教育心理学与德育基础知识习题(一)含答案

教育心理学与德育工作基础知识高分押题预测试卷（一）含答案一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确答案，并请将其代码填涂在答题卡上，错选、多选或未选均不得分。本大题共60题，每小题0．5分，共30分）1．教育心理学的创始人是()A．冯特B．桑代克C．苛勒D．华生2．学习中，学习者利用一定的记忆术帮助掌握知识，这种学习策略属于()A．精细加工策略B．组织策略C．复述策略D．元认知策略3．将所有解决问题的可能方案全部列举出来，逐一尝试，虽可保证解决问题，但效率不高的问题解决方式是()A．研究式B．探索式C．启发式D．算法式4．爱国主义情感和集体主义情感都属于()的道德情感。A．直觉的B．想象的C．伦理的D．行为的5．小刘老怀疑自己的手脏，所以一天不停地洗手，这属于()A．强迫观念B．强迫行为C．强迫考虑D．强迫焦虑6．观看乒乓球抽球录像后，能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是()A．模仿B．准确C．连贯D．习惯化7．以个人好恶、兴趣、爱好为联系纽带，具有强烈情感色彩的群体是()A．联合群体B．松散群体C．正式群体D．非正式群体8．针对个别学生的评价，且大多数资料是采用非正式方式收集的评价是()A．形成性评价B．总结性评价C．正式评价D．非正式评价9．在认知领域的教学目标中，()是最低水平的认知学习结果。A．知识B．领会C．应用D．分析10．课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有()的功能。A．培养动机B．激发需要C．促进和维持D．培养纪律11．最重要和最良性的学习动力是()A．学习兴趣和教师的期待B．学习兴趣和远大的理想C．教师的期待和远大的理想D．教师的期待和家长的期待12．儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在()教养方式下形成的。A．放纵型B．专制型【安徽省教师统一招聘考试押题卷、大纲考点背诵】C．民主型D．自由型13．学生的知识与学习同教师表达的清晰度()A．无关系B．有负相关C．有利有弊D．有显著的相关14．在操作的模仿阶段，动作的控制主要靠()A．听觉控制B．视觉控制C．触觉控制D．动觉控制15．皮亚杰认为人类智慧的最高表现形式是()A．抽象思维B．概括思维C．形象思维D．逻辑思维16．要求学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是刺激的()A．获得B．消退C．泛化D．分化17．个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是()A．学习需要B．学习动机C．学习迁移D．学习期待18．根据迁移内容的不同抽象和概括水平可以将迁移划可分为()A．正迁移与负迁移B．同化性迁移与顺应性迁移C．水平迁移与垂直迁移D．一般迁移与具体迁移19．对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于()A．符号学习B．概念学习C．命题学习D．上位学习20．心智技能的对象具有()A．外显性B．客观性C．展开性D．观念性21．精细加工策略是一种()的记忆策略。A．感知性B．理解性C．计划性D．调节性22．“怎样培养学生的创新意识?”这样的问题属于()的问题。A．有结构B．无结构C．一般性D．认知性23．在整个中学阶段，学生的品德迅速发展，处于()形成时期。A．情感B．意志C．个性D．伦理24．“功能固着”是由心理学家()提出来的。A．邓克尔B．陆钦斯C．托兰斯D．西蒙25．教学目标侧重于过程或探索知识经验，则宜选择()A．发现学习B．接受学习C．合作学习D．掌握学习26．群体对每一个成员的吸引力是()A．群体凝聚力B．群体压力C．群体规范D．群体舆论27．学生在相同的情况下接受相同的评估，且采用的评价工具比较客观的评价是()A．配置性评价B．诊断性评价C．正式评价D．非正式评价28．专家型教师的课时计划简洁、灵活，以()为中心，并有预见性。A．学生B．教师C．教材D．教学思想29．注重集体讨论的进程，经常监督人的行为有无越轨的领导属于()A．民主式B．专制式C．监督式D．参与式30．用来测量一个行为样本的系统程序的是()A．评价B．测量C．测验D．评估31．19世纪末，美国心理学家桑代克通过对()的学习研究，建构了科学教育心理学的体系。A．动物B．人类C．学生D．儿童32．在教育心理学领域中，研究最多，研究时间也最长的部分是()A．教学过程B．学习过程C．评价过程D．反思过程33．下列()属于程序性知识的学习。A．认识定义的符号B．熟练地运用定义C．叙述定义的含义D．背诵定义34．教学应适应学生的“最近发展区”的观点是()提出的。A．皮亚杰B．布鲁纳C．维果斯基D．埃里克森35．根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是()A．发展勤奋感B．培养主动性C．形成亲密感D．建立自我同一感36．学生对自已认知能力的意识属于自我意识中的()A．心理自我B．生理自我C．社会自我D．理想自我37．()不属于智力群体差异表现。【安徽省教师统一招聘考试押题卷、大纲考点背诵】A．性别差异B．年龄差异C．种族差异D．水平差异38．下列现象中不属于学习的是()A．杯弓蛇影B．蜜蜂采蜜C．儿童对成人的模仿D．近墨者黑39．语文课学习作文的写作规则，这类学习主要属于()A．言语信息学习B．动作技能学习C．智慧技能学习D．认知策略学习40．学生学习了长方形、正方形、平行四边形后，掌握了“四边形”的概念。这种学习是()A．连锁学习B．概念学习C．辨别学习D．规则学习41．学习源于对学习内容的兴趣而引发的学习动机，属于()A．内部动机B．外部动机C．附属内驱力D．直接的、近景性动机42．“闻一知十”属于学习中的()现象。A．定势B．功能固着C．迁移D．创造性43．创造性思维的核心是()A．直觉思维B．形象思维C．发散思维D．聚合思维44．采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是()A．柯尔伯格B．皮亚杰C．埃里克森D．班杜拉45．“三个和尚没水喝”表现的是社会心理效应的()A．社会助长B．社会惰化C．群体极化D．从众46．“一朝被蛇咬，十年怕井绳”的现象体现了()A．消退B．分化C．泛化D．比较47．小明期中考试不理想，父母答应如果期末考试能考好，就给他买电脑，于是小明刻苦地学习，期末考试时取得了优异的成绩。从学习动机理论来看，这属于()A．直接近景性动机B．认知内驱力C．内部学习动机D．自我提高内驱力48．《红楼梦》一书，人物众多，关系复杂，散见于各章。鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于()A．组织策略中的利用表格B．复述策略中的表格化C．精细加工策略中的利用表格D．组织策略中的列提纲49．如果一名5岁儿童，在用斯坦福一比纳量表进行智力测验时，不仅通过了5岁组的所有题目，而且通过了6岁组的题目，那么他的智商是()A．83B．110C．120D．13050．心智技能形成过程中各阶段的顺序是()A．原型操作、原型定向、原型内化B．原型定向、原型操作、原型内化C．原型内化、原型定向、原型操作D．原型内化、原型操作、原型定向51．美国心理学家维纳提出的动机理论为()A．强化理论B．需要层次理论C．成就动机理论D．成败归因理论52．根据适当过度学习原则，如果一个学生学10次刚好记住一个英语单词，那么他能达到最好学习效果的次数应该是()A．10次B．11次C．15次D．8次53．集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验?()A．马卡连柯B．加里宁C．乌申斯基D．赞可夫54．“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是()A．说服教育法B．锻炼法C．陶冶法D．榜样示范法55．德育应坚持疏导为主与纪律约束相结合的原则，在方法上应采取()A．示范教育法B．说服教育与适当体罚相结合C．多表扬，少批评D．说服教育与纪律约束相结合56．受教育者学习、修养和内在化的客体是()A．德育规律B．德育原则C．德育内容D．德育方法57．在构成思想品德的四要素中，()是基础。A．知B．情C．意D．行58．学生的思想品德是由知、情、意、行四个基本要素构成的，所以在教育过程中()A．严格按照知、情、意、行的顺序对学生进行教育B．以情为开端，动之以情，对学生进行教育C．以行为开端，从培养学生行为习惯人手，对学生进行教育D．根据实际情况选择最需要、最易生效的因素为开端，对学生进行教育59．品德是()A．自然现象B．生物现象C．个体现象D．社会现象60．德育的实施渠道或形式是指德育的()A．方法B．手段C．途径D．内容二、多项选择题（在各小题列出的选项中有两个或两个以上是正确的，请将其代码填涂在答题卡上，错选、多选、少选或未选均不得分。本大题共15题，每小题2分，共30分）1．与新手比，专家具有的特征有()A．专家更能有效地组织信息B．专家有丰富的知识经验说明其记忆容量大C．专家善于运用直接推理的方式解决问题【安徽省教师统一招聘考试押题卷、大纲考点背诵】D．专家能在更深的层面上表征问题E．专家有更强的认知与自我监控能力2．小明为了获得父母的奖励而努力学习，他的学习动机是()A．低级动机B．高级动机C．外在的学习动机D．内部的学习动机E．远景的间接性动机3．奥苏伯尔认为原有认知结构的()特性始终影响着新的学习的获得与保持。A．清晰性B．稳定性C．包容性D．概括性E．连贯性和可辨别性4．学生对知识的内在加工过程包括()A．知识的获得B．知识应用C．知识巩固D．知识编码E．知识提取5．常用的精细加工策略有()A．记忆术B．做笔记C．提问D．列提纲E．画关系图6．经典性条件反射的基本规律有()A．获得与消退B．正强化与负强化C．逃避条件作用与回避条件作用D．惩罚E．刺激泛化与分化7．一般认为，态度与品德的形成过程经历()三个阶段。A．强迫B．依从C．反抗D．认同E．内化8．陈述性记忆处理陈述性知识，如()A．字词B．人名C．时间D．观念E．怎样骑车9．教学的物质环境包括()A．课堂自然条件B．师生关系C．教学设施D．上下级关系E．空间布置10．影响态度与品德学习的外部条件有()A．认知失调B．家庭教养方式C．定势D．社会风气E．同伴群体11．对性格特征的差异分析一般从()方面进行。A．对现实态度的性格特征B．性格的理智特征C．性格的情绪特征D．性格的社会特征E．性格的意志特征12．教学中可以借助()形式来表明对材料的领会。A．转换B．记忆C．解释D．分析E．推断13．少年期的心理发展具有的特征有()A．具有半成熟、半幼稚的特点B．充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾C．抽象思维已占主导地位D．道德认识与道德行为脱节E．成人感产生，独立性强14．小学德育的特点有()A．基础性B．生活性C．开放性D．活动性E．游戏性15．德育的途径是指德育的实施渠道或形式，()是德育的基本途径。A．思想品德课B．其他学科教学C．班会D．课外活动E．学校例会三、判断题（判断各题的正误，你认为正确的用T来代替，认为是错误的用F来代替，并将其代码填涂在答题卡上。本大题共20题，每小题0．5分，共10分）1．负强化是运用惩罚排除不良行为的过程。()2．将本身没有逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，也是一种形式的有意义学习。()3．不能再现的内容仍可以再认，说明再认所要求的可利用性阈限水平较低。()4．马斯洛认为，人的需要从低到高分为五个层级，只有低级需要完全得到满足后，才能产生更高级的需要。()5．具有不同认知方式的学生，可以获得相同的认知质量。()6．发现学习的倡导者是布卢姆。()7．功能固着是影响问题解决的因素之一。()8．品德是一种个性心理特征。()【安徽省教师统一招聘考试押题卷、大纲考点背诵】9．焦虑总是对学生学业产生不利影响。()10．一般意义上的多媒体教学是指狭义的。()11．教育心理学是应用心理学的一种，是心理学一般原理在教育中的应用。()12．根据维果斯基的观点，教学必须要考虑学生已经达到的水平，而且任何教学也必须着眼于学生的已有水平。()13．根据斯金纳的操作条件反射理论，强化分正强化和负强化，无论正强化还是负强化，其作用都是改变同类反应在将来发生的概率。()14．直观是知识掌握的开端环节，是感性知识的