幼儿园大班美术教案_幼儿园大班美术教案及反思【实用8篇】

1/19幼儿园大班美术教案_幼儿园大班美术教案及反思【实用8篇】作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。大家想知道怎么样才能写比较优质的教案吗？下面是网友分享的“幼儿园大班美术教案_幼儿园大班美术教案及反思【实用8篇】”，希望对您有所帮助！幼儿园大班美术教案幼儿园大班美术教案及反思【第一篇】1、初步了解有关西瓜的简单知识。2、学习用蜡笔给西瓜涂色并用棉签蘸颜料画西瓜子。3、喜欢参与美术活动，体验美术的快乐。1．多媒体ppt2．颜料、棉签、蜡笔活动过程：一、导入1、通过问答方式引入活动。天气越来越热了，天热的时候特别想吃水果，你们最欢吃什么水果呀?(苹果..)今天老师带来了一个好朋友，请你们猜猜它是谁？（看部分西瓜的花纹图片）引出西瓜。2、观察图片西瓜。西瓜大不大？是什么形状的？（整个西瓜是椭圆形的）什么颜色的？（外面的皮是绿色的，里面包着红红的果肉）西瓜2/19的味道怎么样？（甜甜的）它里面是什么样子的，我们来看看，西瓜切开后是什么颜色的？瓜瓤里还有什么呀？什么颜色的？什么形状的？二、示范大家都爱吃西瓜，今天我们就来画画西瓜。出示基础图片，运用到蜡笔、熟悉的朋友棉签先用蜡笔涂色，再用棉签粘上籽的颜色，边示范边说儿歌：大西瓜，穿红衣，捡颗芝麻粘上去，又圆又大真好吃。三、巡回指导四、展评活动：通过今天的学习，我们学会运用蜡笔棉签画西瓜，生活中应多吃各种水果，才能快快长大。幼儿园大班美术教案幼儿园大班美术教案及反思【第二篇】1.通过欣赏艺术作品，初步了解国画，感受我国著名的国画画家齐白石老爷爷的作画风格。2.在画面中，尝试和探索虾儿多样的组合排列，体会画面安排和构图美。齐白石作品图片若干张；国画虾的绘画步骤图解；宣纸、毛笔、调色盘、国画颜料、墨、抹布等。一．以猜谜的形式导入。师：“驼背老公公,胡子毛烘烘,热火锅里去洗澡,青袍换成大红袍。”小朋友猜一猜，这是说谁呢？3/19二．展示齐白石作品。师：画上有什么？幼：虾。师：虾儿生活在哪里呀？你喜欢这些画么？为什么？幼：喜欢。画得像真的一样。师：小朋友们知道这些画是用什么画出来的吗？幼：用毛笔画的。师：我们小朋友以前画画用油画棒、彩笔、铅画纸、白纸画，这种画叫国画，国画有它特殊的工具。分别出示毛笔、国画颜料、宣纸、墨、水并向幼儿一一介绍。师：小朋友知道这些可爱的虾是谁画的么？幼儿1：画家画的。幼儿2：不知道。师：这些画是我国杰出的书法家、画家齐白石老爷爷画的。齐白石老爷爷画的虾灵动活泼、栩栩如生，虾体晶莹剔透、笔笔传神，所以称得上是画坛一绝。也因此被授予“人民艺术家的称号”，齐白石老爷爷的画显示了画家非凡的功力。师：欣赏了这么多幅齐白石老爷爷画的虾，谁愿意告诉老师虾儿长得什么样？幼儿1：像驼背老公公，身体是弯弯的。幼儿2：虾的身子是一节一节的；尾巴像飞机；尾巴也有点像小扇子。4/19幼儿3：头上长着刺；还长着两个大钳子像螃蟹，长着长长的细细的胡子。三、观看课件：动态的虾。师：请小朋友说一说虾在水中是怎样游的。幼儿1：虾在水中一跳一跳的。幼儿2：虾在水中弹跳的很快。四、观察作画的方法，了解画虾的步骤。师：齐白石老爷爷画的虾太有趣了，小朋友想不想画？先看一看老师是怎么画的。教师演示画虾的步骤：先用淡墨画虾的头部，再用淡墨画虾的背部直至虾尾，用浓墨点头刺再勾画虾的足，然后用重墨点眼睛再勾画虾的钳，最后用淡墨勾画虾的须。五、幼儿练习运用毛笔大胆画虾。教师提出作画要求；幼儿自由作画；教师巡回辅导。六、作品欣赏展示。1.幼儿自由交流评价作品。2.请幼儿说说自己认为最好的作品，好在哪里。3.把幼儿作品展示在作业栏里。1.观察感知鲫鱼的结构特征、色彩以及鱼鳞的形状、排列方式，能表现出鱼的基本特征。2.尝试用水笔线描画的方式大胆表现。体验用银色表现出鱼的光泽带来的美感，感受绘画的乐趣。3.对方形、圆形，线条等涂鸦感兴趣，并尝试大胆添画，5/19能大胆表述自己的想法。4.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。1.材料准备：黑色水粉纸、银色水笔、鲫鱼、范例图片1套。2.经验准备：在班级自然角投放鲫鱼，幼儿有初步的认识。一、认识鲫鱼，激发幼儿绘画的兴趣1.认识鲫鱼的基本外形特征。师：我们班养了鲫鱼，小朋友都见过鱼，鱼是什么样子的？出示图片1并小结：鱼有头、身体、尾巴三部分，头上有眼睛，身体上有鱼鳍。2.观察鱼鳍的形状师：鱼靠什么在水里游呢？鱼鳍长在哪里？是什么形状的？引导幼儿观察鱼有背鳍、胸鳍、腹鳍、尾鳍，并且形状也各不相同。二、观察鱼鳞的色彩、形状和排列方式，学习鱼鳞的画法鱼是什么颜色的？身体表面长着什么（鱼鳞）？1.师：让我们仔细看看鱼鳞的样子。（出示图片2。）小结：鱼鳞像个圆形，一片一片的，亮闪闪的。2.师：鱼鳞一片一片怎样排列的呢？（出示图片3。）3.学习画鱼鳞：教师画出第一排鱼鳞，请幼儿画出第二排鱼鳞。三、幼儿作画，教师指导1.师：今天我们用这种银色的水笔画画，可以画出亮闪闪6/19的鱼鳞。2.教师出示图片幼儿欣赏，引导幼儿添画。师：水里还会有其他各种各样的鱼，我们来欣赏一下。（出示图片4、5、6、7。）我们还可以添画些什么（石头、水草、贝壳、珊瑚等）？3.幼儿作画，图片欣赏自动播放，教师巡回指导。四、展示作品，交流分享展示全班幼儿作品，共同欣赏，请幼儿相互介绍自己的作品，说出自己最喜欢的鱼。1、学生在制作过程中，我始终强调学生要注意安全，比如手工锯十分锋利，锤子使用不好就会伤到手。在注意安全的同时还要讲究效率，在锯切和钉瓶盖时用的时间要稍微长一点，其它地方学生都可以较顺利的完成。2、在制作过程中，个别学生反映做刨柄时画线弧度掌握不好，画的线不够圆滑，锯切时手工锯也不太好使。我便巧妙运用启发式，对照屏幕师生探讨分段锯切的方法，并进行示范指导。这样，不但化解了学生的制作难点，同时也轻松地解决了教学难点。3、在教学生制作鱼鳞刨的过程中，我充分发挥教师的主导作用，以学生为主体，注意面向全体学生，调动每位学生的积极性，培养他们的思维能力、想象能力和创新精神。学生通过亲自尝试做鱼鳞刨，实践能力、创新能力及整体素质都得到了有效的培养和锻炼，并从中体验到了劳动的快乐。7/19幼儿园大班美术教案幼儿园大班美术教案及反思【第三篇】什么食品有营养是大班幼儿很感兴趣的话题，他们虽然对营养成分不甚了解，但要吃绿色食品、不吃垃圾食品的意识逐渐增强。在谈论蔬菜水果粮食等对人体健康的好处时，我们利用餐桌上常见的各类菌菇开展了搜集、观察与谈论。此时，一张《蘑菇娃娃的舞蹈》影像进入我们的视线，影像中一群形态各异的蘑菇，犹如戴着大帽子的小娃娃，在胡桃夹子音乐的衬托下翩翩起舞，尤其是其中一只小白蘑菇灵活的身影在队伍中穿行更为有趣。我们也被这极富艺术想象的优美情景惊果了，于是产生引导幼儿画蘑菇的设想，将幼儿的生活经验与丰富的想象联系起来。在该活动中，我们不但引导幼儿再现对蘑菇的认知经验，而且将该影像为主线，引导幼儿关注画面队形的不断变换，体会画面变化的无限情趣。1、有兴趣地分辨菌菇的不同品种，了解它们的性质，爱吃蘑菇。2、再现已有经验，把握表现重叠的简单方法，为蘑菇排列各种队形。3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。5、感受作品的美感。1、各种菌菇的图片和实样。2、艺术影像欣赏：《蘑菇娃娃的舞蹈》。8/193、比较纠错图片两张——(1)腾空的蘑菇;(2)分散的蘑菇。一、再现经验1、介绍蘑菇的品种。谜语：一物生来像小伞，林中树下把家安，小伞撑开收不拢，做汤做菜味道鲜。它是谁?(观察照片)蘑菇长的什么样?除了蘑菇，还认识哪些菌菇?2、观察菌菇的图片，谈论各自对菌菇的认识，为什么大家都喜欢吃?3、了解菌菇鲜香可口，含有丰富的蛋白质、维生素，具有增强抵抗力的功能。冬天，人们很容易得感冒，大家可要多吃点哦!二、艺术欣赏1、蘑菇娃娃来到我们幼儿园做客，它们要为我们表演一个节目。完整欣赏影片：《蘑菇娃娃的舞蹈》。2、蘑菇娃娃说：“我们跳得好不好?你们喜欢吗?再表演一遍好吗?”3、定格画面：看谁数得快，交流数得快的理由。画面(一)：有几种不同的蘑菇?(如大小和颜色)怎样才能知道它们是不同的品种?画面(二)：蘑菇娃娃的舞步什么样的?蘑菇娃娃挤成一堆，能数清楚吗?怎样数才不会遗漏。哪个蘑菇最不容易找到。三、观察尝试1、纠错9/19蘑菇娃娃们说：“今天跳得真开心呀!”我们都想请你们来采蘑菇，看谁采的又大又多又新鲜。(1)腾空飞起来的蘑菇——根被拔出来，不新鲜。(2)无重叠——东采一个，西采一个，多费时问啊。2、共同尝试用重叠的方法画蘑菇娃娃跳舞的队形，体会采得越多，本领就越大。四、操作表现1.从画一个蘑菇入手，在改变局部特征中逐步增添。2.边画边思考蘑菇之间的上下左右位置，避免采到坏蘑菇。3.注意蘑菇们在画面上的位置，在添加蘑菇时排列优美的队形。4.用两种颜色接色的方法涂蘑菇的顶部，表现出蘑菇新鲜的颜色。五、交流分辨展示同组幼儿作品，共同目测数群，找出采蘑菇高手，看谁说得又快又准确。运用幼儿作品，开展采蘑菇的玩牌游戏：(1)将蘑菇画面铺在桌上，模拟蘑菇地。(2)一人当发令者，其他人(二到三人)参加采蘑菇。(3)参加者按指令目测数群，迅速拿牌，数得又快又准表示采到蘑菇。(4)最后谁的手中牌最多为胜，轮换当发令人。在构图中跟着感觉走10/19画面的安排即构图，在平衡中求变化是构图的共同规律，由此，又有一些具体的规律可循，但是由于这些规律十分抽象，无法被幼儿理解和接受。过去，我曾采用在欣赏中讨论的方法，发现很多幼儿会误解为固定的模式，反而限制幼儿的创造，并认识到对幼儿来说对构图的理解只能通过直观的感受。虽然画面安排是本次活动的关键，但是我们只是从采蘑菇的特点出发，和幼儿共同讨论了怎样区分新鲜的蘑菇和怎样可以多采几个等幼儿感兴趣的问题，没有进行太多有关构图的讨论。可是，从幼儿的画面效果可以看出，他们十分关注整体画面的效果，原因何在呢?首先，影像中反复出现的优羡画面，给了幼儿很多只能意会不可言传的启示。由此，我们进一步体会到在幼儿园艺术教育中，引导幼儿跟着感觉走会比跟着规律走更有成效。其次，分解了难点，十分简单的蘑菇造型，使幼儿有更多的精力去关注构图的变化，这也是本次活动成功的关键所在。幼儿园大班美术教案幼儿园大班美术教案及反思【第四篇】湖州是太湖边上有名的“鱼米之乡”，让幼儿能够了解家乡人们是怎样生活的？渔民伯伯是如何捕鱼的？新鲜的鱼儿是从何而来的？而且，平时在学校期间，我发现幼儿也很喜欢饲养一些小鱼等水生动物，我根据幼儿的兴趣，设计了这个教学活动。1、初步了解横线、竖线交叉形成的效果，能大胆编制自11/19己喜欢的网，注意线与线之间的疏密；2、能绘画出几种基本的网状图形；自制图片宣纸毛笔颜料一、教师做小鱼游动作，带领幼儿进入活动室。（配乐）1、师：从前有个捕鱼人，他非常厉害，他捕了好多好多的鱼。看！（出示图片）他为什么他能抓到这么多的鱼呢？（捕鱼人用网抓鱼）这些鱼能不能从网里跑出来？为什么？他的网怎么织的？怎么样的？（观察网的特点，认识横竖线交叉的编织方法）为什么能牢牢网住鱼不会跑掉呢？（注意观察网眼的疏密）2、师：小朋友你们仔细看看这张图上，有没有发现鱼是不是都被抓到了？（一条鱼跑得出来，说明编织时注意控制网眼大小）3、教师补画1、师：这个捕鱼人很聪明，你们看看他是用什么颜色的线织网的？那他捕到的鱼是什么颜色的？为什么他要这么做呢？（理解“好朋友颜色”，这样鱼不容易辨别）2、教师出示蓝色鱼示范编网1、师：除了这样的编织方法编网，还可以怎么编？你还见过其他的网吗？是怎么样的？2、尝试让若干幼儿讲述、表现创编的鱼网3、幼儿操作练习编网师：现在请你们也做一个小小捕鱼能手，去编织一张和别人不同的鱼网，看谁捕的最多最能干！12/19出发！1、展示幼儿作品师：捕鱼人都很累了，我们现在来休息一下！看看今天是不是大丰收？有没有都网住鱼呢？（观察幼儿编织的网有没有注意疏密和颜色，最主要肯定不同编织方法的网）你觉得谁的网编织的最好？2、戏结束活动师：今天我们也大丰收了，抓了这