制作电子报刊刊头教学设计

制作电子报刊刊头1/5电子板报的制作——制作电子板报刊头天祝县民族中学张玉梅一、背景分析《制作电子板报刊头》是《初中信息技术》七年级模块二编排板报第二节的内容，教学对象是初中一年级学生，他们基本掌握了Word2007的基本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计等。但对于大部分学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的基本技能应用到实际问题中去。因此组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与表达，做到信息技术与其他学科或知识的整合。二、教学内容分析本节所涉及的是集成办公软件Word2007操作的内容。学生不仅要学会如何制作Word文档，还要学会制作电脑板报刊头，通过制作电子报刊刊头更好地掌握Word文档的制作，并能利用电子报形式来表达思想或信息。三、教学目标分析：知识与技能目标1．熟练掌握插入艺术字和为艺术字添加背景图案。2．学会修改艺术字的式样和形状。3．使学生了解组合与取消组合的功能。过程与方法目标1．通过制作电子报刊头，培养学生自学能力和灵活应用的能力。2．培养学生探索新知识的兴趣和能力。3．通过对优秀电子板报的分析，培养学生的思维能力和创新精神。情感态度与价值观目标1．通过欣赏优秀电子板报，培养学生良好的审美情趣。2．用“中国梦”板报，培养学生爱国主义情操。四、教学方法分析在教师的指导下，通过学生试探、讨论和自主学习，完成制作电子报刊头这一任务，学会在电子文档中插入艺术字对象和为艺术字添加背景图案，以及了解图形的组合与取消组合的操作。五、教学重、难点分析重点：1.插入艺术字2.添加背景图案；制作电子报刊刊头2/5难点：1.修改艺术字格式2.添加背景图案3.组合与取消组合六、教学策略分析1.组成合作学习小组：从第一学期开始，教学中即要求学生组成了小组进行协作学习，小组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。2.以“任务驱动式”为教学原则，确定协作学习的内容，围绕“电子报制作”任务把各教学目标和内容有机地结合在一起，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要达到的学习目标的学习。3.学生上机操作的任务和教师应用信息技术的情况（1）学生上机操作的任务和目标是完成电脑报的设计和制作；在此过程中教师对学生的框架设计、操作上的制作困难进行巡视指导；（2）教师计划使用的设备和资源：计划使用多媒体教学软件进行广播教学指导，结合实例介绍电脑刊头的基本构成要素、制作方法以及制作过程中可能存在的困难。七、教学过程教学过程教师活动学生活动备注创设情境，提出课题展示一篇“我的梦.中国梦”电子板报。播放歌曲《中国梦》我们刚才听到的这首歌曲是陈思思的《中国梦》，听到这首歌曲的时候，同学们心中一定会有一定的感想，激起了我们的爱国之心和报国之志。同学们，现在我们心中要有梦，并为这个梦而努力学习，将来才能更好地用你们的智慧和热情实现中华民族的中国梦，报效祖国。这份板报的内容是围绕中国梦而制作的，表现的是爱国的主题，正文中用到了我们前面学习过的剪贴画，还有今天要学习到的艺术字。而刊头“我的中国梦”是板报的主旨，板报的内容都是围绕它而展开的。本节课我们着重介绍刊头的制作。（板书课题）在歌声中欣赏“我的梦中国梦”电子板报。通过刊名与歌曲，激发学生爱国主义情操。提出本节课任务：制作电子板报刊头。制作电子报刊刊头3/5分析课题，分解任务下面我们来分析一下这个刊头是如何制作的。我们不难看出刊头是由“文字”和“背景”两部分组成。这里的“文字”是不是不同与我们前面所学的文本方式？我们称它为“艺术字”。思考学生回答（是。它更漂亮，更有立体感）教师利用自制课件演示。师生共同分析。培养学生收集信息和分析问题的能力。自主学习，完成任务一在Word中艺术字是被当成图形来对待的，可以像图形一样被移动、缩放。同学们是否还记得“插入剪贴画”的操作呢？艺术字的插入方法是否与它相似呢？请一位学生试一试。教师巡视，及时指导学生上机操作。展示学生的作品。教师表扬其闪光之处，并指出其中的缺点。如：“颜色不太合主题（黑色）”“字打错了”怎样修改呢？请学生思考，完成以下三个任务：(1)修改艺术字形状(2)修改艺术字格式(3)旋转艺术字教师巡视，辅导差生。鼓励学生展示自己的作品。演示学生的作品请一位学生示范“旋转艺术字”的操作。学生回答（单击“插入”菜单→“图片”→“剪贴画”）学生练习：完成刊头艺术字的制作学生回答（修改）（用“艺术字”工具栏）学生上机自学在“编辑艺术字”对话框中提示学生注意艺术字可以设置字体、字号。这说明艺术字同时具有文本的特性。通过指出缺点之处，引出如何“修改艺术字”的问题。如果学生回答不出，教师可进一步提示学生，回顾“剪贴画”格式是如何修改的？通过设置基本任务和附加任务，保证每位学生都能完成基本任务，也使程度好的学生有更充分的发挥空间。通过学生示范，解决“旋转艺术字”的操作难点。示范我们在做班级墙报时总要为刊头文字做一些修学生思考并讨论提示：这里的按钮制作电子报刊刊头4/5指导，完成任务二饰，设计电子板报也一样。下面我们再为刊名“画”上一个漂亮的背景。那么在Word中能不能绘图呢？展示“绘图”工具栏。教师演示：选一个“矩形”按钮为艺术字添加背景。提问：矩形将艺术字遮盖了，怎么办？教师演示：填充背景图案。教师演示：添加阴影，并打开“阴影设置”选项，改变阴影的颜色。教师巡视，指导学生操作。展示学生的作品。教师表扬其闪光之处，促使学生完善作品。请一位学生将他的刊头移动位置。教师提示：能否一次就移动成功呢？对，很好。我们用“组合”命令将其组合成一个对象。教师演示：组合艺术字和背景图案。教师提示：有“组合”命令，就应该有“取消组合”的命令。展示学生作品。并请一位学生示范组合后修改艺术字的颜色。学生观察学生回答（要改变矩形的叠放次序）学生观察学生练习：为艺术字添加背景图案。学生自我介绍作品，其他学生评价学生操作并发现问题，艺术字和背景要分两次移动，而且需要重新对齐。学生思考并回答（将他们变成一个对象）学生练习：将制做的刊名和背景进行组合。思考并尝试在组合以后，如何再去修改艺术字的颜色？类似于“画图”软件工具箱中的按钮。提示学生注意“填充效果”对话框中有多个选项卡，上机自己去尝试不同的填充效果。激发学生学习的兴趣，培养他们主动探索新知识的能力。让学生在操作中发现问题，通过分析问题找到解决问题的办法。课堂总结，巩固知识如果不用矩形作背景，还可在“绘图”工具栏上单击“自选图形”按钮，选择形状各异的其他图形。请设计一个有创意的电子报刊头分析两幅刊头是怎样制作的。刊头的分析，总结本课内容。巩固本节课学习的内容。拓展本节内容，说明“剪贴画”也可做背景。制作电子报刊刊头5/5作业为自己的电子板报设计一个富有创意的“刊头”；思考：能不能先做背景，再做刊名学生操作作业为下节课准备。提示学生，可尝试先做背景再写“刊名”。八、本节课的设计思路1、关于小组协作学习任务的设计思路是基于学生对计算机知识的掌握、操作技能的熟练程度的参差不齐与完成学习任务的能力不同，故采用小组协作学习的方式，使学生能够互相帮助、互相促进，共同完成学习任务。2、展示优秀电子报及说明电子报的设计要点旨在向学生提供学习的样版，同时希望学生一开始的制作即能做到规范、严谨。3、学生制作电子报规定了三个要表达的主题，原因在于，电子报的主题表达是非常广泛的，由学生自拟不容易控制和把握；同时，三个主题的确定又是基于教材内容的，这样做可以促进学生阅读教材内容，并依据教材内容来组织表达。4、资料搜集的方法与途径的指导在本次活动中是必要的，我们所告诉学生的只是方法，而实际的操作则由学生完成。5、小组协作完成学习任务，对学生来讲，存在很多问题。故强调明确各自的责任，对促进学生共同完成学习任务有积极的意义。九、教学反思和回顾本节课是在建构主义学习理论指导下，利用网络环境下的多媒体教学系统呈现教学内容和控制教学过程，并采用“任务驱动”的教学方法进行组织教学的。建构主义学习理论转变了过去以教师为教主的教学观念，而以学生学为主，在教学中以学生为中心，教师主要是组织者、引导者的角色，这更有利于培养学习的探索精神和自主学习的能力。通过本节课的教学实践，我认为教师在进行教学设计时，首先要把握课的重点，找到突破难点的方法，而在细节的设计上，不要太局限，上课时可灵活处理。其次在每步教学子任务完成后，教师都要及时评价学生的劳动成果，通过展示学生作品，师生共同评析，促使学生更深入的理解各知识点，进一步完善作品，同时也增加了学生的自信心和学习的动力。