校长在暑期校本培训开班仪式上的讲话

1/6校长在暑期校本培训开班仪式上的讲话校长在暑期校本培训开班仪式上的讲话各位老师：很高兴，在暑期培训期间又和大家见面了。暑期研教培训，学校高度重视，因为其是学校提高境界、夯基提效、强化手段、再塑目标的重要途径。所以，郭祖彬总裁亲自部署，一线指导，每年坚守，效果显著。正是学校重视教学、教研、教改，尤其是践行专家引领工程和推进三学·四环课堂教学模式的有效实践，才有力地保证了学校中心工作内容的不断丰富和深化，工作质量的不断优化和提升，从而在20xx年高考取得了跨越式的突破。有两名学生今年分别被清华、北大录取，对于我们XX来说是具有里程碑意义的，是值得歌颂的业绩和大书的篇章。在XX总裁告诉我这个消息时，我也十分激动，随即写了一首打油诗回复，以表示祝贺之情：清华新生XX，北大题名XX。两位英才XX育，名校脱颖露头角。从此，清华、北大的校园有了我们XX学子的身影，我们XX也披上了清华、北大的光环。这是大家在省城教育干出的一片天地，干出的一道风景！在此，也向大家表示热烈祝贺！在这光环的影响下，社会反响积极，今年的普高分数线比去年提高了12分，名次提升了2000多名，这为今后的发展打下了更好的基础。当然，起点高了，层次高了，社会的关注度和期待值也会更高，学生和家长对教师和学校的要求会更高，所以，我们要更好地回应社会，就要再接再厉，鞭策奋进，只有这样，社会对我们关注的热度才不会减，我们的光环才会放大，这样，学校和老师都会从中受益。20xx年关于民办教育的政策密集出台，民办学校确实感受到前所未有的压力，只有备足了棉衣的民办学校才能像红梅一般在寒冬里仍然绽放。在规范精简的背景下，我们的管理者最关键的不是去说遇到的困难，而是要理性应变办学思路，练好内功才是上策。要在学校内涵建设方面下功夫，要在课程建设、教学质量管理、队伍职业化建设、师资队伍建设等方面投入更多的时间和精力，做得更精细化，更专业化。内功练得好的学校，才会立于不败之地，民办学校也像成年人的世界，要么出众，要么出局。为练好内功，我提出两点希望：一是重视研教培训，提高应对能力。国务院《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》中指出，要促进学生系统掌握各学科基础知识、基本技能、基本方法，积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，优化考试内容，重点考查学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力，创新试题形式，加强情境设计，注重联系社会生活实际，增加综合性、开放性、应用性、探究性试题。实际提出了新高考、新课标、新课堂，今年的高考就做出了很好的回应。20xx年高考试题更注重与现实、与时代发展的广泛关联，不是考哪一个或一些知识点，而3/6是点面结合，以点带面，考查学科的核心能力，强调对学科体系的整体性掌握。面对新高考，如果依旧靠刷题训练解题能力，忽视知识的形成过程，不能从多元性、关联性、层次结构性等方面把握问题与事物本质的教学，必然产生诸多的不适应。通常来说，学生在单纯使用概念、原理时表现出的差别并不大，但在不同场景的变换中，解决应用性问题时，能力表现就会大相径庭。题目情境变了，虽然原理并不复杂，但考法变了，答案活起来了，对于缺乏生活思考，缺乏实际问题分析能力的学生来说，题目好像变难了。所以，即便学科理论和科学方法的教学，也依然要从事实入手，与学生的生活、经验相联系，让学生在解决情景化任务过程中深度理解理论形成方法，课堂教学整合了社会生活中的鲜活题材，会让学生感到理论不是空洞艰深的条文，不是单纯地推演和分析，而是可亲可感的规律。只有教学与现实生活、与生产和社会有机融合，学生才能够切实感受到学科的价值和作用，这样的课堂教学才能顺应学生的知识和情感脉络，使学生在学得理论知识的同时，形成对待生活中各种问题的良好情感、态度、价值观。一线教师评价说，新高考试题的一个突出特点是贴近生活和社会，将生动鲜活的事例融入试题，给生活搭建学习、实践、思考的舞台。新高考为我们导航，我们就要通过培训，学习交流来认知、领悟，从而走进新高考，为落实新课标掌好舵。适应新高考、新课标的要求，关键还是要落实新课堂，通过暑期培训，更进一步完善我们课堂教学模式，提高课堂教学能力和实效。希望教师们要精心设计课堂教学，不能让集体备课流于形式，要落实好三学·四环，先学后教、能学不教、以学定教、少教多学的教学理念，以学习为中心，以学生为主体的课堂教学体系建设要入心入脑，不能穿新鞋走老路，不能还是满堂灌、逐题讲、只重教、不重学，要认真研究和了解班情、学情，提高教学针对性，调动学生学习主动性，在让学生动眼观察、动脑思考、动口表达、动手练习方面做文章。课堂教学、情景设计、追问设计，要跟学生的实际学习情况对接，更不能没有设计，培养学生主动学习、主动发展的愿望。教学要与生产生活实际、与当代前沿科技及社会生活发展很好结合起来，或者在不同学科之间彼此交叉、印证，这样学生们会体会到学科彼此的联系和印证，才能体会到学科的意义和价值。不能就材料讲材料，知识要内化，并转化为能力。我们把知识比作种子，我们撒下的这些种子，不能让学生捡到这些种子装进口袋里，而要他们把它种到地里，让它生根开花，这样种子才能活起来，显示它的生命力。原来我们把教师比作园丁，因为园丁会把花草修剪成他们喜欢的样子；现在我们把教师比作导游，把学生带到科学的花园里，让学生感受到科学的美丽，产生热爱科学的兴趣。这是想说的第一点希望：重视研教培训，提高应对能力，供诸位参考。我想说的第二点希望就是：保持读书习惯，不断丰盈自己。郭总裁曾跟我说过，每年坚持读几本好书，是习惯，也是需要。这值得大家学习和提倡。在这知识经济时代，读书是对5/6自己的最好投资，可一本万利，因为人可能忽悠你，但书不会。人只有不断地读书，精进自己，才充实而有滋味，才能看到更多的美景，登上更高的山峰。一个人如果不吃饭，身体很快就会垮掉，一个人如果不读书，精神也会出现危机。一个人的内心，是需要不断滋润的，而读书学习，则是对人精神世界的最好洗礼。有人说：倘若一个人在自己的精神世界里，能够始终自强不息，一定是因为他心里有一盏明灯。一颗丰盈的内心，永远离不开知识的灌溉，那些不断输送的营养沉淀下来，透入身心，潜移默化中成为身心的一部分，外显为一种气质，内化为一种精神，将成为你行走社会、校园的底气。读书可以培养我们的思考力，帮助我们透过现象看本质，理清世事的因果关系，产生自己的独立见解，形成自己的世界观和方法论。书是通往智慧的直线，是在内心深处播下知的需求和识的种子，当变成知识后，就会成为你的铠甲，保护你不被愚昧反噬。学习让自己开心，读书增长自己智慧，一个人只要不放弃丰富自己，就会有生生不息的希望。我深深敬重那些在百忙中仍然和书连在一起的老师们。读书，关键是要有悟性，读书不是追随，而是要有自己的参与；读书不单是接受，而是要有自己的创建；读书不是仰视，而是要有自己的发现；读书不是揣测，而是要有自己的判断；读书不是遵从，而是要有自己的批判。教师要通过读书，把书中的知识转化为自己的专业力量，书要为我们所用，让吃下去的食物转化为营养，成为自己工作中的生产力，把读书的过程变为备课的过程，更好地适应课改新要求。聪明的人，永远知道，自己做自己的摆渡人，读好书，自己为自己撑伞。请大家相信，坚持丰富自己的人，必将得到命运的馈赠。愿我们用永不枯竭的动力驱动自己，也不断地向这个社会释放温暖和善意，永远保持坚定前行的勇气和希望！