公开课诗歌情感

古代诗歌鉴赏诗歌的思想感情形象古诗词鉴赏语言表达技巧情感、态度考纲要求解读考点本考点可以细化为三个方面：福建三年考题：关注近几年高考形式专题年份卷别年代、篇目考点第8题5分第9题6分古代诗歌阅读2012课标全国宋词《思远人》晏几道评价思想内容鉴赏表达技巧2013课标全国1宋词《鹊桥仙》陆游评价思想内容鉴赏表达技巧课标全国2宋诗《次韵雪后书事二首（其一）》朱熹鉴赏表达技巧评价思想内容2014课标全国1宋词《阮郞归》鉴赏表达技巧评价思想内容课标全国2唐诗《含山店梦觉作》韦庄宋诗《宿渔家》郭震2015课标全国1唐诗《发临洮将赴北庭留别》岑参课标全国2唐诗《残春旅舍》韩偓2016课标全国1唐诗《金陵望汉江》李白鉴赏形象评价思想内容课标全国2唐诗《丹青引赠曹将军霸（节选）》杜甫鉴赏语言鉴赏结构教学目标:1、学会找到读懂古诗词的路径、角度，调动相关知识关联分析，读懂古诗词。重点、难点：掌握快速赏析诗歌情感的基本方法，能规范表述出自己的分析与理解。2、根据不同题型，能正确鉴赏诗歌的思想情感•1、这首诗体现了诗人什么样的思想感情？•2、某句/联寄托了作者什么样的情感/情怀？•3、试比较诗歌中的不同的情感？答题步骤：常见答题形式是：全诗或某句通过对……的描写，(烘托了……氛围),抒发了……的情感/表明了……心志。1、抒发作者什么样的情感（最好采用术语或四字短语）2、分析相关诗句具体写了什么（注意表现手法，尤其是抒情手法）诗歌中常见的思想感情术语•忧国忧民（壮志难酬）建功报国（保家卫国）•怀古伤今（昔盛今衰）蔑视权贵（愤世嫉俗）•怀才不遇（孤寂苦闷）寄情山水（热爱自然）归隐田园（远离世俗）豪放洒脱（乐观旷达）•惜春悲秋（年华易逝）思乡怀人（牵挂思念）别恨离愁（依依惜别）鉴赏诗歌情感•一审标题•二看作者•三查注解•四找意象•五品关键词五把钥匙：一、全诗/词体现了诗人什么样的思想感情？（一）2015年四川卷夏日游山家同夏少府骆宾王返照下层岑，狎招寻。径薰幽珮，庭落暗金。谷静彻，山空深。一遣，唯馀。•（2）本诗表达了作者怎样的情感和志向？结合全诗简要分析。（（2）本诗表达了作者厌倦世俗，热爱自然，渴望归隐的情感；突出了作者对自由闲适生活的向往和对高洁坚贞品格的追求（步骤一）。首联从夕照美景写起，点明访问山家之由；颔联写山里山路、花木的幽香；颈联写山中的寂静幽深，这三联描绘游山所见所闻，成一幅幽静深远的夏夜山景；尾联卒章显志，“樊笼累”表明对官场、俗世的厌倦，“松桂心”表明对自然的喜好，对归隐生活的向往。（步骤二）夏季与夏少府同去山中（山家：隐士）写景物外兰槐风声月色樊笼累松桂心•一审标题•二看作者•三查注解•四找意象•五品关键二、某句/联寄托了作者什么样的情感/情怀？••2016年课标全国2卷韩偓旅舍残春宿雨晴，恍然心地咸京。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲阵出奇兵。免被尘埃污，拂拭待眼明。•[注]①韩偓(约842年-约923年):字致尧，京兆万年(今陕西西安)人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里指都城长安。③梁：它相上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：朝廷官员的冠饰。这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。（6分）•一审标题•二看作者•三查注解•四找意象•五品关键表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。（步骤一）通过参禅使自己平静，饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。（步骤二）残春旅舍忆愁两梁朝簪三、试比较诗歌中的不同的情感？•2016年课标全国3卷曹翰①三十年前学六韬②，英名常得预时髦③。曾因国难披，不为家贫卖。弓力软，阵云高④。庭前昨夜秋风起，盘花旧。【注】①曹翰（923～992），宋初名将。②六韬：古代兵书③时髦：指当代俊杰。④阵云：战争中的云气，这里有站阵之意。9.这首诗与辛弃疾的《破阵子（醉里挑灯看剑）》题材相似，但感情基调有所不同，请指出二者的不同之处。（6分）内宴奉诏作臂健尚嫌金甲宝刀眼明犹识羞见破阵子辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生！回首往事不忘初心保家卫国回首往事年老功未就壮志难酬战袍•一审标题•二看作者•三查注解•四找意象•五品关键曹诗写自己虽已年老，但报国之心犹存，重在表达“老骥伏枥，志在千里”的豪情；辛诗通过追怀金戈铁马的往事，表达英雄白首、功业未成的悲慨。2012课标全国卷•思远人晏几道秋意晚，千里行客。过尽，无信，何处寄书得。•泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。渐写到来，此情深处，为无色•这首词表达了什么样的感情?“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?(5分)红叶黄花归鸿念别红笺这首词表达了对远方行人的深切思念。（步骤一）女主人公因悲秋而怀远，秋意已深，人却不归，无处寄书，泪弹不尽，就泪研墨作书。明知书不得寄，仍是要写，更显出对行客的惦念之深，思念之切。（步骤二）飞云首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。•一审标题•二看作者•三查注解•四找关键•五品意象鹊桥仙·陆游华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举？酒徒一半取封侯，独去作江边渔父。轻舟八尺，低篷三扇，占断苹洲烟雨。镜湖元自属闲人，又何必君恩赐与。2013年全国卷1【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。②占断：占尽。蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。上阕最后两句是什么意思？这表达了作者什么样的情感？那些整天酣饮的酒徒一个个都受封赏，而自己只能做个闲散的江边渔翁。（步骤一）作者采用对比的手法，表达出了诗人对自己壮志未酬而只能隐居现状的愤慨与无奈。（步骤二）•一审标题•二看作者•三查注解•四找关键•五品意象•1、从多个角度有条理地进行诗歌鉴赏；•2、结合全诗（词）进行分析评价；•3、答案的整理要注重分析，有因有果；•4、答案的表述要注重准确，学用术语。学会分析鉴赏＋规范答题注意：作者表达思想感情的几个特点：1.多是含蓄、隐晦的，少有直白的。2.多是复杂的，丰富的，少有单一的。3.有时是发展、变化的，而不是静止的。（2016年高考山东卷）阅读下面的元曲，回答问题。•水仙子•舟中孙周卿•孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船。朔风吹老梅花片，推开篷雪满天。诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。一笑琅然。结合作品，简要分析作者的感情变化。•作者由孤寂悲凉到意外惊喜，最后写出了作者的豪迈之情。（步骤一）诗的前两句，孤舟无伴，船外又是昏茫茫一片，朔风劲烈，写出了诗人的孤独冷寂悲凉。推篷一句，是因为朔风的骤起，却得到了“雪满天”的全新发现，事出意外，惊喜顿生。最后“一笑琅然”，豪情快意顿时将先前的孤寂悲冷一扫而光。（步骤二）•一审标题•二看作者•三查注解•四找关键•五品意象2016年北京卷西村陆游乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。高柳簇桥初转马，数家临水自成村。茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。一首清诗记今夕，细云新月耿①黄昏。注释：①耿：微明的样子。游山西村莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。试分析此诗与陆游的另一首《游山西村》，比较两诗内容与情感的异同相同点：两首诗都描写了优美宁静的山村风光和对乡村的喜爱之情。不同点：(1)《西村》侧重描写景象，诗人回忆往年叩门求浆的情景，表达留恋与怀念之情。《游山西村》除自然风光外，侧重描写了淳朴自然的民风民情，是诗人现实中寻访西山村的情景，表达喜悦之情。•一审标题•二看作者•三查注解•四找关键•五品意象