五大领域指南目标及教育建议

健康身心状况具有健康的体态1.为幼儿提供营养丰富、健康的饮食。2.保证幼儿每天睡11～12小时，其中午睡一般应达到2小时左右。午睡时间可根据幼儿的年龄、季节的变化和个体差异适当减少。3.注意幼儿的体态，帮助他们形成正确的姿势。4.每年为幼儿进行健康检查。情绪安定愉快1.营造温暖、轻松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感。2.帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪。具有一定的适应能力1.保证幼儿的户外活动时间，提高幼儿适应季节变化的能力。2.经常与幼儿玩拉手转圈、秋千、转椅等游戏活动，让幼儿适应轻微的摆动、颠簸、旋转，促进其平衡机能的发展。3.锻炼幼儿适应生活环境变化的能力。动作发展具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏1.利用多种活动发展身体平衡和协调能力。2.发展幼儿动作的协调性和灵活性。3.对于拍球、跳绳等技能性活动，不要过于要求数量，更不能机械训练。4.结合活动内容对幼儿进行安全教育，注重在活动中培养幼儿的自我保护能力。具有一定的力量和耐力1.开展丰富多样、适合幼儿年龄特点的各种身体活动，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓励幼儿坚持下来，不怕累。2.日常生活中鼓励幼儿多走路、少坐车；自己上下楼梯、自己背包。手的动作灵活协调1.创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。2.引导幼儿注意活动安全。生活习惯与生活能力具有良好的生活与卫生习惯1.让幼儿保持有规律的生活，养成良好的作息习惯。2.帮助幼儿养成良好的饮食习惯。3.帮助幼儿养成良好的个人卫生习惯。4.激发幼儿参加体育活动的兴趣，养成锻炼的习惯。具有基本的生活自理能力1.鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。2.指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法，如穿脱衣服和鞋袜、洗手洗脸、擦鼻涕、擦屁股的正确方法。3.提供有利于幼儿生活自理的条件。具备基本的安全知识和自我保护能力1.创设安全的生活环境，提供必要的保护措施。2.结合生活实际对幼儿进行安全教育。3.教给幼儿简单的自救和求救的方法。语言倾听与表达认真听并能听懂常用语言1.多给幼儿提供倾听和交谈的机会。2.引导幼儿学会认真倾听。3.对幼儿讲话时，注意结合情境使用丰富的语言，以便于幼儿理解。愿意讲话并能清楚地表达1.为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。2.引导幼儿清楚地表达。具有文明的语言习惯1.成人注意语言文明，为幼儿做出表率。2.帮助幼儿养成良好的语言行为习惯。阅读与书写准备喜欢听故事，看图书1.为幼儿提供良好的阅读环境和条件。2.激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。3.引导幼儿体会标识、文字符号的用途。具有初步的阅读理解能力1.经常和幼儿一起阅读，引导他以自己的经验为基础理解图书的内容。2.在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。3.引导幼儿感受文学作品的美。具有书面表达的愿望和初步技能1.让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，培养书写兴趣。2.在绘画和游戏中做必要的书写准备。社会人际交往愿意与人交往1.主动亲近和关心幼儿，经常和他一起游戏或活动，让幼儿感受到与成人交往的快乐，建立亲密的亲子关系和师生关系。2.创造交往的机会，让幼儿体会交往的乐趣。能与同伴友好相处1.结合具体情境，指导幼儿学习交往的基本规则和技能。2.结合具体情境，引导幼儿换位思考，学习理解别人。3.和幼儿一起谈谈他的好朋友，说说喜欢这个朋友的原因，引导他多发现同伴的优点、长处。具有自尊、自信、自主的表现1.关注幼儿的感受，保护其自尊心和自信心。2.鼓励幼儿自主决定，独立做事，增强其自尊心和自信心。关心尊重他人1.成人以身作则，以尊重、关心的态度对待自己的父母、长辈和其他人。2.引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，尊重他人劳动及成果。3.引导幼儿学习用平等、接纳和尊重的态度对待差异。社会适应喜欢并适应群体生活1.经常和幼儿一起参加一些群体性的活动，让幼儿体会群体活动的乐趣。2.幼儿园组织活动时，可以经常打破班级的界限，让幼儿有更多机会参加不同群体的活动。3.带领大班幼儿参观小学，讲讲小学有趣的活动，唤起他们对小学生活的好奇和向往，为入学做好心理准备。遵守基本的行为规范1.成人要遵守社会行为规则，为幼儿树立良好的榜样。2.结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其它游戏规则，体会规则的重要性，学习自觉遵守规则。3.教育幼儿要诚实守信。具有初步的归属感1.亲切地对待幼儿，关心幼儿，让他感到长辈是可亲、可近、可信赖的，家庭和幼儿园是温暖的。2.吸引和鼓励幼儿参加集体活动，萌发集体意识。3.运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。科学科学探究亲近自然，喜欢探究1.经常带幼儿接触大自然，激发其好奇心与探究欲望。2.真诚地接纳、多方面支持和鼓励幼儿的探索行为。具有初步的探究能力1.有意识地引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养观察与分类能力。2.支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题。3.鼓励和引导幼儿学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。4.帮助幼儿回顾自己探究过程，讨论自己做了什么，怎么做的，结果与计划目标是否一致，分析一下原因以及下一步要怎样做等。在探究中认识周围事物和现象1.支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。2.引导幼儿在探究中思考，尝试进行简单的推理和分析，发现事物之间明显的关联。3.引导幼儿关注和了解自然、科技产品与人们生活的密切关系，逐渐懂得热爱、尊重、保护自然。数学认知初步感知生活中数学的有用和有趣1.引导幼儿注意事物的形状特征，尝试用表示形状的词来描述事物，体会描述的生动形象性和趣味性。2.引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。3.引导幼儿观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。4.鼓励和支持幼儿发现、尝试解决日常生活中需要用到数学的问题，体会数学的用处。感知和理解数、量及数量关系1.引导幼儿感知和理解事物“量”的特征。2.结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少。3.利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念。4.通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办法来解决问题。感知形状与空间关系1.用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系。2.丰富幼儿空间方位识别的经验，引导幼儿运用空间方位经验解决问题。艺术感受与欣赏喜欢自然界与生活中美的事物1.和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物2.和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品1.创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品。2.尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为。表现与创造喜欢进行艺术活动并大胆表现1.创造机会和条件，支持幼儿自发的艺术表现和创造。2.营造安全的心理氛围，让幼儿敢于并乐于表达表现。具有初步的艺术表现与创造能力尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。如：1.鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素材。如，观察不同树种的形态、色彩等。2.提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不做过多要求。3.根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。4.幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画来画。5.肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导其提高。如，“你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆”、“你扮演的大灰狼声音真像，要是表情再凶一点就更好了”等。