2023年腊八粥教案反思【通用4篇】

1/112023年腊八粥教案反思【通用4篇】作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是网友为大家分享的“2023年腊八粥教案反思【通用4篇】”，仅供参考，大家一起来看看吧。腊八粥教案反思【第一篇】1.屏幕前的各位同学，你们好！上节课大家学习了老舍先生写的《北京的春节》，那你们还记得腊八那天有着怎样的习俗吗？2.我们来一块回顾一下吧！（播放描写腊八粥的段落音频）腊八就是农历的十二月初八，在腊八这一天要祭祀神灵，祈求丰收。而腊八要喝腊八粥这个习俗至今已有1000多年的历史了，腊八粥承载着我们中国人浓浓的情。今天我们来品尝另一位作家沈从文笔下的《腊八粥》。3.板书课题，强调“腊”左窄右宽，“粥”字左中右结构，三部分要写得要瘦长，注意两个“弓”，后面要稍大些。4.请同学们齐读课题。5.我们先来认识一下作者沈从文（强调代表作，语言特色）。今天学习的课文就是选自小说《腊八粥》的前面部分，现在我们就走进这课文，品尝美味的腊八粥。2/111.请同学跟随音频读课文，读准字音，读通句子，思考：1课文围绕腊八粥写了什么事儿呢；2主人公给你留下了怎样的印象呢？（播放课文音频，课件呈现教材页）2.课文读好了。我们一块来读读词语吧！先听老师读一遍，你都读对了吗？再来挑战这组词，带点的多音字可要读准哦。你来试一试。你是这样读的吗？（老师范读）读对的给自己一个赞。这些词语认识吗？知道什么意思吗？（课件出示）读一读，说一说，我们一块儿来看看。“上灯”就是点灯，“松劲”就是泄气，“孥孥”就是对儿女的爱称，“面面的”指的是食物软糯的，“不消说”的意思是不用说。3.沈从文一生自认为是乡下人，他的文中常带有这样具有地方特色的语言，充满着浓浓的生活气息。词语都认识了，那课文主要写了什么呢？我们来借助课后练习题来梳理一下课文的脉络，请看――课文主要写了等粥和喝粥两部分内容，说说那部分写得详细，哪部分写得简略。请大家快速浏览课文，看看哪些自然段写“等粥”？（板书：等粥），哪几个自然段又是在写“喝粥”呢？（板书：喝粥）4.相信你们很快就找好了。看，2―17自然段是写“等粥”，18―19自然段是写“喝粥”，很明显是详写“等粥”，略写“喝粥”，（板贴：详略）那在“等粥”中详写了八儿做3/11了哪些事呢？让我们试着用小标题的方式梳理一下吧！5.我们先来看2―8自然段写了八儿做了什么事。先自己读读吧！读懂了内容后，我们得根据文中的这个关键语句“因好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了”，我们知道八儿想要喝到粥，那把这个意思概括精练一点，可以说成是――“盼尝粥”，（板贴：盼尝粥）。小结：像这样读读有关内容，找到关键语句，精练精练语言，就能概括出来。6.下面请你们用这样的方法概括下面的几件事吧！9-11自然段写的是？对，八儿和妈妈计划怎么分粥，那咱们可以概括为――“谈分粥”（板贴：谈分粥）；课文12-13自然段写了什么呢？我们知道是在写八儿看不到粥，自己猜想起粥的模样了，我们可以概括为――“猜想粥”（板贴：猜想粥）；14―17自然段写的是八儿亲眼看到了粥的模样，概括为――“看煮粥”（板贴：看煮粥）。看着我们梳理出来的板书，你能很轻松地说说课文主要写了什么事吗？来试试吧！7.是的，课文就是写了八儿在等妈妈熬粥时，“盼尝粥”、“谈分粥”、“猜想粥”、“看煮粥”，以及一家人在一起喝粥的事情。1.小说中的主人公八儿给你留下了怎样的印象呢？是的，天真可爱又贪吃，这让人垂涎三尺的腊八粥，课文又是怎样描写的呢？请大家一起来读读课文的第一自然段吧！4/111读好了吗？这段话就两句话，第一句话写了什么呢？写了三类人都爱喝腊八粥。2其中哪种称呼比较特殊呢？对，就是这个“老孩子”。“老孩子”知道指的是谁吗？嗯，老人，一提腊八粥，馋嘴的老人也变成了小孩子，可见腊八粥深受各类人的喜爱。作者正是选取了不同年龄段的人对腊八粥的喜爱，采用排比的形式，以点带面，写出腊八粥味道美。3我们再来看看第二句话，一起读读吧！写了什么呢？是呀，写了粥熬制的过程。来看看这个词语――“糊糊涂涂”，好一个叠词的妙用呀，让你仿佛看到了什么？对，看到了软糯的粥。再看看哪个词语让你感到腊八粥像人一样有生命呢？我想聪明的你一定要找到了“叹气似的”这个词语，想象一下“叹气似的沸腾”是怎样的呢？嗯，文火慢炖，粥像叹气一样黏黏稠稠地缓缓地冒完一个泡，再缓缓地冒一个泡，如此反复，我们一块儿来看看吧！（播放熬腊八粥的视频）2.作者正是从食材、香味、熬煮、吃相等方面把腊八粥写得有声有色有味，让我们好像看到了，闻到了，也品到了。我们边读读边感受吧！一起读读。小结：沈从文正是从人们对腊八粥的喜爱，以及腊八粥的香味、用料、熬粥过程、吃相等方面开解说了腊八粥的美味。读着读着，满嘴充满着美味。让我们带着这样美好的感觉再来完整地读读这段。5/113.相信孩子们读得非常好！其实课文不仅仅第一段写了腊八粥，故事中还穿插写了两处。请同学们浏览课文找找。第一处是在第13自然段中，这是八儿猜想的腊八粥，看看粥里的栗子、饭豆、花生仁、枣子、糖都是什么样的呢？自己读读，找出相关的词语。猜想的这些材料是这样的吧！让我们边读边想象画面吧！一起读――4.第二处是在第15自然段中，这是八儿亲眼看到的粥，赶紧自己读读吧！看到的跟猜想的差不多，对吗？食材也都发生着变化，发胀软烂着，我们一起合作读读吧！“栗子……饭豆……花生仁……锅巴……”读了这两处描写腊八粥的句子，你有什么感受呢？说一说。5.是呀，写得这样细腻，让这腊八粥仿佛都在我们眼前了。小结：作者正是抓住不同食材在熬煮中的状态、变化进行了细致描写，用拟人化的手法，让我们的腊八粥仿佛有了生命，从字里行间跳出来，甜蜜地呈现在我们眼前。让我们读出自己的喜爱吧！6.小练笔：相信你一定读得非常棒。是呀，作者笔下的腊八粥让人垂涎欲滴，可美味的食物还有很多呢！你看，这是蓬松美味的棉花糖，这是香甜冰爽的冰激凌，酸甜可口的糖葫芦，而你最喜欢什么食物呢？照样子试着写一写吧！如果能用上课文中从“食物用料、制作过程、色香味、人们对食物的喜爱表现以及各式吃相”等方面介绍的好方法就更棒了。动笔写起来6/11吧！7.配乐，学生进行练笔。8.好，写好了吗？我们来分享一位同学写的吧。听了这位同学写的，你是不是也跟着流口水了呢？瞧，她巧妙地用上了课文中的好方法，是1值得学习的佳作。如果能把食物的“色香味”具体写出来，那内容就更丰富了。好的，看过同学的文章，你有什么启发呢？好文不厌改，改好之后试着给家人分享一下吧！9.这节课，我们一起感受了腊八粥的美味，并照着课文也写了自己喜爱的食物。那主人公八儿面对这甜蜜的腊八粥会有怎样的表现呢？我们下节课再来学习。腊八粥教案反思【第二篇】1.认识10个生字，会写7个生字。2.有感情地朗读课文。3.学习文中人物的对话描写。4.通过人物动作，语言和心理活动的描写，体会“八儿”一家的其乐融融。文中人物的动作，语言和心理活动的描写。体会“八儿”一家的其乐融融。1课时一、读题导入今天，我们学习《腊八粥》请一个同学来读一下课题。7/11二、初读课文1.指导读课文，注意读准字音。2.请其他同学认真在心里跟着读。3.这文章围绕腊八粥讲了一体什么事?4.学生汇报，教师点拨。三、默读课文，圈划批注1.文中的主要人物是谁?―“八儿”2.“八儿”这个人物并不是一成不变的，请默读圈画相关语句。3.学生圈画后汇报。4.教师及时总结。他的心里活动变化构成了本课的线索，可以为突破口。从“迫不及待”，到“苦苦等待”，“到美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”。四、总结升华1.文章中有关腊八粥熬煮的描写也不可忽视，如第1自然段写的：“把小米，饭豆，枣，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，但看他那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝心里塞灌呢!”2.学习作者语言的妙处。3.当堂积累下来。8/11腊八粥教案反思【第三篇】1.了解腊八节的来历，了解民俗腊八节的常识。2.认识腊八粥的材料，学习制作腊八粥，提高幼儿的生活能力。4.愿意与同伴合作，体验劳动的快乐。5.激发幼儿对生活的热爱，培养幼儿的动手能力和对老人的尊重的理解。6.学念儿歌：腊八粥，感受过节的快乐。：引导幼儿认识制作材料，以愉快的心情制作腊八粥1课件《腊八粥》、2.腊八粥制作材料(实物)：大米、小米、红枣、红小豆、绿小豆、莲子、花生米、红糖，成品腊八粥。3.腊八粥制作工具：电饭煲或者普通锅、火、水等等4.识字卡片：米、腊八节、枣、红糖、豆、莲子、花生1.观看课件《腊八粥》中的――过腊八节，让幼儿了解腊八节的由来。1.观看课件《腊八粥》中的――材料，解说腊八粥是由大米、小米、红枣、红小豆、绿小豆、莲子、花生米、红糖等很多种材料熬成的。2.展示实物材料，让幼儿从视觉、触觉认识这几种材料。3.分组合成材料。每组一份材料，互相看看是否合适。1.认识电饭煲，清洗材料，学习使用电饭煲。9/112.引导讨论制作腊八粥的方法，熬制腊八粥。3.观看课件《腊八粥》中的――成品粥。让幼儿了解腊八粥的多样性。1.观看课件《腊八粥》中的――品尝腊八粥，让孩子们说说课件里的小朋友们们在做什么?他们高兴吗?为什么?你们做的腊八粥分给谁一起品尝?(爷爷奶奶，爸爸妈妈哥哥姐姐还有小朋友们),培养幼儿对老人的尊敬和关心。2.学念儿歌：腊八粥小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。腊八粥，喝几天?哩哩啦啦二十三。二十三糖瓜粘。二十四扫房子。二十五炸豆腐。二十六炖羊肉。二十七杀只鸡。二十八把面发。二十九煮馒头。三十晚上熬一宿。大年初一扭一扭。3.全体幼儿品尝制作的腊八粥，感受劳动的成果，感受10/11腊八节的快乐以游戏的形式和孩子们一起学习识字：米、枣、红糖、豆、莲子、花生、腊八节腊八粥教案反思【第四篇】1、认识10个生字，会写7个生字。2、有感情地朗读课文。3、学习文中人物的对话描写。4、通过人物动作，语言和心理活动的描写，体会“八儿”一家的其乐融融。文中人物的动作，语言和心理活动的描写。体会“八儿”一家的其乐融融。1课时一、读题导入今天，我们学习《腊八粥》请一个同学来读一下课题。二、初读课文1、指导读课文，注意读准字音。2、请其他同学认真在心里跟着读。3、这文章围绕腊八粥讲了一体什么事？4、学生汇报，教师点拨。三、默读课文，圈划批注1、文中的主要人物是谁？―“八儿”2、“八儿”这个人物并不是一成不变的，请默读圈画相11/11关语句。3、学生圈画后汇报。4、教师及时总结。他的心里活动变化构成了本课的线索，可以为突破口。从“迫不及待”，到“苦苦等待”，“到美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”。四、总结升华1、文章中有关腊八粥熬煮的描写也不可忽视，如第1自然段写的：“把小米，饭豆，枣，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，但看他那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝心里塞灌呢！”2、学习作者语言的妙处。3、当堂积累下来。腊八粥沈从文主人公：“八儿”迫不及待，苦苦等待，美妙的猜想，亲见时的惊讶。