高一历史导言课-韩永明

高中历史导言课河南省台前县第一高级中学韩永明导言课二、历史有什么用？三、高中历史学什么四、怎样学好历史？一、什么是历史？名人眼里的历史网罗天下放失旧闻，考之行事，稽其成败兴坏之理，欲以究天人之际，通古今之变，成一家之言。——司马迁以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——李世民欲知大道，必先为史；欲灭其国，先毁其史。——龚自珍历史是最让人清醒的教科书。——毛泽东历史孕育了真理，它能和时间抗衡，把遗闻旧事保藏下来；它是往古的迹象，当代的鉴戒，后世的教训。”——塞万提斯读史可以明智。——弗兰西斯•培根我们只知道一门惟一的科学——历史学。——马克思忘记历史就意味着背叛。——列宁什么是历史？一、什么是历史？广义的历史，泛指一切事物的发展过程，包括自然和社会史。通常仅指人类社会的发展过程，它是史学研究的对象。——《辞海》“历史”的两个层面：1、人类过去的往事。（客观）2、对往事的记述和研究。（即历史学，是经过人脑的思考、加工而形成的主体化的历史，带有一定的主观性）历史学的基本要素：史料：史料解释：历史叙述：历史评价：文字史料：史书、档案、学术著作、文学作品、书信、报刊杂志、口述史、家谱碑刻等非文字史料：图象和实物等对史料的解读，不加入个人观点对历史现象的描述、记录对历史现象的评价研究历史的材料史料、史料解释、历史评价孟子，名轲，邹人，是孔子的孙子子思的再传弟子。他认为人生来就有仁、义、礼、智四端，即对他人苦难的同情，对不义之事的羞辱，辞让的心情及辨别是非的能力。他强调“民为贵，社稷次之，君为轻”，即主张民贵君轻；他又说“君仁莫不仁，君义莫不义，君正莫不正”，认为社会上一切不仁不义不正的行为的根源在于君主。这种带有民主色彩的见解，为后世儒家所不及，也为我们留下了珍贵的思想遗产。请你谈谈：你认为学了历史有什么用？二、学习历史的意义灭人之国，必先去其史。文化灭，则一国之种灭。种灭，则国将焉存？一个国家没有自已的历史，也就没有了自已发展的主导方向，也就没有了自立于世界民族之林的自我根基。----龚自珍1.生活中需要历史收藏——透视历史的缩影旅游——探寻历史的踪迹影视——了解历史的背景姓氏——认识自己的祖先……此姓乃中国第一大姓氏，是世界三大姓氏之一，也是中国最古老的一个姓氏。出自姬姓。周灵王的太子姬晋，因直言进谏，被废为庶民，迁居到太原，世代繁衍生息。因其本为王族，世人称其为“王家”，延用成姓。王昭君、王充、王之涣、王勃、王羲之、王维、王重阳、王实甫、王安石、王国维……包括现代的王力宏、王菲……以古国名为姓。春秋战国时期的诸侯国：齐、鲁、晋、宋、郑、吴、越、秦、楚、卫、韩、赵、魏、燕、陈、蔡、曹、胡、许等，皆成为今天常见姓。以官职为姓。古代有五官，即司徒、司马、司空、司士、司寇，他们的后代便以这些官职为姓。同学们你姓什么？你知道你的姓来历吗？台湾艺人——杨丞琳在一次直播的电视节目里，在谈到抗日战争的时候，吴宗宪问她抗日战争打了几年。杨丞琳说，好像11年吧，吴宗宪告诉她了8年，她居然说：哇！才打了8年耶！我不知道她是怎样看8年的，一个人又有几个8年……2.有助于培养民族认同感，增强民族自豪感和自信心。若一民族对其以往了无所知，此必为无文化之民族；此民族中之份子对其民族必无甚深之爱，必不能为其民族有奋斗而牺牲，此民族终将无争存于世之力量。故欲知其国民对国家有深厚之爱情，必先使其国民对以往历史有深厚之认识。——钱穆《国史大纲》3.树立正确的历史观、世界观、人生观和价值观4.传承传统文化，提高人文素养新课程高考彰显文史常识的重要性（2008宁夏文综）中国古代用12种动物与“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”十二地支相配，组成十二生肖。相传唐玄宗因属鸡而热衷斗鸡。唐玄宗出生之年应该是A．庚申年B．癸卯年C．甲辰年D．乙酉年天干地支纪年法（2008年海南单科）1．中国古代以干支纪年，天干是“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”，地支是“子、丑、寅、卯、辰、已、午、未、申、酉、戌、亥”。甲午战争发生于1894年，八国联军侵华的1900年应是A.己亥年B.庚子年C.辛丑年D.壬寅年廿四节气春雨惊春清谷天夏满芒夏暑相连秋处露秋寒霜降冬雪雪冬小大寒（07全国文综）帝王谥号主要依据其生前行为而定。下列各项中属于谥号的是()A．秦始皇B．汉武帝C．唐太宗D．清康熙帝【皇帝的号】中国古代的皇帝有庙号、谥号、尊号、年号。庙号是中国古代封建帝王死后在太庙里立室奉祀时追尊的名号，如唐高祖、唐太宗等。谥号是后人根据死者生前事迹评定的一种称号，有褒贬之意，如汉武帝、隋炀帝等。尊号是为皇帝加的全由尊崇褒美之词组成的特殊称号，或生前所上，或死后追加，如唐高祖李渊的尊号为“神光大圣大光孝皇帝”。年号是封建皇帝在位时纪年用的名号，西汉时汉武帝首创，他的第一个年号为“建元”。初中历史和高中历史的不同要求初中：“是什么”（时间、事件、人物）。高中：“为什么”（原因）；“怎么样”（影响、评价）；横向纵向的相互关联等。三、高中历史学什么初中历史梗概、基础拓展、深入高中历史初中历史高中历史涉及的面探讨问题编排体例体例长处较窄较宽较浅较深以时间线条为主以专题模块为主来龙去脉清晰有利于研究问题高中历史新课程体系选修模块必修1必修2必修3必修模块着重反映人类社会经济和社会生活领域发展进程中的重要内容着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容着重反映人类社会思想文化领域的发展进程中的重要内容近代社会的民主思想与实践历史上重大改革回眸20世纪的战争与和平中外历史人物评说探索历史的奥秘世界文化遗产荟萃高中新课程培养及评价目标一、知识目标（一）历史概念和历史史实类（二）历史线索和历史规律类二、能力目标（一）获取历史材料信息的能力（二）归纳历史问题的能力（三）比较历史现象的能力（四）分析历史问题的能力（五）运用历史知识解决现实问题的能力（六）表达和辨析历史观点的能力四、怎样学好历史1、树立自己是学习的主体的学习观念2、培养良好的学习习惯——预习习惯、上课习惯、复习习惯3、学会如何读书①目录和大事年表②每章开头的“引言”。③正文内容（大字）和阅读内容（小字）。④原始资料。⑤表格、图画。⑥思考题和练习题。预习（划书、资料收集、质疑）听课（听、思、记）复习（课前+课后5分钟）宏观——成功学习三部曲：1、课前：读一遍，看图片2、课堂：认真听讲（认真思考，积极讨论发言，做好笔记）3、课后：及时复习，做题巩固古代朝代歌夏商与西周,东周分两段;春秋和战国,一统秦两汉;三分魏蜀吴,二晋前后延;南北朝并立,隋唐五代传;宋元明清后,皇朝至此完。历史分期古代史近代史现代史中国原始社会奴隶社会封建社会170万年前——公元前2070年公元前2070年——公元前221年夏商周公元前221年——1840年秦——清前期中国世界1840年——1949半殖民地半封建社会新航路开辟——十月革命资本主义形成和发展阶段中国世界1949——社会主义制度的确立和发展1917——资本主义继续发展和社会主义形成并曲折发展