五年级阅读期末总复习

方洲张军老师15550509809118秋5年级阅读理解期末总复习第一部分：本学期课程回顾：（一）名篇导读：童年笨事幸福的开关（二）考点解析：句子的综合练习围绕线索，梳理文章脉络概括能力培养综合分析人物形象第二部分：阅读考点总结：（一）名篇导读：★考点一：根据上下文，解释词语类题型。解题步骤：1、解释词语的本意2、解释词语在文中的意思1、词语的表达效果。答题公式：本义是......，在文中指的是......，表达了......。例：“无所不能”的本意是没有不会做的事情，在文中指的是妹妹认为哥哥是最勇敢最全能的，表达了妹妹对哥哥的崇拜。★考点二：概括文章事件类型题。解题步骤：1、根据题干要求定位。2、找到关键因素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。3、整合关键要素形成答案。答题公式：谁+做了什么事+结果怎么样例：我和妹妹（谁）把蚂蚁装进密闭的玻璃瓶里（做了什么事），结果蚂蚁被闷死了（结果怎么样）。★考点三：理解文章主题类题型。解题步骤：1、找到能概括文章主题的句子。2、根据主旨句结合具体事件分析。例：聪明人做了笨事之后会改，并且从中悟出一些道理，而笨人则屡错屡做，永远笨头笨脑的错下去。“我”不是一个笨人，笨人不会反思，只会屡错屡做。而作者在这些童年笨事中吸取教训、收获了很多成长。★考点四：分析人物形象类题型。解题步骤：1、在文中找到人物所做的所有事件和细节描写。2、根据具体事件分析人物形象。方洲张军老师155505098092答题公式：通过......事，体现某人……的特点（性格/品质）；通过对某人……的描写，体现某人……的特点（性格/品质）；★考点五：特殊位置的段落作用：1、开头段的作用:①开篇点题，照应题目；②引出下文，为下文做铺垫；③设置悬念，引起读者的阅读兴趣；④交代故事的背景；2、中间段的作用：承上启下的过渡作用，承接上文……引起下文……3、结尾段的作用：①总结全文；②首尾呼应；③照应开头、标题、前文；④升华主题；⑤点明中心；⑥言有尽而意无穷，引发读者深思；★考点六：概括文章主要内容的方法：【写事】六要素概括法:时间、地点、人物、原因、发现、结果答题公式:（时间+地点+）谁+干了什么+结果怎样【写人】答题公式：谁+怎么样【说明文/写景文/状物文】1、段意合并法2、句段摘录法★考点七：分析重点词语的表达效果：解题技巧:1.首先要回答的就是词语的意思或者词性；2.其次再回答词语描写的内容，一般是人物形象或者事件的特点；3.最后答出所体现的人物的情感；考查方式一：“xx”词用的好不好，为什么？答题公式：好，因为“xx”词是（词性），意思是……，生动形象地写出了……，表达/说明了……，所以好。方洲张军老师155505098093考查方式二：A词换成B词好不好，为什么？答题公式：不好，因为A词是（词性），意思是……，生动形象地写出了……，表达/说明了……，而B词的意思是……，不能表达出以上效果，所以换了不好。★考点八：如何理解文中的重点语句/划线句子：1、含有修辞的句子【答题公式：】这句话运用了比喻/拟人/反问/排比的修辞手法，把xx比成xx/把xx拟人化/加强语气/增强气势，加强情感，生动形象地写出了……，表达/说明了……（情感）2、含有描写的句子（人物描写或环境描写）【答题公式：】这句话运用了xx细节或环境描写，通过描写xx，生动形象地写出了……（内容），表达/说明了……（情感）3、议论或抒情句（中心句）【解题思路：】抓关键词理解，结合文章主旨，表达情感。★考点九：理解文章主旨答题技巧:1.把最关键的原因直接答出来2.再结合文章内容、主旨进行分析。★考点十：记叙文的记叙顺序：（1）顺叙:按时间的先后顺序、按事情的发展顺序；作用：叙述有头有尾，使文章条理清晰；（2）倒叙:结局或精彩片段提前；作用:设置悬念，吸引读者的兴趣；（3）插叙:是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法；作用:丰富文章内容，情节更加完整，突出文章主题，丰富人物形象；★考点十一：环境描写的作用——（口诀：“炫主人被劫”）（1）“炫”：渲染某种气氛；（2）“主”：深化文章主旨；（3）“人”：衬托/烘托人物某种心情/性格，暗示人物某种命运；（4）“被”：交代故事发生的背景；（5）“劫”：推动故事情节发展，为下文某种情节做铺垫；★考点十二：如何理解文中的重点语句：重点语句：含有修辞的句子：套答题公式；含有描写的句子（人物描写或环境描写）：套答题公式；方洲张军老师155505098094议论或抒情句（中心句）：抓关键词理解；★考点十三：词语的感情色彩：褒义词、贬义词、中性词感情色彩发生变化：褒词贬用、贬词褒用例题：文章第9自然段中有一个词语的感情色彩发生了变化，这个词语是（偷）。★考点十四：结合生活实际谈感受：答题技巧：生活中的事例+感受例题：请选择文章中一个最能触动你的句子，结合自己的读书实践，谈谈你的感受。句子：读书使我们视野开阔。平时妈妈很少带我去各地游玩，而我又特别向往各地的美景，想领略各地的风土人情，于是我想了一个办法，在书中“游览”美景......，我觉得读书可以使我们视野开阔，所以我们应该海量阅读。（二）考点解析：★句子的综合训练：一、缩句1、定义:把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不改变原句的主要意思。2、缩句的三条原则:（1）不改变原句的意思;（2）不改变原来句子的结构;（3）缩写后仍然是个句子。3、缩句题思考一般步骤:（1）要认真读懂原句，明白句子的意思，全句是写人、写物还是记事;（2）删去次要部分，找出句子的主要部分“谁”“什么”“是什么”或“怎么样”，保留这些主干内容;（3）根据原句句式用主干内容组句;（4）检查是否缩成了最简单的句子，是否保持了原句的意思。4、缩句窍门——“七不要”(不适用于一些特殊句式)：（1）“的”、“地”前的修饰词和“得”后的修饰词都删去;（2）“一个”、“一位”、“一群”等数量词不要;（3）“中午”、“上周”、“去年”等表时间的词不要;（4）东边”、“旁边”、“上面”等表方位的词不要;（5）“北京”、“旁边”等表地点的词不要;（6）“在....下(中)”等表示特定的条件/环境的词组不要;（7）“.....”表示用什么方式或工具的词组不要。5、主干构成的一般句式：方洲张军老师155505098095谁（什么）是什么、谁（什么）干什么、谁（什么）怎么样二、双重否定句1、定义:用否定加否定的形式，表达肯定的语意，其作用是加强语气。2、双重否定句改写思考步骤:（1）通读全句，了解句子表达的意思;（2）找出句子的中心，加入“不得不”或“怎能....”等否定词，使句子变成双重否定句;（3）检查改后的双重否定句子，是否保持了原句的意思。3、特定词语改写规律：三、直述句改转述句：1、定义:把第一人称“我”或第二人称“你”说的内容改为第三人称“他/她”的说话形式。2、直述句改转述句的思考步骤:（1）仔细阅读句子，找出文中直接引述的部分及涉及到的人称词;（2）根据相应的内容，修改句子中的标点符号、人称、相应的引述内容;（3）改句后进行相应的检查，查看句子的意思是否与原句一致。3、在将直述句改为转述句的时候应该注意一些内容的改变:(1)标点符号的改变:直述句改为转述句，冒号和引号要改为逗号。(2)人称的改变:引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话。所以直述句改转述句时“我们”改成“他们/她们”，“你们”改成“我们”。(3)引述内容的变化:在把引述内容改为转述句时，引述内容中如果有“这”，务必在转述句中把“这”改为“那”。注意:如果出现了人名，在改为转述句时可将直述句中的人称词直接改为人名。★围绕线索，梳理文章脉络（一）围绕心理或行为线索，梳理文章脉络有时在文章中，人物心理或情感会发生一系列变化，在阅读题中多以填空的方式出现，方洲张军老师155505098096给出既定的内容，要求根据线索填写其他的内容。方洲张军老师155505098097（三）拓展补充——线索：1、线索寻找方法：题目、文中反复出现的词语；2、线索分类：以时间、地点、人物、事件、事物、情感（行为变化和心理变化）为线索；3、线索的作用：贯穿全文；第三部分：重点考题练习：（一）一声巨响方洲张军老师155505098098方洲张军老师155505098099（二）谢谢你，老师方洲张军老师1555050980910方洲张军老师1555050980911阅读答案：（一）一声巨响1、顺叙2、伞；用伞堵住破窗3、因为大汉把姑娘的伞弄破了；因为大汉帮助她把破窗堵住了（答题思路：抽取关键句子，总结出答案）4、第一问：因为大汉怕盲人夫妇知道实情后内心不安，这种欺骗是善意的，语言描写表现了大汉朴实善良的性格；第二问：乘客们都理解了大汉的用意，所以善意的笑了。5、堵住洞口；传递暖意6、本文通过公交车上人们轮流堵住破窗这一小小的善意举动，反映了人之间友爱互助的美好品质。比如生活中在公交车上人们主动为他人让座，同样表现了人们善良友爱的美好心灵。（二）谢谢你，老师1、A2、不管你成功还是失败，老师都深深爱你，关心你。（结合文章主旨谈）3、比喻、排比（找出，并分析）4、还可把老师比作粉笔（燃烧的蜡烛、辛勤的园丁），因为老师呕心沥血，教书育人，默默无闻，无私奉献。方洲张军老师1555050980912”