大班语言的活动教案设计精编3篇

好文供参考!1/9大班语言的活动教案设计精编3篇【引读】这篇优秀的文档“大班语言的活动教案设计精编3篇”由网友上传分享，供您参考学习使用，希望此文对您有所帮助，喜欢的话就分享给下载吧！大班语言活动教案1一、活动目标1、观察故事画面，围绕主题进行思考，大胆、清楚地表达自己的想法。2、理解大蛇和波特太太及孩子们之间发生的有趣故事，感受故事中的亲情以及人与动物和谐相处的美好情感。二、活动准备PPT课件一个，图书一本三、活动过程（一）讲述故事开头，了解故事背景（二）观察画面，在看看讲讲中理解故事内容1、猜猜、看看生日礼物，引出故事主人公——蛇。2、观察、讲述波特太太照顾大蛇的生活情景，理解波特太太就像疼爱自己的孩子一样疼爱大蛇。（1）给蛇喂奶；（2）帮蛇量身高；好文供参考!2/9（3）天冷了给蛇织毛衣。3、交代主人公“蛇”的名字——克里克塔，引出故事的名称。4、继续观察画面，感受大蛇克里克塔给波特太太带来的快乐和惊喜。（1）帮波特太太翻书；（2）陪波特太太上街，帮她拎东西；（3）变成各种数字。5、展示克里克塔和小朋友共同游戏的画面，感受共同游戏的快乐。（1）引导幼儿讲述克里克塔和小朋友一起玩的情景。（2）想象讲述：克里克塔还会变成什么？和小朋友一起玩什么游戏？（三）深化主题，进一步感受儿子对妈妈的爱以及人和动物友好相处的美好情感1、思考表达：儿子为什么要送给妈妈一条大蛇？2、引导幼儿说说对蛇的看法。3、出示绘本，观察封面中克里克塔环绕波特太太的画面，感受其中的寓意。（四）延伸活动自主、完整地阅读绘本《克里克塔》顽皮的小水滴（大班语言听课记录）好文供参考!3/9大班语言活动教案2活动目标：1、学习根据大葱的主要特征、作用编出较为合理的谜面。2、发展幼儿初步的概括能力和语言能力，丰富幼儿对已有知识运用的经验。3、继续培养幼儿爱家乡的感情。活动准备：1、物质准备：红萝卜实物一个，大葱实物若干，状元帽若干（教师折纸作品），花片若干；2、知识准备：①幼儿已了解谜语包括谜面和谜底两部分；②幼儿对大葱的主要特征、作用已有一定的了解。3、经验准备：幼儿在家在园均有猜谜的经验，并请家长与幼儿一起尝试编谜。活动过程：一、组织幼儿猜谜语《红萝卜》，并一起分析谜语。师：今天老师带来了一个谜语，请小朋友猜猜这是什么蔬菜。1、教师念谜语红公鸡、绿尾巴，身体钻到地底下，又甜又脆营养大（幼儿猜谜：红萝卜）2、教师借助实物红萝卜组织幼儿讨论：①你是怎么猜出谜底的？（幼儿充分发表自己的意见，好文供参考!4/9教师结合幼儿的回答，告诉幼儿因为谜面说出了红萝卜的特征，所以我们猜出来了）②最后一句为什么不说又甜又脆营养多（用大更好听）3、师小结：编谜语就是说出东西的。特征，让别人一听就能猜出来，而且还要说得好听，念起来象儿歌一样。现在，我们也来学编谜语。二、教师示范编谜语《大葱》教师出示实物大葱，通过提问题让幼儿回答，再将幼儿回答的语言加以概括，编成谜语：1、大葱是什么颜色的？长在哪里？（一半是白色的，长在土里；一半是绿色的，长在地上）。2、它闻起来是什么味？（有点臭臭的；我觉得很辣，跟辣椒一样；很刺鼻；不好闻，但是炒起来很香……）3、大葱上面一半是什么样子的？下面一半又是什么样子的？（上面一半像花一样，下面一半像棍子；上面一半一叶一叶的，下面一半密密的；上面一半开开的，下面一半瘦瘦的……）4、它有什么用？（它可以生着吃，也可以炒着吃；它可以治感冒；它也可以预防感冒和癌症；经常吃大葱身体会壮壮的……）5、你喜欢它吗？为什么？（喜欢，因为。。。.。.。.。.。不喜欢，因为。。。.）师小结：小朋友说了大葱的很多特征，老好文供参考!5/9师把你们的话改一下，把它变成一个大葱的谜面：一半在地上，一半在土中，一半白，一白绿，一半实，一半空。（幼儿鼓掌）师问：觉得编谜语难吗？（不难，像说话一样）三、幼儿编谜，教师巡回观察幼儿的编谜情况，在必要时给予帮助和记录。提出编谜规则：1、不能说出大葱的名称；2、编出来的谜面要跟大葱的特征一样；3、每句的字数不用太多，编起来要好听；4、你可以自己编，也可以跟好朋友一起编，编好了请老师帮你记起来。四、评选编谜小能手，分享交流所编的谜语。1、教师念幼儿自编的谜语，请幼儿当评委选出编谜小能手。每个小评委均有三个花片，可选三个自己最喜欢的谜语，如果喜欢谁编的谜语就把花片送给谁，以花片多的为编迷小能手。2、教师提出评选标准：①要选让别人听了就猜得出来是大葱的谜面。②听起来好听。3、教师为编谜小能手颁发状元帽。活动延伸：请幼儿继续为生活中常见的事物编谜，并请同伴或父母、好文供参考!6/9老师猜。附：幼儿创编的较为完整的大葱谜语1、白白的身体，绿绿的头，身体喜欢在土中，生着吃来辛辣辣，熟着吃来香喷喷（宜琳）；2、白白的身体，绿绿的叶子，身体在土里，叶子在地上，生来一身好本领，病菌细菌都怕它（晨星）；3、又白又绿又好吃，又香又臭营养多，饿了可以当菜吃，病了可以当药吃（以轩）；4、身体瘦又白，头戴绿花环，浑身都是宝，生的、熟的都能吃（志恺）；5、白棍棍，绿花花，又辛又辣营养高，要是我一站出来，病菌宝宝怕怕怕（励琦）；6、白白的身体绿绿的头，身体喜欢在土中（昆松），风儿一吹点点头（任阳）；身体，绿脑袋，有人害怕有人爱（钰婕）；……活动点评：活动设计科学合理，层层递进创编谜语对于大班幼儿来说是有一定难度的，它需要幼儿对事物有充分的认识和一定的语言表达、概括、归纳能力，对幼儿的创新精神更是提出了高要求。洪老师通过层层递进的环节设计，使得这个有高难度的活动得于完美展现，活动设计科学合理。首先，教师通过红萝卜这个与大葱特征较为相近的蔬菜谜语为例，结合幼儿的回答自好文供参考!7/9然的引导出编谜的两个要点：要编出物体的主要特征；语言要好听。这样，使幼儿直观、清楚的了解了编谜的规律，为幼儿接下来顺利编出大葱谜语奠定了坚定的基础。而后，教师通过有关大葱的五个问题帮幼儿回忆大葱的颜色、气味、形状、用处、生长环境等，为幼儿创编谜语积累语言资源，这时，教师示范编出简单的大葱谜语，从心理上提高幼儿的信心与积极性：原来遍谜很简单的。再请幼儿来遍谜就显得水到渠成，轻松简单。大班语言教案3教学活动目标：1、仔细观察图片，初步了解信的格式，较清楚、连贯地讲述图片内容。2、学习词汇：孤独，惦记。3、知道朋友间要互相关心，互相帮助。活动准备：1、一个大的信封（有格式）2、字卡：惦记、孤独。3、挂图活动过程：1、谈话，鼓励幼儿帮助小猫想办法。师：有一只小猫生病了，只能整天躺在床上。它想：要是好文供参考!8/9好朋友小兔子能来看看我，那该有多好啊。可是，小兔子家离得挺远的，怎样才能让它知道自己生病了呢？小猫发愁了，怎么办呢？小朋友请你们来为小猫想想办法吧！（说明：此语意在鼓励幼儿根据自己的经验为小猫想出多种好办法。）师：你们帮小猫想了许多好办法，它自己也想了个办法，写了一封信给小兔（出示信封，信封上用画来表示收信人与寄信人）。教师读出信封上的内容，帮助幼儿了解信封。提问：请你猜猜小猫在信里对小兔说了些什么？教师出示信，引导幼儿观察。（见图一）提问：小猫信中画的三张画，分别是什么意思呢？（这个环节意在鼓励幼儿相互讨论，将看懂的图用语言表达出来。）提问：你看懂了哪张画？画上说了一件什么事？帮助幼儿重点理解第二、第三幅画。第二幅画：小猫为什么哭？第三幅画：小猫心里会想些什么？说明：（教师可用引导性的语言问：“你生过病吗？你生病的时候心里是怎么想的”）让幼儿分别根据自己的经验来想像并讲述小猫为什么哭及小猫心里会想些什么，鼓励幼儿从多个角度进行讲述。（学习词汇：孤单）3、读信。好文供参考!9/9师：我们看懂了这三张画，接下来我们当小兔为小猫的朋友们读读这封信。读信的时候要注意用“小猫”的口气来读，要将信的开头和结尾部分也念出来，说清楚小猫为什么哭及他心里想些什么，要让别人一听就懂。小朋友说说这封信该怎么读？幼儿再次讨论该如何读这封信。（请幼儿把信开头的称呼，问候，以及信后的署名，年月一一读出来，一起了解写信的基本格式）