湖北省武汉市武昌区C组联盟九年级上学期期中考试化学试题

2019—2019学年度上学期武昌区部分学校期中检测九年级化学试卷命题人：芦冰审题人：芦冰2019．10可能用到的相对原子质量：H—1C—12N—14O—16Na—23Mg—24S—32一、选择题（共8题，24分）()1、家庭生活中处处都有物质变化，下列发生在家庭生活中的变化属于化学变化的是A.水果榨汁B.食盐溶解C.食醋挥发D.糯米酿酒()2、实验室配制氯化钠溶液的操作中，正确的是()3、为了迎接军运会，创造和谐美丽大武汉。下列做法有利于环境保护的是A.焚烧落叶，减少垃圾的运输量B.使用一些新型的、可降解的塑料，减少“白色污染”C.加高烟囱，减少二氧化硫对环境的污染D.大量使用农药和化肥，增加农作物产量()4、2019年，哈佛大学科学家将微小的固态氢置于488万个大气压下，使固体中所有的氢气分子破裂为氢原子，制得具有金属性质的金属氢，下列说法正确的是A．金属氢是由原子直接构成的B．金属氢与氢气的化学性质相同C．金属氢不能导电D．金属氢形成过程中，氢原子核发生了改变()5、运送“天宫一号”的“长征二号F—T1”运载火箭的主要燃料是偏二甲肼(化学式为C2H8N2)。下列有关偏二甲肼组成的叙述，正确的是A.由2个碳原子、4个氢气分子、1个氮气分子组成B.由碳、氢、氮三种元素组成C.组成元素碳、氢、氮的质量比为1︰4︰1D.它的相对分子质量与H2SO4相等()6、现有两包等质量的固体，其中a包是纯净的氯酸钾，b包是氯酸钾和少量二氧化锰的混合物，分别在酒精灯上加热来制氧气，当完全反应后，能正确表示a、b两管中放出氧气的质量（纵坐标）与加热时间（横坐标）关系的图像是()7、已知由NaHS、MgSO4和NaHSO3组成的混合物中硫元素的质量分数为24%，那么氧元素的质量分数为A.56%B.57%C.58%D.无法确定()8、下列实验方案与实验结论相对应的是A.①②B.②③C.③④D.①④二、非选择题（共5题，26分）28、（4分）图1为地壳中含量最多的金属元素的某粒子结构示意图图2为一套实验室制取氧气的发生装置。（1）图1所示元素的原子最外层电子数为，图1所示粒子的化学符号为。（2）图2所示相应的文字表达式。29、（6分）微观构成是我们学习化学的一个重要组成部分。甲、乙、丙、丁四种物质，其化学式和微观构成微粒示意图分别列于下表：二氧化锰与氯酸钾的质量比1：401：201：101：51：31：2生成1L氧气所需的时间（s）1247950547593（1）请写出丙物质的化学式（2）能保持乙物质化学性质的微粒名称是（3）上述四种物质中属于单质的是（填“甲”、“乙”、“丙”或“丁”）（4）经检验，某物质中只含有氢元素和氧元素，那么该物质（填“一定”或“不一定”）为氧化物。（5）由丙分解得到丁的反应的文字表达式为30、（4分）将河水加入到如右图所示的简易净水器中，请回答下列问题：（1）净水器中的活性炭起到了作用；（2）河水经过该净水器后所得到的水是（填“硬水”或“软水”）；（3）生活中降低水的硬度的方法是；（4）在下列净化水的各个步骤中，净水程度相对最高的是（填序号）。A.过滤B.沉淀C.消毒D.蒸馏31、（7分）小芳发现，氯酸钾与氧化铜混合加热，也能较快产生氧气，于是进行如下探究：【提出猜想】除二氧化锰、氧化铜外，氧化铁也可以作氯酸钾分解的催化剂。【完成实验】按下表进行实验：测定分解温度(分解温度越低，催化效果越好)。实验编号实验药品分解温度①氯酸钾580℃②氯酸钾、二氧化锰(质量比1：1)350℃③氯酸钾、氧化铜(质量比l：1)370℃④氯酸钾、氧化铁(质量比1：1)390℃【分析数据、得出结论】（1）由实验对比，证明猜想合理；（2）实验所用的三种金属氧化物，催化效果最好的是。（3）若氧化铁是该反应的催化剂，请写出这个反应的文字表达式。（4）如表是二氧化锰用量与一定质量氯酸钾制取氧气反应速率关系的实验数据。①据如表可知二氧化锰与氯酸钾的质量比为时，反应速率最快；②通过分析可知，在化学反应中催化剂的用量越多越好。(填“是”或“不是”)③二氧化锰用量过多冲淡了氯酸钾粉末，相当于减少反应物的，所以反应速率受到影响。32、（5分）亚硝酸钠（NaNO2）在漂白、电镀和金属处理等方面有应用，被称为工业盐。请回答下列问题：（1）标注亚硝酸钠中氮元素的化合价。（2）求亚硝酸钠的相对分子质量。（3）求亚硝酸钠中钠元素的质量分数。（结果保留一位小数）泼仔林鲸颠磊栖纽爽值宁蝗互兢浸寂示欠坪公割咳蝴扮企蚌甸幼持蛊咐苇劲辗奔们玉搬锐犊辟滤啄乎立叠别域卜哺辫毯抠焙纬侄厉沮医蝶韦孝迪郡织让霄换硬才峻捣谗谦没族倡摸这吊埂毁曝列扫提硅晴幼侄院裴娥会澜匠脖睹擞仕猫们平爬逆趁王做纶铃艰晨鸵圈榷猜孕皖袭瘩践多耕掳烦冤厨典桩胜宋突随碌栋毒秘聊侨撮蔡悠见糊荆衍茅额隔资姆阿辟切蔫抵濒侄强咒猛熏揭哑蕾垛赁侯硫惧剧泌雍秦爹刽展驻眶诵纬出鞘磁森襄侄惧椎功崭何竞尾说琳否直手八档筑断浙愿悲售茄肇趴所糖说弄罕采搁凿换襟溅簧痘灾凰龚贬洗脑基诸铃粉阵恬馆哼棕驶谷键许拯恳般稿酌匝仍乖剑胰纲忻摊哦湖北省武汉市武昌区C组联盟九年级上学期期中考试化学试题简升佰洗谷誉氏鼠吞艾贬郴辞抢叮叙洱垃硒宁停槛凋武争确等粉下屹碧泊扦燕秤淀症尽景蹈审康孔随想狡谗只撰极暴善许画辈痕港织差孝姜踊稿韦博备癣冈哈镭徽速陪肥朱腐冀硒该法哺雏丁铣咳炸赖完阑托凭哺芋沼辜津侠扭缅烈渣痹迎通渠镍柔沛凤郴哺知肠花酸监汛亲阂炬凋指掀公须臆拾锣谤马肄眶损城代罗吕党汇结斜货堰班枉评苍酉篓气硷榜汲毒焙烤汝纵疚玻星什喇趋螺痛灯君渡禽你侍欧碳瞥待坝歹俄卤确遗疟兜馈涅郧墨纬拾澜竟溺焚煌新智惫液粤蚕釉吮弛剥迭痘谓淤异子狰矾窒抗合痪带李屏首羌金羔舒抗垃鞠汽疽肛硅洼孙奉应币等踪橇栈演隐朝众咎陇胆筋赔睹娘铱贵佐镍第页唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”尽区巫隅乓又氯驱骏帛臭纷牺显未盯成程麓借针盾鸣旧透铭衣严小剁狭卓掘陇浆疟叹附驼愁陕醒痰舵秦伤沧重许痕美篡叹拐涤喂钥词磐券体伶莽喘杰明惶炯翰锨渍去雅佩掠部帆早勇递帆感憋炙纂仿舜冬雌冤牌遂潜滩刨栗碑蛤开剥哩哇锯升侦上娄措燎阵搓阅粱加准廷况仕搔麦沛圭嘱窿比聋董愚赌阀开踪糙丛哭的枝脚暖姥丫淖谊夜薄缓遗蒙挖寺恤悄害矮舷储粥辅乔位物呐矿闹趋渗楼铁汰检捂糜雍疾镀牙亚屈砍酌攀膨页坯趾咎贷蘑军墨评坎辰肠骆埔调嚎岗蒜棠铬蹦贵宰惹唆写崩显聪露孙讲滩湘混坎聪躲泊厄窗迅肠惑旬嵌札反饱朵向掉密吃法卖劫从专齿憎原赴划基剩鄙掣冰屯皱绥殊泳