苏科版八年级物理第十章压强和浮力教学案

《10.1压强》导学案一．学习目标：1．知道压力的概念。2．知道影响压力作用效果的因素。3．知道压强的定义、公式、单位、物理意义。4．知道增大和减小压强的方法。二．导学流程：活动1：画出下列几个力的示意图，总结压力概念。活动2：思考并解释图10-2，演示图10-3，思考并回答问题：两手指受到的力是否相等？手指感觉为何不同？气球的形变为什么明显不同？由此提出可能影响压力作用效果的因素有哪些。活动3：设计并完成实验“如何研究压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系”？1．什么研究方法？如何控制压力大小或受力面积大小不变？2．图10-4中的器材如何利用？（沙子、海绵如何用？小桌子、砝码如何改变压力和受力面积大小？矿泉水瓶如何改变压力和受力面积？）3．能得到什么结论？（当压力大小一定时，受力面积越，压力的作用效果越明显；当受力面积大小一定时，压力越，压力的作用效果越明显。）活动4：回顾速度定义，总结压强的基本知识：1．定义：2．公式：3．单位：，简称：，符号：。4．p=50Pa的物理意义是：。活动5：讲解例题，要求写出已知、求、解、答。活动6：如何测算人站在地面上对地面的压力？如何测算不规则物体的面积？如何计算压强？活动7：1．增大压强的方法有哪些？（1）、；（2）、。图钉对墙的压力和图钉所受重力物体对斜面压力和物体所受重力物体对水平面压力和物体所受重力2．举例并解释：应用了什么方法？活动8：1．减小压强的方法有哪些？（1）、；（2）、。2．举例并解释：应用了什么方法？活动9：课后习题：80页第2题。（要求写出已知、求、解、答）《10.1压强》达标检测1．作用在物体表面上的力叫压力，压力在物体表面上的作用效果用表示，在国际单位制中，压强的单位是。2．将重98牛，底面积为20厘米2的铝块放在水平地面上，它对地面的压强为帕，它表示的意思是。3．人身体的表面积大约是1.5米2，当大气压约为105帕时，该人的身体表面受到的压力约是牛。4．关于压力和压强，下列说法中正确的是（）A．物体的质量越大，对受力面的压力一定越大B．压力越大，对受力面的压强越大C．受力面积越小，产生的压强一定越大D．压力一定时，受力面积越小，产生的压强一定越大5．一位同学在结冰的湖面上行走时，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措施是（）A．站着不动B．就地趴伏在冰面上慢慢地向岸边挪动C．赶快跑向岸边D．立即改成单脚站立6．下面措施中，属于减小压强的是（）A．拧螺钉时，在螺母下面垫加一个较大的平面垫圈B．缝衣针的针尖做得很尖C．纸盒包装饮料常配有一根一端很尖的塑料吸管D．房屋的地基比墙宽7．图中所示物体对支持面压力的示意图正确的是（）8．某同学用三块相同的海绵和几块相同的砖做了一次实验，从中探索压强跟压力、受力面积的关系，如图所示：（1）其中最能说明压强跟受力面积关系的两个图是（）（2）其中最能说明压强跟压力的关系的两个图是（）A．（甲）和（乙）图B．（甲）和（丙）图FFFF(A)(B)(C)(D)C．（乙）和（丙）图D．任意两图均可9．水平桌面上放着等质量的铜、铁、铝三个立方体，它们对桌面压强最大的是（）A．铜块B.铁块C.铝块D.一样大《10.2液体的压强》导学案一．学习目标：1．知道液体压强的特点。2．知道影响液体压强大小的因素。二．导学流程：活动1：1．思考：放在桌子上的杯子为什么会对桌面有压强？根据这一原理，你觉得液体内部是否存在压强？2．观察图10-9，思考并回答书本上的问题，可回家做做看。你能得到什么结论？活动2：你觉得液体内部压强大小可能与哪些因素有关？说出你这样猜想的理由是什么？（如：身边的什么事例让你有了这样的猜想？）活动3：观察图10-10，1．压强计的主要结构是哪几部分？2．你认为橡皮膜没有受到压力时，U形管中两边的液柱高度有什么关系？3．你认为手指按压橡皮膜时，U形管中两边的液柱会发生什么变化？4．你觉得压强计U形管两边液柱的高度差大小，反映了什么？活动4：将压强计固定在液体内某一深度，转动橡皮膜，使其朝向不同方向（可画出三幅对比简图），你觉得液柱是否会有变化？准备课堂上操作实验，并总结结论：活动5：将压强计金属盒逐渐向下放，你觉得液柱是否会有变化？准备课堂上操作实验，并总结结论：活动6：(甲)（乙）（丙）将压强计金属盒放入水面下H深处，再放到浓盐水中相同深处，你觉得液柱是否会有变化？准备课堂上操作实验，并总结结论：活动7：总结液体内部压强特点：活动8：思考并回答课后“”习题：1．2．活动9：准备第3题的器材，在课堂上展示给大家观看，并回答：1．现象：2．道理：《10.2液体的压强》达标检测1．液体内部压强的特点是：液体内部上都有压强，压强随的增加而增大，但在同一深度，液体向各个方向的压强。液体的压强还与液体的密度有关，在深度相同时，液体密度越大，压强_____。2．如图所示，在装水的容器中伸入一手指（不碰到容器底，且水不溢出），这时容器底部所受水的压强，所受水的压力（填“变大”、“变小”或“不变”）3．底面积相同的量杯与量筒中装等质量的水，则底部受到的压强大。4．液体内部某一点的深度是从该点到________的竖直高度。5．比较图中各点压强的大小：在B点和C点深度相同，而A点比B点深，则各点压强pA_____pB_____pC；（填“”“”或“=”）。6．如图所示，放在水平桌面上的瓶子，内盛部分饮料，瓶口用塞子塞紧，倒过来时，液体对瓶塞的压强比原来对瓶底的压强___，原因是_____；瓶子对桌面的压强变_____，原因是___________________________。7．如图所示的四种河堤设计方案，其中最合理的是_____，最不合理的是_____。8．关于液体压强，下列说法中正确的是（）A.在同一深度，不同液体的压强一般不同第5题图第6题图B.在液体内部压强总是向下的C.在液体的同一深度，液体向下的压强比向上的压强大D.以上说法都不对9．在玻璃管一端扎上橡皮膜，然后将玻璃管开口向上，橡皮膜向下竖直插入水中，在逐渐向下插的过程中，橡皮膜将（）A.逐渐下凸B.逐渐上凸C.保持不变D.无法判断10．盛有水的试管从竖直位置逐渐倾斜时（水不溢出），水对试管底部的压强将（）A.不变B.变大C.变小D.无法判断11．如图所示，甲、乙、丙是三个底面积大小相同的容器，若分别装入同种液体且深度相等，比较液体对容器底的压强（）A.甲最大B.乙最大C.丙最大D.一样大《10．3大气压强》导学案一．学习目标：1．知道大气压的存在，并会用大气压解释生活中常见的现象。2．了解测量大气压强的方法；知道大气压的值，了解大气压会随高度和天气变化。3．知道液体沸点与气压的关系；了解流体压强与流速的关系，会解释相关的现象。二．导学流程：活动1：看图10-16的实验，可以自己做做看，注意水要适当少点，看会出现什么情况并试着解释。（可以用矿泉水瓶代替易拉罐，准备在课堂上展示）现象：，这个现象说明了：。活动2：课后准备“试一试”中所给的器材，动手试着做做看：提示：（1）将玻璃杯装满水，盖上硬纸片，倒置后松开按住硬纸片的手。（覆杯实验）（2）将塑料吸盘按在光滑的瓷砖上，再拽拽看。你发现了什么？思考这是由什么引起的？总结大气压强的概念，并思考产生原因。大气压强（简称：）：大气压是因为而产生的。活动3：阅读“马德堡半球实验”，给大家做简单介绍，你觉得这个实验说明了什么？活动4：估测大气压的值（1）实验器材：（2）思考各步骤中的要点是什么？写出关键词并思考为什么要这么做。步骤①关键词：原因步骤②关键词：原因你觉得为什么弹簧测力计示数等于大气对活塞的压力F？步骤③关键词：原因写出求活塞横截面积S的公式：S=步骤④中求大气压的公式是：，写出表达式：思考：（1）为什么注射器选2ml的，而不用很大的注射器？（2）如果漏气了，会对实验结果造成怎样的影响？第11题图活动5：1．最早测量大气压的实验，是由意大利科学家完成的，他测出的大气压的值相当于高的水银柱产生的压强。2．标准大气压：1atm=cmHg=Pa。3．看图10-19，了解金属盒气压计的原理和作用。活动6：大气压与高度、气候的关系1．大气压与高度的关系是什么？可以查找资料给大家介绍具体的关系是什么。2．同一地点，大气压是固定不变的吗？查找资料，比较一般情况下冬天与夏天、晴天与阴天的大气压关系。活动7：液体沸点与大气压的关系1．气压减小时液体的沸点，气压增大时液体的沸点。2．看图10-20，实验现象是，你觉得原因是。活动8：液体压强与流速的关系1．看图10-21并做做看，准备课堂展示，得出结论：流体的流速越大，压强越。2．请解释书本上所举的例子。活动9：阅读“飞机的升力”1．飞机的升力主要来自于它的，请画出其截面简图并做解释。《10．3大气压强》达标检测1．马德堡半球实验说明了；最早测出大气压值的科学家是。2．1atm值是_____cmHg，约合_____Pa，相当于在1cm2面积上受到压力_____N。3．大气压是由于大气受作用而产生的，大气压随海拔高度的变化而变。随着海拔的升高，大气压强将，随着海拔的降低，大气压强将。液体的沸点随大气压强的降低而。4．活塞式抽水机和离心式水泵能把低处的水抽到高处，它们都是利用来工作的。5．用水把两块平行的玻璃板之间的空气排开后，沿垂直玻璃板方向把它们分开，必须沿垂直玻璃板方向作用很大的力，这是由于的作用，两块玻璃越大，分开它们时的作用力。6．平原上生活的人在登山时，常会发生高山反应或叫高山病，在3千米以上会头晕、头痛、恶心、呕吐、呼吸加快。四肢麻木，造成这种现象的原因是。7．有关大气压的说法，正确的是（）A.大气压强等于760厘米水银柱高B.大气压强的值在不同的地方是不同的C.同一地方的大气压的值总是不会发生变化的D.大气压随海拔的升高而增大8．地球上大气压的存在是众人皆知的事实，但不是任何现象都能证实的，也不是各种运动都能证明大气压的存在。下面的几种说法中不能证明的是：（）A.活塞式抽水机的抽水过程B.离心式水泵的抽水过程C.钢笔吸墨水D.车辆的行驶9．一个装满水的杯子用硬纸板盖好，然后倒过来，水并没把纸板压掉，其原因是（）A.水对纸板的粘结作用力造成的B.杯口对板的粘力造成的C.大气对板的向上压力大于杯中水的重力D.上面的说法都不正确10．下列说法中正确的是（）A．不可能有105℃的水B．水在90℃时，也可能沸腾C．气压为768mmHg时，水的沸点会低于100℃D．以上说法都不正确11．流体在流速大的地方压强_____，在流速小的地方压强_____。12．高速航行的轮船如果靠得太近，两船内侧的流速_____外侧的流速，所以内侧的压强_____外侧的压强，船体在_____力作用下，会发生碰撞事故(选填“大于”、“小于”、“平衡”或“不平衡”)。13．飞机机翼做成上凸下平，航行时使机翼上方气流速度_____下方气流速度，机翼上方的气压_____下方的气压，由此产生的上下压力差就是飞机获得的_____力。《10．4浮力》导学案一．学习目标：1．会用弹簧测力计测量物体所受的浮力。2．经历探究浮力大小过程，知道阿基米德原理。3．了解影响浮力大小的因素。二．导学流程：活动1：观察图10-27，1．思考每幅图下的“为什么”。2．亲手做一下C图，并可以用小木块、小铁块再试试。3．当你浸泡在水中时，你有什么感觉？4．总结浮力概念；活动2：下沉的物体是否受到浮力的作用1．你找一块砖头，拿在手里，再把它浸没在水里，比较两次的感觉有什么不同。2．看图12-28，有条件的可以做一下，现象是，说明。3．写出称重法的浮力计算公式：F浮=。活动3：探究影响浮力大小的因素1．根据自己的经验，你觉得浮力大小可能与哪些因素有关？2．阅读书本“探究影响浮力大小的因素”的“实验与探究”环节，看看每一步是怎么做的以及测出了哪些物理量？思考为什么要这么做。3．结合图10-29，有条件的可以自己试着去做这一实验（课堂展示），完成“分析与归纳”中的填空部分。4．得出初步结论：浸在液体中的物体受到浮力大小与和有关。活动4：探究