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参考资料,少熬夜!小学四年级语文《墨梅》教案设计意图【参考4篇】【导读指引】三一刀客最漂亮的网友为您整理分享的“小学四年级语文《墨梅》教案设计意图【参考4篇】”文档资料,供您学习参考,希望此文档对您有所帮助,喜欢就分享给朋友们吧!小学四年级语文墨梅教案设计及反思【第一篇】四二班共有学生41人,其中男生30人,女生11人。通过上学期的语文学习,全班学生基本养成了较好的学习语文的习惯,特别是在习作方面,大多数学生基本养成了坚持写周记、坚持每天读书的习惯等。因此,本学期需加大对几名后进生的辅导力度,尽快促使他们跟上学习进度,使之成为思想进步,成绩合格的学生。从整体看,大部分同学要求上进,能在课堂上认真听讲。但发言面不广,课堂气氛不够活跃。本班约有五分之一的同学学习基础较差,接受能力较慢。部分学生还没有养成主动阅读的好习惯,阅读量不够丰富,知识面较窄。本学期需要在学习习惯的养成方面多化力气,力求改善。二、教材分析:本册课文内容丰富,体裁多样,为学生学习祖国文字,获得基本的语文素养,促进全面和谐地发展,提供了充裕的材料。本册课文篇幅短小,语言规范,便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美细致,饶有童趣,有助于学生理解课文内容,培养其形象思维能力。每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容,朗读、背诵、默读、复述、用钢笔描红、读抄常用词语、小练笔等。习作教材以“贴近学生生活,注重实践,体验”为宗旨,在内容安排上富有儿童情趣,在呈现的方式上力求灵活多样,在操作练习上提供多种选择,在评价上强调要求适度。单元练习以综合性为主,内容包括学用字词句,成语和古今诗文的读读背背、口语交际等,意在丰富语文教育的内涵,增加学生的语言积累,提高他们的语文实践能力。各单元还都安排了写钢笔字和毛笔字的内容。各练习既相对独立,又自成系列。学用字词句方面,是将识字写字与词语句式等内容综合起来,让学生在学和用的过程中,巩固语文知识,发展语文能力,激发热爱祖国语文的情感。读读背背方面,采用了两种形式:一是每单元安排8个成语或有积累价值的词语,在内容上有一定联系,又压韵上口,二是安排了一些篇幅短小,内容丰富,形式多样的阅读材料,帮助学生积累语言。三、教学目标:1、学习习惯。(1)继续掌握正确的读写姿势,并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。(2)继续掌握正确的写钢笔字的方法;继续培参考资料,少熬夜!养积极发言、专心致志的习惯。(3)继续培养勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。(4)继续培养勤查字典,主动识字的习惯。(5)培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。2、汉语拼音。(1)继续巩固汉语拼音,说好普通话。(2)能熟记《汉语拼音字母表》。3、识字写字。(1)准确认读本册生字。(2)能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、写匀称。4、口语交际。(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。(2)能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。(3)能就所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整,意思连贯。(4)愿意与别人进行口语交际,态度大方,口齿清楚,有礼貌。5、阅读。(1)继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文;能复述课文;会分角色朗读课文。(2)继续学习默读课文,能不出声,不指读,能对课文中不理解的地方提出疑问。(3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。(4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。6、习作。(1)留心周围的事物,乐于书面表达。(2)能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。(3)能够使用逗号、句号,问号和感叹号。初步学习冒号,引号。尽量把标点用正确。四、教学重、难点:1、能够有选择地阅读课外书籍,培养读书做记号和留心观察事物的习惯。2、能准确认读230个生字,按笔顺正确书写、默写164个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀称。3、留心周围事物,开始习作,能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”,书信。4、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语,能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵、复述指定课文,会分角色朗读课文。5、能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。努力改进课堂教学,按课时提出教学目的要求,突出重难点,整体考虑知识与能力,情感与态度,过程与方法的综合,提倡启发式、讨论式教学,课堂上学生多读多讲,教师尽量少讲精讲。2、扎实进行语言训练,着重进行段的训练——读懂一段话,写好一段话,继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学参考资料,少熬夜!生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面,使全体学生参与训练,保证学生有足够的个体活动时间,训练应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。3、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达,从读中学写。用好例文,让学生从中学到写作的方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。4、重视学习方法的指导,要根据课文特点,选择学法指导的时机,有的宜在学习课文中,如几种连句成段的方法,有的可在学完课后总结,如理解重点词语读懂句子,让学生多运用这种方法练习,在实践中达到熟练的程度。5、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律,选择教学策略。加强培优辅差工作,特别是对差生的辅导,努力使他们迎头赶上。6、借助多媒体手段来辅助教学。根据教学需要,利用农村中小学现代远程教育资源,上好电教课,开拓学生视野,丰富学生的感知,引导学生更好地理解课文内容。小学四年级语文墨梅教案设计及反思【第二篇】1?有感情地朗读课文。2?能初步读懂课文内容,感悟到时间的珍贵思想教育:感悟到时间的珍贵。教学重点:“我”从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵;“我”是怎样和时间赛跑,不断取得成功的。教学准备:课文挂图,或有关课文插图的多媒体课件。布置学生搜集有关资料:一分钟能创造多少东西?(农业、工业、科技、体育、军事各方面的例子都可以)哪些人被誉为走在时间前面的人?他们有哪些动人的事迹?搜集最疼爱自己的长辈的照片和自己小时候的照片。课时安排:1课时。教学过程:一、谈话导入。同学们,你们在平时的学习、生活中,会不会留意时间的流逝,有没有觉得时间似乎总是有,用也用不完呢?我们学习了第三课,也许你会改变想法。(板书课题)二、初读课文,读后说说课文主要讲了哪些事。三、指名分自然段朗读课文,四、学习课文第一~七自然段。1.自读课文,边读边将这部分难理解的词句画下来。2.交流不理解的词句,重点解决思考·练习3中的四个句子。电脑课件出示这四个句子。(1)“所有时间里的事物,都永远不会回来了。”这句话是理解的难点,可从以下几方面帮助理解、体会。让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照参考资料,少熬夜!片,谈谈疼爱自己的人逝去了你有什么感受。读父亲说的话,看看父亲是怎么理解的。引导学生读读“我”的生活体验,看看“我”怎么理解的:看到太阳下山,知道一天就这么过完了,看到鸟儿飞到天空,想到鸟儿明天即使飞同样的路线,也永远不是今天了。出示父母或自己小时候的照片,计算一下自己的年龄,让学生谈谈自己的体会,从中感受到“时间一去不复返”。指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。(2)小组合作,交流对第二~四句的理解、体会。并通过朗读,从中感受到时间的宝贵。3、指导朗读。朗读课文第一~七自然段,朗读时注意声调应缓慢、低沉些,带有一点淡淡的哀愁。二、学习第八自然段。2.在书中标上序号,并用自己的语言概括地说说内容要点。(和太阳比赛更快地回家,跑赢了太阳;一个暑假的作业十天就完成了,跑赢了时间;读三年级时,就做五年级的作业,走在了时间的前面。)3.画出写“我”跑赢了时间的感受的句子,读一读。4.追问学生:你跑赢了时间了吗?了解昨晚完成作业的时间。学生可列举生活中的例子,体会自己赢得时间后的心情,与作者产生共鸣。5.指导朗读,体会“我”与时间赛跑取得成功的快乐。朗读时,力求体现出跑在时间前面的胜利者的喜悦和自豪。三、学习第九、十自然段。1.指名读课文,说说作者和时间赛跑后的体会,联系上下文理解“受益无穷”。2.自由读课文,找出最能表达“我”和时间赛跑深刻体会的句子,并画上“”。3.投影或课件出示句子:“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。”(1)读读句子。用换词法理解“假若”。(如果、假如、要是。)(2)小组合作讨论:你同意这个说法吗?可以结合自己的生活经验或名人的事例来说明,谈谈自己的看法。4.电脑出示填空题。在战斗中和时间赛跑,________;在工农业生产中和时间赛跑,________;在体育比赛中和时间赛跑,________;在科学研究中和时间赛跑,________;在学习上和时间赛跑,________。让学生结合搜集的资料完成该题,并交流。5.指导朗读第九、十自然段,可读得慢一些。四、总结课文。说说自己学习课文后的体会。五、布置作业。参考资料,少熬夜!1.有感情地朗读课文。2.搜集有关珍惜时间的名言、谚语。板书设计:和太阳比和西北风比获得成功小学四年级语文墨梅教案设计及反思【第三篇】1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并能复述课文。2、学会9个生字,两条绿线内的字只识不写,并理解由生字组成的词语。3、能想象人们得到火种后欣喜若狂的情景,并把字写下来。4、借助课文具体的语言文字材料,了解普罗米修斯不畏、为民造福的斗争精神。二、教学重点:第二、三自然段。三、教学过程:(一)导入:1、板书课题,齐读课题。2、质疑:读了课文题目,你们有什么问题吗?你们想知道什么?(二)基础性诊断与矫治:1、学生带着问题初读课文。要求:读准字音,读通句子,标出自然段。2、诊断与矫治。(1)认读词语,矫正字音:驱赶迈进折磨烈焰不远万里悬崖绝壁触犯惩罚盗取壮举小心翼翼大发雷霆(2)指名分自然段读课文。师生共同矫正读错的地方。(三)优化新授,理解性诊断与矫治。1、学习课文第一部分—无火(第1自然段)。(1)指名读第1自然段,读后讨论:没有火人们怎样生活,引导体会“没有……只好”中包含的无可奈何。(2)理解省略号的用法,用“没有……只好”继续练说省略掉的内容。(3)指导有感情地朗读第一段。2、学课文每2部分—盗火(第2-4自然段)(3)你从普罗米修斯盗火中看出他是一个怎样的神?学生想象练说。(5)指导有感情地朗读第二部分,一边读一边想象,把盗火的危险,得火的欣喜读出来。3、学习课文第3部分—受罚(第5、6自然段)。(3)读完交流讨论,说说你觉得宙斯又是一个怎样的神。(4)教师小结,引导学生把宙斯的形象与普罗米修斯的形参考资料,少熬夜!象作比较。(5)指导感情朗读。4、学习课文第4部分—获救(第7、8自然段)。(2)读后讨论:1)出示:普罗米修斯忍受着巨大的痛苦,但他不后悔,也不屈服,甘愿为人类而受苦。感情朗读,感悟普罗米修斯的英雄壮举,感受其不畏、坚强不屈的精神。2)板书“不远万里”,理解词义,体悟赫刺克勒斯受感动之深,救人决心之大。3)齐读第8自然段,读出喜悦之情。5、有感情地朗读全文。四、练习复述,自主性诊断与矫治。1、激发复述兴趣。师:如果有人问你,火从哪儿来,你会怎样告诉他呢?2、教给复述方法:一边看板书,一边脑中想象,一边复述。3、学生同桌互相复述,互相评价矫治。4、指名复述,师生评价矫治。五、共同小结。学习生字。小学四年级语文墨梅教案设计及反思【第四篇】(一)识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。2.累计认识常用汉字2500个,其中20xx个左右会写。3.会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。4.能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。(二)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3.能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生
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