第十一课__在人群中挺立_教案

1第十一课在人群中挺立第一框德：立身之本教师潘辉教学目标(知识与技能)明确德是人生的立身之本；让学生明白道德在人的一生中的意义；培养学生做一个有道德、有文化、有纪律、有理想的社会有用之人。(过程与方法)通过阅读、探究、交流让学生明白道德是人生的立身之本。(情感与价值观)培养学生做一个有道德、有文化、有纪律、有理想的社会有用之人。教学重点：明确德是人生的立身之本。教学难点：培养学生做一个有道德、有文化、有纪律、有理想的社会有用之人。教学过程一、导入毛泽东同志在《纪念白求恩》中，要求我们共产党人要做“一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。这段话告诉我们，道德在人生之中的重要意义。作为中学生的我们要不要讲道德呢？道德对我们来说究竟有什么作用呢？现在我们就学习吧。板书课题：德：立生之本二、德是人生立身之本之人格就是力量1、阅读“故事新编”。2、探究交流：你会为这个故事续编怎样的内容？这个丢失了美德的人在现实中将如何生活呢？（课本P123）明确：到了学校，才记起今天是自己值日，一想到干值日工作那么辛苦，怎么办呢？对了，装病！于是谎称自己感冒了，然后老师就安排其他同学代替自己做值日工作。同桌向自己借钢笔，可怕他弄坏了，不借！下午数学测试，糟了，有几道题不会，怎么办呢？偷偷的给同桌传了张纸条，请求支援……结果被监考老师发现，当着全班同学的面批评了你，同学们都向你投来了异样的目光，再也没有人愿意和你打交道了。老师把这件事告诉了父母，结果装病感冒的事情也被揭穿，父母伤心，觉得这个孩子变质了……（言之有理即可）23、小结。谎言不能挡住真相，欺诈也无法遮掩丑行，在事业征途中失掉人格和操守的人，一定不会成就真正伟大的事业。人格就是力量，从一种更高的意义上说，这句话比知识就是力量更为正确。城实、正直和仁慈，这些品质并不是与每个人的生命息息相关，但它却成为品格的最重要的方面。品格是道德问题的核心，而追求良好的品格，其实就是追求全面性的“个人卓越”与“人际卓越”，要想达到真实、全面、令人深感满意而且长久的个人卓越境界，就务必要拥有良好的品格。具有良好的品格的人，力量和坚定的目标融为一体，那么他的力量就可以惊动天地，势不可挡。4、阅读“现象一”和“现象二”。5、探究交流：对于生活中的这类现象，你是怎么看的？这是否说明不讲道理、虚伪欺骗是值得赞赏、走向成功的捷径？（课本P124）明确：这种现象是虚伪欺诈、丧失美德的行为，是不正确的。成就真正伟大的事业，靠谎言、欺诈是不可行的，我们一定要以德为本，树立崇高美德，这样才会走向成功。三、德是成就事业的基石1、阅读“人格是最高的学位”。2、探究交流：如果你是那个报到的新生，你会怎么想？从这个小故事中，你感受到季老先生怎样的人格魅力？如果请你在季老先生家门口留言，你会写些什么？明确：如果我是那个报到的新生，我会被季老先生的人格深深的震撼。季老先生高尚的人格魅力，诚实守信的道德品质。季老先生你高尚的人格，深深的震撼着我，我将以你为榜样，终身想你学习，为社会多做贡献。3、小结。德是成就事业的基石，也是人的精神追求。一个将道德的人，不仅能收获内心的充实、锤炼人格和提高思想境界，也会享受到真情的温暖和别人的尊重，3所以他们能活得更加愉快、更有价值。四、德是成功的基石德，是成功的基石，也是一种修养，更是人格的光彩。纯洁而高尚的品德是一个人的立人之本。道德高尚就有人格魅力，如“夏日之阴，冬日之炉，不求亲人，而人自亲之”。道德高尚不适用制度实施的，也不是用法律强制的，而是必须有高度的自觉性。五、拓展延伸2011年9月20日是我国《公民道德建设实施纲要》颁布实施十周年暨第九个“公民道德宣传日”。中央文明办、全国总工会、共青团中央、全国妇联组织开展了全国道德模范评选表彰活动。本次活动中评选出“全国十大助人为乐模范”、“全国十大见义勇为模范”、“全国十大诚实守信模范”、“全国十大敬业奉献模范”、和“全国十大敬老爱亲模范”。1、材料体现出我国在努力加强思想建设，而在现实生活中还有许多与思想道德建设相违背的现象，请你列举几例。2、我们学校里也存在着一些思想道德素质不高的现象，请你为加强校园思想道德建设提两条合理化建议。3、你打算怎样提高自己的思想道德素质，培养高尚美德？（上车你推我搡，不排队；有商家出售假冒伪劣商品；有人见死不救；不孝敬老人……学校举办“道德文明小卫士”评选活动；印发道德模范的相关资料，分发给同学们。多学习《公民基本道德模范》，参加学校组织的各种精神文明的创建活动，用自己的行动践行“八荣八耻”，做一个品德高尚的人。）〖板书设计〗德谎言不能挡住真相，欺诈也无法遮掩丑行，在事业征途中失掉人立格和操守的人，一定不会成就真正伟大的事业身德是成就事业的基石，也是人的精神追求之德是成功的基石，也是一种修养，更是人格的光彩。纯洁而高尚本的品德是一个人的做人之本第二框美德需要勇气4教学目标（知识与技能）培养学生从小事做起，从身边的事做起，做一个有道德的人；让学生明白坚持道德操守需要勇气；教育学生只有勇于行动、勇于坚持、勇于克服惰性，才能使自己成为一个坚持不懈、恪守原则的人。（过程与方法）通过阅读、探究、交流、体验让学生明白坚持道德操守需要勇气，只有勇于行动、勇于坚持、勇于克服惰性，才能使自己成为一个坚持不懈、恪守原则的人。（情感与价值观）教育学生做一个勇于行动、勇于坚持、勇于克服惰性，坚持不懈、恪守原则，具有高尚品德的人。教学重点：坚持道德操守需要勇气。教学难点：教育学生只有勇于行动、勇于坚持、勇于克服惰性，才能使自己成为一个坚持不懈、恪守原则的人。教学过程一、导入在现实生活中，有很多人表现得自私、冷漠、不守秩序、缺乏公德，因为在那些人看来，弘扬美德意味着吃亏、吃苦，看来美德是需要勇气的。那么，你知道弘扬美德需哪些勇气呢？板书课题：美德需要勇气二、不怕吃亏1、阅读图片资料和“道德收支清单”。2、探究交流：当你难以取舍时，不妨为自己列一张清单。看看这样做，你上去了什么，又得到了什么？是不是真的“亏”了？(课本P128)事件：到养老院为老人服务3、小结。得培养自己的爱心锻炼自己的沟通能力培养自己的文艺细胞和表演才能④锻炼自己做家务的能力失失去一些用来玩的时间花时间准备小故事和文艺节目如果做的不好就得不到好评……5有的时候，我们想做一些好事，就不要怕自己“吃亏”，其他人都不谦让、不奉献的时候，我们谦让了、奉献了，并不吃亏。三、勇于坚持1、阅读课文2、探究交流：请你揣测一下，那些不付钱的人当时是怎么想的？在你的坚持某一道德行为的过程中，遇到过哪些诱惑和压力？你是怎样抵制这些诱惑和压力的？（课本P129）明确：我坚持的道德行为：拾金不昧我遇到的诱惑和压力：捡到一款漂亮的手机，想着周围有很多同学已经有自己漂亮的手机了，而我还没有呢，就想将之据为己有。抵制良方：想想自己学过的《公民基本道德规范》，用文明的标准来严格要求自己，告诫自己要做一个品德高尚的人。3、小结。有的时候，做一件事并不难，但长期坚持下去就很难，哪怕这件事只是一件很小的事。因为在坚持的过程中，各种误解、诱惑、压力、阻力会成为坚持做下去的极大干扰。四、注重细节1、阅读“小活动”。2、探究交流：做一个有心人，观察一下，看看自己和他人是否注意了身边的道德细节？下列错误对否屡屡出现？还有哪些道德细节是我们容易忽略的？在课桌上刻字讽刺、讥笑有缺陷的同学遇到献爱心活动就假装看不见在公共汽车上不让座见到老师不打招呼绕道走一有机会就插队四处散播别人的秘密（其他：____________________）通过这些观察，你有什么感想？一个人在很多小事上的错，比如经常闯红灯、逆行、和同学比赛骑“飞车”，以及很多人在同一件小事上的错，比如大家都不爱护环境，都乱丢垃圾，会导致什么样的后果？6明确：现实生活中的一些道德细节错误：考试作弊、欺负弱小同学、给他人起侮辱寻个外号、出售假冒伪劣商品……我的感想：这些都是生活中的一些常见的小事，在过去很可能已经被我们忽略了，而实际上，可正是这些小事却反映出我们道德状况，在以后的生活中，我一定要从一些细枝末节的小事做起，培养自己的道德品质。（一直有理即可）如果这些行为继续下去，我们的社会秩序将会变得混乱，人们生活在一个肮脏的环境里，我们及周围的人的生命健康无法得到保障……（一直有理即可）3、小结。有时候，难住我们的、体现我们的道德观的，往往就是一些细枝末节的小事。这些小事就如同道德堤坝上的蚁穴，足以导致道德大堤的坍塌。五、让道德的光辉照亮生活的角落别人不愿做的事，我做；别人不理解的时候，我坚持做；别人不注意或放弃的情况下，我继续做；只有这样勇于行动，勇于坚持，勇于克服惰性，“勿以善小而为不为，勿以恶小而为之”，才能使自己成为一个坚持不懈、恪守原则的人，使道德的光辉照亮我们生活中最微小的角落。六、拓展延伸启德中学在“营造美好的校园文化环境”活动中，突出加强和改进未成年人思想道德建设，号召同学们弘扬美德，推出了如开设“美德银行”等一系列道德实践新举措，成为校园文化建设一道亮丽的风景。1、你打算在“美德银行”为自己储蓄哪些美德？2、在弘扬美德的过程中，我们可能会遇到很多阻碍，此时，你要如何面对这种情况？（关心集体、团结同学、热心公益、勤俭节约、诚实守信、保护环境……在弘扬美德的过程中，我要不怕吃亏、勇于奉献，同时还要勇于坚持，努力排除在坚实的过程中遇到的各种误解、诱惑、压力，；另外更要注重细节，恪守原则，做好生活中一些细枝末节的小事。）〖板书设计〗做好事、谦让、奉献不等于吃亏7美不怕吃亏德认真分析、衡量，坚持道德原则需坚持的过程中，各种误解、诱惑、压力、阻力成为要勇于坚持极大干扰勇我们要自觉抵制各种诱惑和压力气注意细节－－－一些小事足以导致道德大坝的坍塌第三框铸就生命信条教学目标（知识与技能）培养学生树立自己的道德楷模，点燃自己的道德明灯；让学生明白“公”、“廉”、“仁”是做人的最重要的品质，是照亮人生道路的火把；追求为了国家、民族而牺牲自我的人生之大德。（过程与方法）通过阅读、合作、探究、交流让学生明白“公”、“廉”、“仁”是做人的最重要的品质，是照亮人生道路的火把，追求为了国家、民族而牺牲自我的人生之大德。（情感与价值观）培养学生树立高尚的道德情操，为了国家、民族而牺牲自我的人生之大德。教学重点：培养学生树立自己的道德楷模，点燃自己的道德明灯；让学生明白“公”、“廉”、“仁”是做人的最重要的品质，是照亮人生道路的火把。教学难点：追求为了国家、民族而牺牲自我的人生之大德。教学过程一、导入我们每个人的心中都有道德的种子，为了让它生根发芽，我们需要不懈的努力。在我们的周围有许多道德楷模在给我们做榜样，在激励着我们，楷模们用辉煌铸就了生命的信条。我们应该向他们学习。8板书课题：铸就生命的信条二、点燃道德明灯1、阅读“高尚的心灵”。2、探究及交流：张强同学的身上体现了哪些高尚的道德品质？（课本P132）其实，我们每个人身上都有闪光点，让我们相互找一找吧。(课本P133)给抗震救灾的英雄写一封信，在班级里交流。(课本P132)明确：体现了镇定、勇敢、临危不惧、勇于帮助他人……的道德品质。我看到的闪光点：乐于助人，热爱集体，关心同学，爱学习，爱劳动……例文：亲爱的英雄们：你们好！2008年5月12日的两点二十八分，四川省发生一件突如其来的大灾难——地震。这场8.0级的地震，造成了许多灾难：楼房倒塌，交通中断，更严重的是大地都裂开了一个几十米的大奉缝。幸运的人逃过了这场灾难，可那些可爱的和我们同龄的孩子们却受了重伤，有的昏迷不醒，有的被埋在废墟里，至今下落不明，更多的人是为了别人牺牲了自己宝贵的生命！听到这个消息，人民子弟兵、武警官兵、消防员。。。。。。相识的，不相识的，远的，近的，都匆匆来了，他们乘做的飞机，第一时间来到了案发现场，开始营救工作，他们给躲在了沙发底下近24个小时的孩子以生的希望。在绵阳，他们在以为伟大的母亲怀里，救下了一个刚出生不久的婴