小学信息技术中游戏式教学法的使用研究

小学信息技术中游戏教学法的运用研究【摘要】二十一世纪是一个多媒体盛行的世界，网络以及普及到各个领域，打开网页各种网络游戏越来越多，从而使得很多青少年对电脑游戏比较痴迷，可是我们担负的是信息技术教学，那么我在想，如果我们信息技术课程中能运用各种游戏来进行教学，那么对于学生来说是不是会变得更加兴趣浓厚，那么如果将游戏式教学法运用到我们的信息技术中便成了我们在教学中所要探索的问题，在小学信息技术教学中，运用各种“游戏教学法”将我们所要学习的内容通过游戏的方法贯穿于教学当中，借助各种游戏软件，从而激发学生学习信息技术的兴趣。并在游戏软件中，轻松愉快有效的掌握我计算机的技能，完成学习任务。【关键词】游戏教学游戏软件信息技术教学小学信息技术课程是一门看似比较新颖轻松的课程，因为学生面对的是计算机，而在教学中，为了让学生获取信息技术知识，老师一般使用传统的教学方法，示范演示教学比较多，长时间下来我发现学生学习信息技术课程的兴趣越来越少，甚至有的同学都不想上信息技术课，同时严重影响了教学质量。于是，我做了一个简单的调查，调查学生信息课中最喜欢做什么，大多学生对信息技术课程的概念就是玩电脑，打游戏。那么我就在想，竟然学生这么喜欢玩电脑游戏，为什么我们不能通过各种小游戏来激发学生学习的兴趣呢，如果在课堂中我们能够将游戏软件的应用贯穿于我们的教学中，那么学生不就更能在游戏式教学法中愉快，熟练有效的掌握计算机的操作技能了呢。我们信息技术课程就是要让学生学的轻松，学的快乐，那么就游戏式教学法在信息技术课中的运用简单的谈谈自己的几点想法：作者承诺：本文系本人所作，如有抄袭等违法违规行为，文责自负一、小学信息技术中游戏式教学法的基本运用1.激发学生学习兴趣玩是学生的天性，那么在信息技术学习中，激发学生学习兴趣尤其重要，俗话说：“兴趣是最好的老师”培养学生浓厚的学习兴趣是最关键之所在，那么如何才能激发学生学习的兴趣呢，语文课中老师可以通过各种故事，数学课中老师可以利用各种物体，那么信息课中我们所要用的就是利用各种益智小游戏了。有了兴趣，学生学习起来才能轻松快乐。2.活跃课堂氛围游戏式教学方法的使用，活跃了课堂，注重了学生和老师的共同参与，增强了师生之间的互动性，课堂气氛随着游戏的介入变得更加灵动活跃，带动了整个课堂。而且在教学中学生们通过轻松的游戏获得了信息技术知识，个个参与，身心积极向上。在游戏中不知不觉中掌握了操作技能技巧。这样的教学方法的使用，我想孩子老师都喜欢。3.增强了小组合作能力，提高了学生的创新能力比如开发一款小游戏，并不是一个人就能完成的，那么游戏教学法的使用中，很多游戏是需要与小伙伴一起完成的，这样就促使学生之间要有团队合作能力才能完成任务，那么小组之间在进行比赛，在学生好胜心的驱动下，团结自己的同学与其他小组进行竞争，这样不仅锻炼了团结合作能力，也培养了良好的思想品质，何乐而不为呢？有动力就有收获，小学生表现欲比较强，模仿能力也比较厉害，那么可以利用这点，运用游戏教学调动了学生的积极性，最大程度的调动学生的听觉，视觉，解放了学生的手，脑，学生身心得到全面发展，创作力也获得了最大限度的激发，时间一长，学生的创新能力也相对得到提高。所以游戏式教学法的使用非常关键。利用的好，不仅完成教学任务，还能培养出一个个小天才呢。二、游戏教学在课堂中的实践应用1.利用游戏，进行各种教学在二年级学习鼠标的时候，常常教学生不要怕用鼠标，自己去动手操作，结果越说感觉学生越不敢去做，有时半学期过去了，有些学生握鼠标的时候，手仿佛是僵的，双击鼠标的时候，我看见可以说即有失落又有悲伤的感觉。悲伤自己为就不能把这么简单的动作教给学生，失落学生为什么不能放开自己大胆去体验。在让学生掌握如何拿鼠标滑动鼠标之后，在教学操作鼠标的时候我便在课中设置了玩《纸牌》《连连看》这样的游戏环节，虽然他们好不容易学会了会拿鼠标，也懂得什么是单击与双击，但是在操作时候非常不熟练，这个时候运用这样的小游戏让学生去操作练习，他们学习起来兴趣非常浓厚，通过翻纸牌，他们能快速的使用单击和双击操作。学生在玩耍中掌握了鼠标的操作知识，提高了自己操作鼠标的能力。再比如教学中英文输入的教学过程中，往往需要大量的时间，对学生进行指法技能的练习。这个时候我们可以利用《金山打字通》中的打字游戏进行教学。根据教学内容的不同，那么我们可以选择不同的打字游戏进行教学，比如《金山打字通》中的《拯救苹果》游戏，可以让学生进行单个字符的练习，而且在学生练习的过程中，我们可以发现学生兴趣是比较浓厚的，那么对于这样的练习提高了学生的指法操作。在练习中也可以让学生之间进行小比赛，使得每个学生都能掌握字符的练习。而我们《青蛙过河》这组游戏，不仅能让学生学会更多的英文单词，并且也训练了他们的指法速度，同时这个时候我们还可以利用这一练习，来提示学生要关注我们身边的小动物，不可以对这些有益的小动物进行捕杀，这样的游戏不仅让学生学会并且认识了更多的单词，而在游戏中也培养了学生热爱小动物的思想品质。综上所述，在信息技术的教与学中，教师可以借助放松游戏或游戏软件来吸引学生的兴趣；可以利用游戏训练学生的操作能力，利用游戏来放松学生；同时可以把教学内容与游戏相结合，学以致用；可以根据教学内容，开展知识竞赛；通过各种游戏，教师能创设形式多样的教学过程，能提高信息技术的课堂效率，能开拓信息技术的新天地。2.发挥游戏的教育特性，凸显课外活动特色我们利用游戏的娱乐性、趣味性等特点，不仅丰富了我们平时的教学，那么对于活动课的设计，游戏式教学方法现在作为一种活动课的展现形式，从而达到启迪思维、激发兴趣、培养学生信息素养的作用。在活动中，不管是鼠标练习模块、指法练习模块还是软件练习模块中，我们既要挖掘教材的游戏内容，又要考虑游戏的可行性，哪些游戏能够借助利用，哪些有些能运用到我们的课堂中，让学生在这种轻松愉乐的氛围中，在富有情趣的活动体验中技能得到提高，素养得到发展。把“以游戏练基础，以游戏促提高，以游戏养情趣”作为活动目标，创设趣味、学习、娱乐的环境，教育学生学会学习，学会做人，享受生活。并努力从活动目标、游戏内容、操作形式三个角度体现学校课外活动的游戏化特色。特色化教学由此凸显。三、游戏教学法在教学中存在的一些问题1.游戏目的有时不是很明确游戏式教学法的使用不同于娱乐游戏，教学游戏的目的是“教学”，手段是“游戏”，是作为一种教学效率的提高的方式，根本目的是在与到达一定的教学目的，让学生能在游戏中提高信息技术操作技能。因为，在设计游戏时候时候，每一个教学游戏必须服从教学要求，把抽象的枯燥无味的知识与游戏结合，要充分体现知识的特点，又必须充分具备游戏特种。2.游戏组织混乱在组织一些比赛形式的游戏时，如果只是选择部分学生参赛而其他同学只是作为做啦啦队看着，则容易出现课堂杂乱，活动秩序杂乱的场面，自然效果也就不太好。游戏教学方法的使用不单单是针对少数学生，而应该是面向全体学生的，要让学生在游戏中共同进步的。所以，在组织游戏的时候，必须要做到完整，学会利用游戏，善始善终，在让学生操作一些小游戏软件的时候应该提前讲好我们游戏规则，告诉他们怎么玩，如何做到讲文明，如果做到与伙伴之间的竞争合作关系，这样才能结合游戏展开讲评。3.游戏运用泛滥竟然选择用游戏进行教学，那么我们就要注意，游戏教学并不是意味着我们整节课都要来玩耍游戏，而也并不一定说非得每节课都要利用游戏进行教学，这个游戏的安排，是在不同的课中，有不同的体现，要根据教材根据教学内容合理安排游戏内容，灵活运用小游戏。如此结合教材，才能将游戏教学法巧妙的运用到我们的教学课堂中。总而言之，小学生的特点就是活泼好动，而我们的小学信息技术课程作为一门非常具有挑战性的课程，为了让我们的信息技术课程变得更加的活泼，充满乐趣，充满艺术性，我们应该充分利用好各种游戏进行教学，将小游戏的利用与教学相结合，让学生在轻松快乐的氛围中获得健康有趣的学习体验，在掌握了操作知识的同时，培养学生各方面能力。我们作为新时代的信息技术老师，我们有责任不断的探索适合我们信息技术学科的教学方法，使我们的信息技术课堂变得更加生动有趣。学生愿意并且喜欢这门富有挑战性的课程，借助各种游戏，让学生体验娱乐性学习的乐趣，激发学生学习信息技术的兴趣，让游戏式教学方法走入课堂，让游戏教学带领老师学生共同进步。【参考文献】[1]朱丽花游戏法让信息技术课堂动起来——浅谈游戏教学法在信息技术课堂上的应用；《新课程》2011.4[2]《游戏化信息技术教学模式让学生在玩中学在学中玩》尚志武