第七章德育(60道题)

第七章德育1单选：“视其所以，观其所由，察其所安”这句话反映了下列哪一条德育原则?（）。A．导向性原则B．疏导性原则C．尊重学生与严格要求相结合原则D．因材施教原则2单选：“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是（）。A．说服教育法B．榜样示范法C．情感陶冶法D．实际锻炼法3单选：“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（）规律。A．智育过程B．德育过程C．心理咨询D．教育学生4单选：“学会关心”是下列哪个德育模式所强调的?（）A．认知模式B．体谅模式C．价值澄清模式D．社会模仿模式5单选：“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这条德育原则体现了（）A．德育过程是培养学生知、情、意、行的过程B．德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程C．德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程D．德育过程是长期的反复的逐步提高的过程6单选：不属于我国中小学德育的主要途径的是（）。A．政治课与其他学科教学B．学校共青团、少先队活动C．班主任工作D．体育竞赛7单选：德育个体性功能的最高境界是（）。A．德育的政治功能B．德育的生存功能C．德育的发展功能D．德育的享用功能8单选：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与（）之间的矛盾，这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。A．学生已有的品德水平B．教师的道德教育水平C．学生被期望的品德发展水平D．社会的整体道德水平9单选：德育过程结构的构成要素是（）。A．教育者，受教育者B．教育者，受教育者，教育内容C．教育者，受教育者，德育内容，德育方法D．教育者，受教育者，德育环境10单选：德育过程是对学生知情意行的培养提高过程，其进行的顺序是（）。A．以知为开端，知情意行依次进行B．以情为开端，情知意行依次进行C．以意为开端，意知情行依次进行D．视具体情况，可有多种开端11单选：德育目标确定了培养人的总体规格和要求，但必须落实到（）。A．德育内容上B．德育规律上C．德育原则上D．德育方法上12单选：德育目标是德育工作的（）。A．基础B．途径C．出发点D．重要环节13单选：德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以（）。A．只用说服法就可以了B．适当体罚也可以C．要以说服教育为主，辅以纪律约束D．要以纪律为主，说服为辅14单选：德育在人的全面发展教育中起着（）作用。A．导向和动力B．关键C．基础D．物质基础15单选：关于德育过程的基本规律，下列说法错误的是（）。A．德育过程是对学生知、情、意、行的培养与提高过程B．德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程C．德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程D．德育过程是一个阶段性的、直线提高的过程16单选：衡量人们品德的重要标志是（）。A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为17单选：活动和交往是学生品德形成的（）。A．关键B．基础C．内容D．途径18单选：教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于（）。A．说理教育法B．榜样示范法C．陶冶教育法D．实际锻炼法19单选：教育者对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动，叫（）。A．智育B．德育C．教学D．美育20单选：进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展，这体现了德育的（）。A．疏导原则B．因材施教原则C．导向性原则D．一致性和连贯性原则21单选：进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）。A．导向原则B．疏导原则C．因材施教原则D．教育的一贯性原则22单选：进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。这一原则是（）。A．导向原则B．疏导原则C．因材施教原则D．教育的一贯性原则23单选：进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用，这样的德育原则是（）。A．理论和实践相结合原则B．疏导原则C．因材施教原则D．在集体中教育原则24单选：孔子的弟子颜回评价老师说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”，这句话体现了德育的（）。A．导向性原则B．尊重学生与严格要求学生相结合原则C．疏导原则D．教育的一致性与连贯性原则25单选：李明经常随地吐痰，被老师叫到了办公室。老师问道：“李明，你为什么常常随地吐痰？你知道这是不好的行为吗？”李明说：“我也知道这样不对，但有时候就是忍不住。”教师应从（）入手对李明进行教育。A．道德认知B．道德情感C．道德意志D．道德行为26单选：马卡连柯说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这体现的德育原则是（）。A．尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则B．正面教育与纪律约束相结合的原则C．集体教育和个别教育相结合的原则D．从学生实际出发的原则27单选：某班在“每月一星”的活动中，将表现好、进步大的学生照片贴在“明星墙”上以示奖励，这样的方法是（）。A．说服教育B．品德评价C．指导实践D．陶冶教育28单选：人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断：和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，属于（）。A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为29单选：人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（）。A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为30单选：人们为实现一定的品德行为所做出的自觉而顽强的努力叫做（）。A．道德认知B．道德情感C．道德意志D．道德行为31单选：使学生具有初步的分辨是非的能力是（）阶段德育目标的要求。A．小学B．初中C．高中D．大学32单选：使学生具有一定的自我教育和自我管理能力是（）德育目标的要求。A．小学阶段B．初中阶段C．高中阶段D．大学阶段33单选：思想品德教育的实质是（）。A．将学生的道德认识转化为道德行为B．培养学生的道德情感C．将一定社会的思想道德转化为受教育者个体的思想品德D．提高学生对客观世界的认识。34单选：苏联教育家马卡连柯提出的“平行教育影响”是指（）。A．言行一致原则B．教育影响的一致性和连贯性原则C．理论联系实际原则D．集体教育原则35单选：随着年龄和才智的增长，学生的（），在他们自身品德的发展与提高上起着愈来愈重要的作用。A．自我评价能力B．自我调控能力C．自我教育能力D．自我学习能力36单选：通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确的观点的方法是（）。A．榜样法B．说服法C．陶冶法D．锻炼法37单选：通过课堂教学、报告、专题讲座等形式提高学生思想认识和觉悟的德育方法是（）。A．自我教育法B．说服教育法C．情感陶冶法D．实际锻炼法38单选：通过谈话、讨论对学生进行德育的方法属于（）。A．情感陶冶法B．榜样示范法C．实际锻炼法D．说服教育法39单选：通过组织学生参加社区服务以培养良好品质的方法是（）。A．说理法B．榜样法C．陶冶法D．锻炼法40单选：我国学校德育方法中最基本的方法是（）。A．评价法B．榜样法C．说服法D．锻炼法41单选：我们经常所说的“一把钥匙开一把锁”，这句话体现了德育的（）。A．一致性原则B．疏导性原则C．导向性原则D．因材施教原则42单选：学生道德认识、道德情感与道德意志高度发展的“合金”，就构成了（）。A．道德信念B．道德情操C．道德品质D．道德行为43单选：学生的（）诸因素统一发展，是德育的重要规律。A．德、智、体、美B．知、情、意、行C．德、才、个性D．胸襟、见地44单选：学生的思想品德是在（）过程中形成的。A．知识学习B．劳动教育C．活动和交往D．课外活动45单选：学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指（）。A．发展性功能B．个体性功能C．教育性功能D．社会性功能46单选：在德育过程中，人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性，一般称为（）。A．道德情感B．道德意志C．道德观念D．道德行为47单选：在学生品德结构中，处于基础地位的是（）。A．道德认识B．道德情感C．道德意志D．道德行为48单选：在知、情、意、行四个德育环节中，基础和关键分别是（）。A．知、意B．知、行C．意、行D．知、情49单选：充分发挥教师的主导作用，启发学生在短时间内获得大量的系统的有关思想道德方面知识的德育方法是（）。A．说服教育法B．榜样教育法C．陶冶教育法D．品德评价法