第11课-古代日本

第四单元封建时代的亚洲国家第11课古代日本历史九年级上册（RJ）教学课件导入新课新课探究课堂小结随堂训练导入新课富士山东京天空树，是位于日本东京都墨田区的电波塔日本樱花学习目标1.了解日本的地理位置以及统一的大和政权；2.掌握大化改新的内容及意义；3.理解武士集团的形成原因和幕府统治的发展。新课探究目标导学一：6世纪前的日本大和政权的统一1）3世纪时，在本州中部出现了一个较强大的奴隶制国家，叫“大和国”；2）5世纪时，大和统一了日本；3）最高统治者：称“大王”。大王依赖中央、地方的氏姓贵族统治全国。大和统治阶级将被征服的部落居民，按照部的形式组织起来进行生产。“田部”“海部”大王是日本大和国家首脑，豪族的同族集团叫做氏，有臣、连、君、直、造、首等姓。这种以姓氏表示的政治关系称氏姓制度。目标导学二：大化改新这一时期的中国是什么样子的呢？初唐时期（即贞观年间），唐太宗调整统治政策，实行三省六部制、租庸调制和科举制。这使农民负担减轻，生产时间有保证，社会经济出现繁荣的景象。文化教育事业也迅速发展，出现了很多著名的文人和文艺作品，文化繁荣。贞观年间由于政治清明，经济有所发展，文化昌盛，国力逐步强盛，历史上称之为“贞观之治”。假设你是当时从中国归国的大和国遣唐使，面对当时两国的社会状况，你会怎么办？1.背景（原因）：1）国内:社会矛盾尖锐2）国际:中国隋唐的制度先进；朝鲜的新罗国兴起（根本因素）（催化因素）2.时间：7世纪中期（646年）3.代表人物：中臣镰足中臣镰足①政治:建立以天皇为中心的中央集权制度；②经济:废除一切私地、私民，将土地、部民收归国有，成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，不能买卖；统一赋税；③文化:积极汲取中国文化。4.内容：5.大化改新的意义：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家6.大化改新的启示：一个民族要繁荣强盛，必须以开放的心态学习和吸收其他民族的优秀文化成果，锐意改革，重视教育，促进本民族的发展。你能举例说明日本文化当中有哪些地方是学习中国的吗？茶道九世纪日本人的书法作品唐长安城平面图平安京平面图朱雀大街西市东市朱雀大街西市东市日本都城平城京的建设规模完全模仿长安,甚至街道的宽度与排列方法也几乎一样。开元通宝和同开珎（始铸于621年）（始铸708年）目标导学三：武士和武士集团1.武士和武士集团的含义武士：地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮年男子武装起来，组成一种血缘关系和主从制结合的军事集团，成员称为“武士”。武士团：小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士团。武士2.幕府统治：时间：12世纪晚期人物：源氏首领源赖朝地点：镰仓镰仓幕府特点：拥有独立于朝廷的政治、军事权力；天皇实际大权旁落，成为一种礼仪性的摆设。课堂小结古代日本6世纪前的日本大化改新武士和武士集团5世纪初，大和政权统一和汉朝发生过“通使”关系内容、作用时间、原因依托武士集团建立的幕府统治含义随堂训练材料一：凡田，六年一班，神田、寺田不在此限。若以身死，应退田者，每至班年，即从收授。材料二：农民必须向国家交谷（租）；农民必须给国家服劳役（庸）或纳布代服役；农民必须向国家交土产（调）。男子还必须服兵役，兵器本人自备，军权归属中央。请回答：①材料一和材料二是什么法令规定的？②以上法令是哪个国家进行政治改革的内容？③这次改革是效法哪个国家的什么制度？有何历史意义？①“大化改新”诏书。②日本。③中国唐朝的均田制和租庸调制。是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。