家庭教育-家长学校讲稿

给孩子的心灵开一扇窗做成功父母，培养优秀孩子《家庭教育讲座》缘起从母女二段不同对话讲起第一段对话：“妈妈,这是什么？”“是花”。妈妈很自然地回答。“什么花呀？”“烦不烦,你不会自已看”……。第二段对话：“妈妈，这是什么”？“是花。一朵花。一朵美丽的花。你看是什么颜色呀？“红色”。“对,聪明极了！它像什么一样呀”？“象喇叭一样”。“你真棒！你看到了什么？”“我看到了一朵美丽的红花,像喇叭一样的！”包括四个方面家庭教育——————50%学校教育——————20%社会教育——————20%自我教育——————10%家庭教育篇：我们应该怎样做家长？做一个有耐心,有责任心又有方法的家长,教育理念很重要，理念是指导方法的。有了正确的家庭教育理念,你就会知道你的孩子是个怎样的孩子,又应该怎样去启发引导他(她)。“养育孩子，不仅给孩子一碗饭,更重要的是要给孩子一个正确的理念”。家庭教育篇摆在家长面前一个严肃的问题是把孩子培养成财富,不是把财富留给孩子；孩子心灵成长的四座门：好奇心、自信心、自尊心、同情心是孩子向世界自由敞开的四座门，快乐成长的金钥匙,父母该怎样走进孩子的内心世界？家庭教育的宗旨了解孩子的心理状态,解决孩子的心理问题；提高孩子的心理素质,打造孩子的心理资本。家庭教育篇学校教育篇学习上：（1）教师讲课方式不同。中学的老师已经不像小学老师那样盯着孩子学、手把手的管着孩子学，而是用动之以情、晓之以理的方式让孩子自动自发地去学习。（2）学生学习方式不同。小学阶段的学习主要依赖老师的安排，孩子处于一个模仿学习的阶段，只要跟着老师走，知识掌握完全没有问题。但中学的学习则要求学生自觉主动学习，没听懂的、不明白的你要利用自己的课外时间主动去找老师，找同学及时解决。不然学习的漏洞越来越大，最后堆成一座难以逾越的大山。学校教育篇学校教育篇身体和心理上：（1）上初中后，孩子从幼稚的童年逐步成为青少年，从以往对父母的依赖到具有独立性和主张，是孩子人生观、世界观、是非观形成的关键时期。（2）身体生长发育相对较快，而且正值青春期，个性变化可谓日新月异，是人一生中生长发育最关键的时期。学校教育篇老师应该怎么做：1.多与孩子沟通，帮助孩子适应中学环境；2.培养孩子养成良好的学习习惯；3.关注孩子思想情绪变化；4.注重孩子全面科学发展；5.教师家长积极主动沟通、同心合作。多与孩子沟通，帮助孩子适应中学环境培养孩子养成良好的学习习惯注重孩子全面科学发展教师家长积极主动沟通、同心合作当前我国家庭教育状况的剖析剖析之一改革开放以来,社会竟争压力剧增,家庭中每个成员都受到前所未有的生存压力与发展的压力。有关统计数据表明：目前,我国儿童心里问题的发病率为12%一16%,患有心理疾病的儿童为2%左右。32%的中学生存在不同程度的心里健康问题。剖析之二当前,因家庭环境因素而导致的孩子情绪问题,以致违法犯罪或极端行为案例不断增加,而且呈现具高不下。剖析之三现代家庭教育遭遇到前所未有的挑战,当前的“三大危机”呈现——学校教育中的应试体制,家庭教育中的过度溺爱,社会上要钱不要下一代的赚钱狂潮,构成了当代家庭教育的“三大危机”或叫“三座大山”,我们的孩子活的太累,以致不堪重负。剖析之四当前,孩子的成长环境恶化,更加重了父母家庭教育的责任。剖析之五父母责任重大：最能胜任家庭教育的人不是别人而是父母自已。第一种类型：专制(反对)型父母这类父母对孩子的负面情绪非常不满,一旦出现,就给予严厉的遗责,打骂或惩罚,导致孩子非常的恐惧或悲哀。表现此类父母往往把注意力放在孩子的发泄情绪的行为上,而不去探究孩子为何会产生这些行为的真正原因。例:一位母亲见女儿又哭又闹,她会讨厌这种行为而不分青红皂白地揍孩子一顿，却不去耐心听取女儿为何哭闹的真正原因。第二种类型：疏忽型父母此类父母不能正确面对孩子的负面情绪,往往采用不理睬或冷淡处理的方式来应对孩子的烦脑,挫折或悲伤,把孩子由于某种问题或事情所引起的负面情绪及感情简单化,缩小化或弃置一旁,使孩子得不到慰藉与理解。第三种类型：放任型父母此类父母完全“包容”孩子的情绪情感体验与行为表现,不管是积极的抑或是消极负面的。其实质是对指导孩子如何面对和处理负面情绪的知识缺乏与能力不足,以至于表现为“不干涉”的驼鸟策略。第四种类型：情绪辅导型父母此类父母会很好接受孩子的情绪情感以及与其相关联的一糸列行为表现……他们不会忽视或否认孩子的感受,也不会因孩子的情绪表现不佳而取笑他们，这种类型的父母是孩子情绪情感发展的辅导员情绪辅导型父母的共同特征对于自已和他们所关爱的孩子情绪情感具有很强的洞察力,他们会关注自已所有情绪情感和孩子所具有的情绪情感,全括负面的情绪,诸如：忧伤、愤怒、恐惧、焦虑等在生活中的影响作用。一.在孩子出现负面情绪时不抱怨,并且很重视。当孩子愤怒.伤心.恐惧.焦虑时,他们表现出更多的耐心,更愿花时间去与哭闹或极度焦虑的孩子相处,更关注在倾听上,更像两个同年人平等地商讨如何对侍导致他们负面情绪产生的真正根源。二.在规范孩子的行为时,还教导他以非破坏的方式来表达自已的愤怒情绪。为使孩子长大后能与他人和睦相处,父母从小辅导他学会舒能内心郁闷感受的方法和能使他人对其行为给予理解的方式。三.除了给予孩子情绪辅导外,还给予些具有建设性意义的惩罚。其结果是：父母与子女之间更具亲和力与结合力,孩子对父母的要求与期望也会作出积极的反应孩子往往把父母视为知心朋友。提升家庭教育质量,首先要重视学习特别是心里学课程的学习父母是孩子的心灵导师——是榜样