗、书写生字,向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育,使学生知道劳动是光荣的,也是辛苦的。学情分析:《锄禾》这首古诗学生非常熟悉,在第一课时学生已经能够熟练地背诵,通过插图帮助学生理解了“锄禾、午”,理解了“餐、皆”的意思,理解了前两句描绘的场景。对于本课要求认识的9个生字,学生能独立分析生字的字型、结构,通过多种记忆方法记住9个生字。教学构想:在第一课时的基础上,通过古诗译文,引导学生背诵古诗。通过学生喜爱的“开火车”、“摘苹果”游戏复习、巩固9个生字,并能用“滴、汗、知、苦、午”组词,丰富识字量。通过课件的演示帮助学生观察田字格里的生字,指导学生正确书写生字,教师指导,“当、汗、知”三个生字的书写,“禾、午”两个生字放手让学生独立观察书写,在书写的同时运用各种评价鼓励学生认真书写。锄禾课件【第二篇】一、看图,揭题。1、出示:禾1你们看,图上画的是什么?(禾苗)2禾是一个象形字,就是指禾苗。3你知道哪些带有禾字旁的字吗?(和、秋、种、稼)2、板书:锄1看图:你看,这位老农手里拿着的就是一把锄头,锄头是农村一种及其常见的农具,可以用来给庄稼锄草、松土。3、看图猜猜锄禾是什么意思?(就是用锄头给禾苗锄草、松土)。4、唐代有一位名叫李绅的诗人就以锄禾为题写了一首非常有名的古诗。今天我们就来认真地读一读,学一学。二、初读古诗。1、自由读。要求:借助拼音读准字音,读通诗句。2、指名读。3、读出节奏。三、解读古诗。(一)第一句。1、自由读,遇到不懂的地方就在脑子里打个小问号。2、质疑。3、解疑。1日当午:出示太阳图,你觉得贴在哪里比较合适?说出你的想法。(相机教学生字:午)2猜一猜:这是哪个季节?夏天,中午的太阳给你什么样的感觉?句式训练:______________的太阳太阳像______________(选择一个说)3想象说话:炎热的夏天,中午的太阳就像一个大火球,很热,你能用一句话来描述一下这种热吗?句子中不能出现热字。4老农夫却还在锄禾,他热成什么样了?请学生画汗滴理解第二行。4、看图说说第一句话的意思,并读好诗句。(二)第二句。诗人李绅看到了这样的情景,心里感触很深也很多,于是用三、四两行写出了自己的想法,他想了些什么呢?(板书:看想)1、自由读。你知道他想了些什么吗?2、交流。(板贴图2)3、看录象:体验农民劳动的艰辛和劳动成果的来之不易。4、这句古诗流传至今已经成了名言,人人皆知,你看,老师请我们学校的书法家老师把这句诗写成了一幅作品,你想把它帖在哪里?四、背诵五、学生字:辛苦锄禾课件【第三篇】导入:1、出示课题,指名读。正音。齐读。2、齐读古诗。3、检查生字。一、检查字音:1、PPT:谁愿意当小老师,带着大家一个字一个字的读一读?指出“辛”和“苦”合起来是一个词,分性别读。连起来读读这句话。2、指导朗读难句子。3、去拼音读诗。4、指导古诗停顿。二、精读:1、学生质疑:对于这首诗你有什么不明白的地方吗?2、PPT出示插图:看一看图,读一读诗,再想一想,诗里的问题你能解决哪些?3、根据学生的回答随机教学:1禾:PPT出示“禾”,理解“禾”。字形演变教学“禾”。2锄:PPT,图片出示锄头。相机讲解锄禾。3禾下土:结合插图,看着图你知道禾下土是什么意思了吧?4盘中餐:当何苗长大成熟以后就成了这样一粒粒饱满的果实,理解“粒粒”。“盘中餐”。()盘中餐:PPT。当何苗长大成熟以后就成了这样一粒粒饱满的果实,理解“粒粒”。“盘中餐”。你知道这盘中餐是怎么来的吗?()PPT。PPT出示图片“禾”。根据字形演变教学生字。锄:PPT,这就是古代农民使用的劳动工具,叫锄头。锄禾就是用锄去田里的杂草,好让禾苗更加茁壮的成长。()禾下土:看着图你知道禾下土是什么意思了吧?过渡:刚才我们已经理解了锄禾、禾下土、盘中餐、粒粒。再读一读古诗,看一看插图,想一想,诗中写的是什么时候?5、日当午:看图,理解现在太阳正高高地挂在空中,此时就是中午。6、皆辛苦:再看看图上农夫的打扮,你们知道这是什么季节吗?创设情景:如果此时你就是这位老农,正在劳动,你有什么感觉?引出“锄禾日当午,汗滴禾下土。”也就是诗中再读读这个词,让我们一起再读读这句诗,读出老农的辛苦。PPT:可见,我们盘中的每一粒粮食都是来之不易的,都是老农辛苦换来的。7、学到这,想一想,以后你再有吃不掉的饭菜你会怎么做?再有吃了一口就觉得不好吃的东西,你会怎么做?4、小结:是呀,我们应该珍惜粮食,(板书)。你们的改变都是因为今天学了《锄禾》这首诗,多种方法朗读古诗。5、引导背诵。6、评价:老师发现你们把自己的感受都融入到了古诗当中,让诗充满了韵味。7、指出作者。这首诗就是唐朝诗人李绅的作品。他除了写了《锄禾》还写了什么?8、总结:今天我们学了《锄禾》,用了看一看图,读一读诗,想一想的方法读懂了诗,再试着用同样的方法预习《悯农》。这两首诗就是我们书上的第二十一课《古诗两首》。三、复习:1、你们学的多认真啊,连小禾苗都赶着来参加你们的学习,瞧,他们给大家送来了本课的生字。让我们一起读准他们。PPT。2、PPT。生字“午”。对于这个字你有什么想提醒大家的?(牛字不出头就是午)。看笔顺书空。师范写,生描红。3、师范写:禾、苦、辛。生描红。4、配乐写字,关注写字姿势。锄禾课件【第四篇】《锄禾》是一首脍炙人口的古诗。很多两三岁的孩子都能背诵。所以,我把重点放在识字和教育学生珍惜粮食上。我是这样设计的:创设情境,拉近学生与教材的距离。首先,在引入时,我与同学们一起统计了在校吃营养餐的剩饭情况,做成统计表,目的有两个:第一,让学生初步感知浪费粮食的现象普遍存在;第二,数学马上就要学习统计,在这里为学生进行铺垫,淡化学科边缘。其次,在理解课文内容时,我借助课件展示农民在田间头顶烈日和秋天收割的欢快情景,使学生感受劳动是辛苦的,同时也是快乐的事情。最后,我设计了帮助农民捡稻穗的活动,让学生懂得珍惜劳动成果,其内容是复习生字。在教学中,我让学生画出自己不认识的生字,用自己喜欢的方式认识生字,提出不懂的问题大家共同探讨,找出学生认为难写的字,大家一起来学习,真正做到把学习的主动权还给学生,力求让学生在自主、探究、合作中学会学习。
本文标题:锄禾课件【热选4篇】
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