一年级数学上册教案【参考4篇】

一年级数学上册教案【参考4篇】教师每堂课都需要一份完整的教学课件，认真规划自己的教案和课件是每个老师每天必做的任务。教案是培养学生创新思维的有效途径，是否有高质量的教案课件可供参考呢？您对“一年级数学上册教案【参考4篇】”的内容感兴趣吗？接下来请继续参考下载，将本网页链接添加到收藏夹中以备下次浏览！一年级数学上册教案篇【第一篇】教材分析和教学目标（一）数与代数1、第一单元《生活中的数》。基于儿童数数的经验，结合具体的情景认识10以内的数的意义，会认、会读、会写0--10的数，会用它们表示物体的个数或事物的顺序，初步体会基数与序数的含义，初步感受数与生活的密切联系，初步体验学习数学的乐趣，初步形成良好的学习习惯。2、第二单元《比较》。通过比较具体数量多少的数学活动，获得对＞、＜、＝等符号的意义的理解，并会用这些符号表示10以内的数的大小；经历比高矮、比轻重、比长短等实践操作或数学思考活动，体验比的方法的多样性与合理性；并在描述或倾听各自思考过程的交流中，体会学会有条理的表示自己思想和学会倾听的重要性。3、第三单元《加减法〈一〉》。经历从实际问题抽象10以内的加减算式，并加以解释和应用的过程，体会加减法的含义，初步感受加减法与生活的密切联系；能正确口算10以内的加减法，掌握10以内数的分解与合成的技能；通过整理加、减法算式，并探索其间规律性的活动，培养与发展数感。4、第七单元《加减法〈二〉》。经历表示11--20的数的具体操作及其概括过程，初步体会用十进制记数的位值原理，会数、读、写20日内数，掌握它们的顺序，会比较它们的大小，结合解决问题的活动，进行简单的、有条理的思考；经历与同伴交流各自算法的过程，体会算法的多样性，学会20以内的进位和退位，逐步的熟练口算20以内的加减法，并能解决简单的问题，感受加减法与日常生活的密切联系，感受数学思考过程的合理性。5、第八单元（二）空间与图形1、第五单元《位置与顺序》。结合生动有趣的情境或活动，体会前、后、上、下、左、右的位置与顺序，回用前、后、上、下、左、右描述物体的相对位置，建立初步的空间观念。2、第六单元《认识物体》。通过对实物和模型的观察、操作、分类等活动，获得对简单几何体的直观经验，能直观辨认它们的形状是长方形、正方形、圆柱或球，能直观辨认长方形、正方形、圆柱或球等立体图形。（三）统计与概率1、第四单元《分类》。结合日常生活中必须进行的分类活动，感受分类的必要性，能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类，并在这些活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。2、第九单元《统计》。根据简单的、现实的问题进行统计活动，经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程，感受统计的必要性；结合实例，认识统计表和形象统计图，会填补相应当图标；能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并同伴交流自己的想法。（四）实践活动本册教材的正文和习题中提供了许多适合一年级小学生的实践活动或小调查。例如：1、找一找，说一说。我找3个比我高的人我找2个和我同岁的人我找......2、说一说生活中那些地方用到0。3、说一说你在生活中发现的加法问题。4、整理一下自己住的房间，向同伴说一说你是怎样整理的。5、到图书馆或书店看一看，图书是怎么分类的，并与同伴说一说。6、调查太阳刚升起，大约是几时？太阳刚落下，大约是几时？调查你们班每个小组男生、女生人数，并试着提出一些数学问题。7、调查你们班10名同学的上学情况。1乘车上学，还是步行上学？2结伴走还是单独走？等等学生经历上述观察、调查等实践活动，在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验，获得一些初步的数学实践活动经验，能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常中的作用。教学计划一）数学教学要符合学生的认知水平数学教学必须遵循学生学习数学的心理规律，符合学生的发展水平和数学接受能力。符合学生的发展水平的教学应有实际背景，利用学生的经验，使用学生可以接受的语言，让学生有足够的时间通过探索和考察数学概念得出含义，使学生有机会讨论他们的想法。（二）要逐步培养学生的合作学习的意识和能力为了避免小组学习流于形式，就必须用心培养学生交流技能。交流既有信息输出，也有信息输入，所以加谈、倾听、阅读、书写是基本的交流技能；此外对数学而言，交流还应具有描述的技能。（三）紧扣数学活动的目的设计安排活动数学教学活动是数学的教学，每一个教学活动都应该有明确的目的，而活动本身有是实现目的的手段和过程。（四）做练习、写作业是数学课堂教学中巩固知识、习得技能的必要环节（五）重视对学生数学学习的评价要结合学习数学的过程评价学生对数学概念知识的理解。学生只有理解了数学概念和它们的意义或解释，他们才能理解数学、有意义的做数学。（六）重视对学生初步的发现问题和解决问题能力的评价对解决问题的评价，首先应注意评价学生对问题的描述，即怎样把情境图呈现的问题，用口头语言完整地描述出来。（七）重视对学生学习数学的情感与态度的评价对一年级学生学习数学的情感与态度的评价，主要通过课堂观察来收集有关的信息，象他们参与班级讨论中，试图解决问题中，独立或小组学习中，无时不在显示他们对数学学习的情感与态度，能看出是否有信心，是否有兴趣，是否乐于探究，是否有毅力，是否有好奇心，谁敢于质疑。一年级数学上册教案篇【第二篇】设计说明：本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。在教学设计上，我通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想象世界，培养他们的想象能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。教学目标：1.认识10个生字，会写4个生字。2.正确、流利地朗读课文。教学重点：认识10个生字，会写4个生字。教学过程：1.导入：小朋友们，老师给大家出个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。你们知道谜底吗？2.板书课题。1.课件出示课文插图。3.组织学生自由读课文。4.引导学生画出本文中的生字，多读几遍。5.检查学生的读书情况。1.课件出示4个会写字，组织学生认读。2.教师范写。3.强调书写规则和要点。4.组织学生自由练习书写。抄写4个会写字。教学反思：教学中，让学生直接去感受语言、积累语言。努力营造着一种“我想读、我来读、我要读”的氛围。并在学生朗读之后，给予其充分的肯定和鼓励。这样，学生在整节课中就始终保持着那份“读”的热情与渴望。一年级数学上册教案篇【第三篇】教学内容：教科书第24、25页例题及做一做。教学目标：1.通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。2.通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。3.使学生积极主动地参与数学活动，获得成功体验，增强自信心。教具准备：课件、实物投影、5个圆片、5根小棒。1.引导观察，感知加法的含义。2你能说说图的意思吗?教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。3教师说明：3只红汽球和1只蓝汽球放到一块儿就是合起来的意思。（教师边说边用手势表示合起来）2.学习加法算式。1由汽球的数量抽象出数字3和1。2教师说明：把3和1合起来，在数学上我们用符号+来表示，教师板书+。3引导学生数一数合在一起是多少?用数字几表示?在学生回答的基础上教师板书=，并在等号后面写上4。4教师进一步说明：把3和1合起来，用加法计算。（板书：加法）5读加法算式。教师范读，同桌互读，学生自己读。3.看图说算式的意思。观察24页做一做的三幅图，说说这三个加法算式分别表示的意思。4.观察25页上图，请学生说说图意。原来有3只松鼠，又来了2只松鼠，现在有几只了？把3只和2只合起来，用加法算式怎么写？3+2。想想，合起来是多少？汇报：1数数的方法，1、2、3、4、5，共5只。从3接着数，4、5。1.看图，填得数。2.看图摆一摆，填一填。投影出示25页做一做的第2、3题，学生边摆边口述。进一步加强对加法含义的理解。3.联系生活，丰富联想。让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。你今天有什么收获？一年级数学上册教案篇【第四篇】【总课时数】：1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。1、挂图或幻灯片，内容是课本第2～3页学校开学图。2、小黑板一块，内容是课本第4～5页1～10的各数实物图。师：小朋友，你们已是一年级学生了。这一节，我们上的是数学课。师：数学课要学什么本领呢？它要学的知识可多呢！1、教学“学校开学图”。大家仔细观察，这幅图里都画了些什么？(1)同桌之间互相说一说。(2)指明学生说一说。(4)问：有几个同学向老师行礼？(2个同学)有几个同学拉单杠？(2个同学)小结：2个同学向老师行礼，2个同学在看书，2个同学在观看踢足球……它们的数量都是2。小结：3个小朋友踢足球，3条凳子，3个女孩跳绳，它们的数量都是3。(10)问：7是在什么数的后面？(在6的后面)数完7以后数几呢？（板书“8”）小结：这幅图帮助我们认识了1—10的各个数。这幅图我们书上也有，就在课本的第2、3页，(打开书)找一找课本的“2”、“3”在哪里？2、数一数、找一找教室里有哪些实物的个数可以用我们刚才所学的1—10来表示。3、10个数字与图形搭配。4、用同样的方法认识7、8、9、10及图形。5、小结：这10个数，我们几乎天天都要用到它，大家一定要记牢。6、巩固认数。今天是小朋友们第一天上数学课，大家都很认真听讲，值得表扬。希望下节数学课的时候，大家勇敢一点，举起你们的小手，回答问题好吗？