《我们都在变》教案【8篇】

《我们都在变》教案【8篇】本文将从多个角度对“《我们都在变》教案【8篇】”教案”进行全面分析和讨论，敬请详细了解文章内容。老师在为新授课程准备教案课件时，需要精心设计知识点。学生的反馈是评估教学质量的重要标准之一。《我们都在变》教案篇【第一篇】教材分析:《我们成功了》是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得20xx年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因此，在教学申不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。教学目标:1、认识本课14个生字。2、正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在中奥成功时的激动、欢乐和自豪。3、增强学生的民族自尊心和自豪感。教学重点:有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。教具准备:cai课件课前准备:激发学生自主搜集资料，了解奥运，了解北京，关注体育。教学过程:一、创设情境，导入新课。1、出示课件，播放全国各地欢庆的录像片断。提问:同学们，刚才看了一段录像，你们从他们的表情及说话的语气可以看出他们的心情怎样？(激动、高兴)他们说了些什么？(学生自由回答)2、板书课题:11、我们成功了(齐读课题)二、初读课文，整体感知1、请同学们自由读课文，在读课文时老师有要求:①生字可以借助树叶里的拼音来认读，难读的字或词语要多读几遍，争取把课文读正确、通顺。②标出自然段段数。2、出示生字卡片，学生认读生字。3、1993年我们北京就申办过奥运会，但却以两票之差失败了，经过8年坚持不懈的努力，我们终于取得了20xx年奥运会的主办权，当这喜讯传来，人们都怎样？(人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋)①不约而同是什么意思？(没有事先约定却做了同一件事)②出示小黑板，比较北京变成欢乐的海洋。北京立刻变成欢乐的海洋。③老师读二、三自然段，请同学们闭上眼晴想象当时的北京是怎样的一幅画面。4、请睁开眼睛，带着你们的想象齐读二、三自然段。①出示课件，我们想了，读了，再来看一看北京的夜晚。②人们在一起用什么样的方式来表达自己的喜悦心情？(用动作表演)③当你们成功了，梦想变成了现实时，你会用什么样的方式来表达自己的喜悦心情呢？(请同学表演)④让我们一起加入北京庆祝的人群中，一起去欢呼，去跳跃吧。(学生自由表演)5、我们成功了，不仅是北京成功了，申奥成功了，更是中国成功了，世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜，课前学生已经搜集了有关奥运的资料，请展示，让我们一起了解①1894年6月，巴黎举行的国际体育会议上，国际奥林匹克委员会成立。②首届奥运会于1896年4月6日至15日在雅典举行，中国接到邀请，但未派人参加。(3)1924年开始举办冬季奥运会……)。想想，你能为20xx年奥运会做些什么？三、朗读全文1、学生带着激动、自豪的心情朗读第十一课。2、老师听了大家的朗读非常激动，老师为有你们这样的学生而感到自豪，最后，让我们一起向全世界宣称我们成功了，申奥成功了，中国成功了。四、附板书我们成功了天安门中华世纪坛几十万群众人如海欢呼歌如潮北京欢乐的海洋教学反思:教学时先创设情境，开课伊始，就让学生充满激情地进入到申奥成功那晚的情景。教学中让学生在读中整体感知课文内容，体会人们在中奥成功时的激动、欢乐，再通过有感情地朗读升华自己的阅读感受，通过搜集资料，将课内知识引向课外，拓展了学生的知识积累，增强了学生的民族自尊心和自豪感。总之，在整个教学过程中，学生始终处于入景、入情、情景交融之中，想像驰骋，学得愉悦，气氛活跃，学生的潜能得到开发。《我们都在变》教案篇【第二篇】教学目标：1、复习生字词。2、正确、通顺地朗读课文，感知人们在申奥成功时激动、欢乐的、自豪的心情。3、增强民族自尊心和自豪感，学生为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。教学过程：一、复习生字词1、出示生字，齐读。2、出示生字词，开火车读。二、导入：1、师：出示奥林匹克旗帜，你对它知道了多少？2、师：为什么不早些在中国举行呢？孩子们，其实，我们中国在1993年的时候，就开始申办奥运会了。在申办2000年奥运会的最终投票中，以两票之差输给了悉尼。经过8年的不懈努力，终于在2001年7月13日那个不平凡的日子里，北京申办奥运会成功了！那是一个怎样的不面之夜啊！全国人民热血沸腾，载歌载舞；13亿炎黄子孙挥舞着国旗，一遍又一遍地欢呼：“我们赢了！”“我们成功了！”孩子们，让我们一起走进那感人的场景里，学习1篇新的课文。3、教师板书课文题目。齐读4、出示本课学习目标。三、理解课文1、播放申奥视频片段，让学生了解我们国家申奥的经过是艰难的，为下面理解成功埋下感情基础。2、边看视频，边从课文中找到有关的句子读一读，体会人们的激动，欢乐和自豪的感情。（感情朗读）3、说说自己的感受。4、师：是啊！孩子们，北京申奥成功，是整个中国的成功。这次竞争是体育的竞争，是经济的竞争，环保的竞争，文明素养的竞争，也是国际形象的竞争。我们赢了，不仅是北京赢了，更是中国赢了，让我们再次和13亿炎黄子孙一起欢呼：“我们赢了！我们成功了！”5、有感情地齐读全文。四、指导写字。五、作业回家收集有关申奥或奥运会的资料，同学之间共同交流。附板书我们成功了天安门中华世纪坛几十万群众人如海欢呼歌如潮北京欢乐的海洋教学反思:教学时先创设情境，开课伊始，就让学生充满激情地进入到申奥成功那晚的情景。教学中让学生在情景中整体感知课文内容，找到有关的句子感情地读一读，体会人们在中奥成功时的激动、欢乐，再通过谈谈自己的感受，有感情地朗读升华自己的阅读感受，通过布置回家搜集资料，将课内知识引向课外，拓展了学生的知识积累，增强了学生的民族自尊心和自豪感。在整个教学过程中，学生始终处于入景、入情、情景交融之中，气氛活跃，学生的潜能得到开《我们都在变》教案篇【第三篇】教材分析：这是1篇略读课文。作者用一群孩子的口吻，表达了当代少年儿童在自己的成长道路上不断奋进的心声。这是一首现代诗歌，篇幅不长，韵律较自由，不拘于一格。全诗有三个小节，第一小节两句八行，第二小节四句十三行，第三小节三句十一行。本篇诗歌大部分诗句的意思学生可以自己理解。教学时教师可以只对学生不理解的地方进行指导、点拨。教学目标：1、准确流利有感情地朗读课文。2、理解诗句的意思，从整体上感受体会诗歌表达的积极向上的思想感情。3、尝试简单的诗歌创作。教学重、难点：理解重点诗句的意思，从整体上体会诗歌表达的积极向上的思想感情。教学过程：一、找寻童年的足迹，揭示课题1、谈话：童年是一段金色的时光，童年是一曲欢乐的乐章，伴随着天真与无知、好奇与幻想、憧憬与期待，我们一天天长大，一步步走向成熟，现在我们即将挥手告别童年从小学进入初中，踏上人生又一个新的起点。出示：“告别童年”，请同学们轻轻地读（仿佛无比留恋，童年往事一一浮现。）2、师小结：是啊，我们就要告别童年，成为少年了。我们的双手变得有力，思想逐步成熟，尽管路上会有风雨飘摇，但不管怎么样，我们上路了！3、齐读课题：第28课《我们上路了》；提问：“我们”是指谁呢？（你，你们，所有与大家一同成长的告别童年的孩子们。）4、指导读课题：自豪，满怀憧憬，意气风发地读二、初读课文1、带着感情，学生自由朗读这首诗歌，借助工具书，扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺。2、认读本课生字新词，注意“售”字的读音：（课件出示）shoumantuo售曼陀抖着威风歪歪扭扭雷鸣电闪曼陀林3、指名说说各小节诗写了什么。三、再读诗歌，深入探究1、学习第一小节：我们迈着稚嫩的脚步上路了。有那些美好的风景陪着我们一同上路呢？1自由读第一小节诗，写上自己的感受体会（你看到了哪些美好的景物，用横线画下来）。指名交流，引导理解“刚刚露出那嫩嫩的芽尖儿,刚刚染上那一抹淡淡的粉红,刚刚才捡到一张很小的邮票,”运用了象征的写作手法，在诗歌中用得非常普遍。在这一句中，这些事物象征着什么呢？（我们稚嫩的人生之旅，我们才刚刚起步的人生之路。）启发：除此之外，还有哪些相应的事物也能代表我们人生的刚起步？（刚刚露出小半张脸的朝阳，刚刚抽出新芽的树苗，刚刚展翅欲飞的雏鹰……）2指名读。指导：该用什么样的语气读呢？（美好、充满希冀的）齐读。《我们都在变》教案篇【第四篇】教材：《伸出我们的双手》是课程标准实验教科书人教版语文二年级下册语文园地二中的口语交际话题，这一话题围绕本组课文关爱与奉献的专题而设计。设计理念：《语文课程标准》在第一学段的口语交际目标中要求学生：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯；能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容；与别人交谈，态度自然大方，有礼貌；有表达的自信心，积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见。进入二年级下学期的各次口语交际训练，要努力达到阶段目标要求。本次训练，要注重创设情境，把口语交际内容延伸到学生生活领域，从有话可说入手，鼓励学生敢说，乐意说；同时学会倾听，努力了解别人讲话的主要内容；大胆发表自己的意见和看法。教学目标：1.在口语交际中说话大方、听话认真，会使用文明礼貌用语。2.有相互交流的兴趣，敢于发表自己的意见。3.懂得真诚关心人、帮助人，不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。课前准备：1.多媒体课件：帮助残疾人、献爱心捐款、捐物的图片。2.表现互相帮助的歌曲《熊猫咪咪》。教学过程：一、出示图片，揭示课题1.师：同学们来看一段录像，看完后把你最想说的话告诉老师和同学们，好吗？（播放帮助残疾人，献爱心捐款的录像片段。）此时此刻，你最想说的话是什么？（先在小组内交流，再指名在全班汇报。）2.师：同学们说得很好。是啊，录像中的人都在帮助有困难的人，关爱他人。前不久，同学们也为汶川灾区的人民捐款，为病重、家庭经济困难的小朋友捐款等等，奉献了自己的爱心，正因为这样，咱们的社会才和谐，明天才美好。这节课，咱们就来聊聊有关互相关爱的内容，也就是语文园地二中的口语交际，本次口语交际的主题是伸出我们的双手。（板书主题）齐读主题。二、明确要求，激趣引入1.师：这次口语交际练习，老师希望大家做到（出示口语交际要求）：①开口说话，礼貌用语不能忘；②说话清楚，声音洪亮，表情大方。③学会倾听，了解对方讲话的主要内容；④大胆发表自己的看法，说出自己的感受。2.学生读本次口语交际的要求。3.指名复述本次口语交际的要求。4.师：同学们，明确了要求，现在我们就要练习口语交际，想一想，学习中、生活中，在校内、在校外，你遇到过困难吗？接受过别人的帮助吗？（指名回答，相机指导说话。）5.师：看来，同学们都得到过别人的帮助，你们也想去帮助有困难的人吗？来，咱们先一起读读这首互助儿歌。（出示儿歌，加动作朗读。）互助儿歌伸出我的手伸出你的手我来帮助你你来帮助我捧出我的爱心捧出你的爱心世界更美好你我更快乐三、想一想，说一说1.师：同学们，生活中，有许许多多的人需要我们伸出热情的双手去帮助他们，让他们感到温暖。想一想，在我们的身边哪些人需要帮助？（先同桌说说，再指名说，教师相机引导并板书。）2.师：只要是有困难的人，都需要我们伸出双手去帮助。当你遇到别人有困难，你如何去帮助他们呢？请先在小组里说一说，然后推选代表汇报。3.交流，汇报，评价。4.小结：听了同学们的交流汇报，老师明白了我们班的孩子都是有爱心的，老师真替大家高兴。来，为自己喝彩。（学生鼓掌）四、情境表演，引导交际1.师：现在，我们扮演不同的角色，以伸出你的双手为主题，进行口语交际表演。老师先扮演一个角色给大家闯闯关，有信心吗？现在注意了，老师是一个外地游客，来到学校门口，为寻找某个地方，准备问路，谁来帮助我？（指名帮助，提示学生在帮助别人时，既要热心又要注意自身安全，不要被坏人所蒙骗。）2.师：如果是你遇到刚才这种情况，你会怎么说？怎么做？现在请同学们自由组合扮演不同的角色，进行交际表演。3.还可以以其他情况进行分角色表演（如遇到残疾人、孤寡老人、迷路的人、摔倒的孩子、灾区的人民）五、升华情感，谈话总结1.师：通过刚才的情境表演，我想每个同学的内心都播下了一颗爱心的种子。现在，老师多想听到你们内