第二章口语交际

第二章口语交际P1第二章口语交际P2第二章目录口语交际是与实际应用结合很紧密的一章，在这一章里，我们将通过“掌握基本的语言规则和方法，给大家一些方法，希望在以后的工作和生活中，能够帮助你展示最富魅力的一面，就象孔雀开屏一样绽放出美丽而夺目的光彩。目录如下：第一节、口语能力基础与口语规范第二节、听说能力第三节、实用交际口语P3第一节口语能力基础与口语规范的目录一、口语能力基础——就像楼房的地基二、口语规范——建筑楼房的过程中要有一个框架，钢筋结构，就好像语言也要有具体的规范三、口语交际的相关技能——除了地基和框架，还有需要有各种各样的工具和机器来建造楼房。最终我们希望看到的是摩天大厦，就像是我们优秀的口才和卓越的交际能力。四、ZHC口语介绍P4语言的智慧例1建国初期，我国工农业同世界大国相比很落后……一位大国领导刁难道：“尊敬的周总理，不知你发现没有，鄙国人民走路都是昂着头，贵国人民走路怎么都低着头啊，莫非……”周恩来总理一听，提高声音讲：“因为我国人民在走上坡路，所以低着头；贵国人民昂着头自然是在走下坡路了！”例2上世纪八十年代，在香港回归的谈判中，当撒切尔夫人说要延缓期限时，邓小平先生义正词严地说：“到一九九七年我若收复不了香港，我将是中国的第二个李鸿章！”语言的智慧不仅体现在正式外交谈判中，在生活各个方面，我们也能看到语言的智慧。P5口语能力基础口语的含义：人们在日常生活和工作中，为达到交际目的而运用的有声语言。口语的重要性：恰如其分地表达出新思想和见解；同时用语言去感染、说服别人。P6过渡上面这两只孔雀，你会选择哪一只？那么，你想不想变成下面这只美丽的白孔雀？在这一章节里，我们将介绍一些基本的概念和方法，告诉你，如何象孔雀一样绽放夺目的光彩。P7培养口语能力的几个方面口语能力的培养是多方面的，主要概括起来，有以下几个方面：加强知识积累、注重思维能力的培养、加强语感训练、加强思想修养。接下来，我们将从几个方面进行具体说明。P8加强知识积累我们所说的只是可以分为社会科学知识和自然科学知识两类。社会科学：以社会现象为研究对象的科学。它的任务是研究与阐述各种社会现象及其发展规律。社会科学所涵盖的学科：政治学、经济学、管理学、法学、社会学、心理学、教育学、伦理学、文学、美学、艺术学、逻辑学、语言学、史学、军事学、人类学、考古学、民俗学、新闻学、传播学在内的社会学科。自然科学：研究无机自然界和包括人的生物属性在内的有机自然界的各门科学的总称。认识的对象是整个自然界，即自然界物质的各种类型、状态、属性及运动形式。认识的任务在于揭示自然界发生的现象以及自然现象发生过程的实质，进而把握这些现象和过程的规律性，以便解读它们，并预见新的现象和过程，为在社会实践中合理而有目的地利用自然界的规律开辟各种可能的途径。在现代科学的发展进程中，新科技革命为社会科学的研究提供了新的方法手段，社会科学与自然科学相互渗透，相互联系的趋势日益加强。这些庞大的知识体系经过有机的结合和不同的组合，就构成了人们语言的基础，我们所拥有的知识的广度和深度都会影响到语言的内涵。P9注重思维能力的培养思维是通过什么方式影响语言的呢？语言能力的高下直接取决于人的思维能力。从另一个角度来讲，语言是思维的外壳。P10加强语感训练语感的定义：直接、迅速地感悟语言文字的能力。特点1：经验性能力，包括学习经验、生活经验、心理经验、情感经验特点2：快速感受，是对语言分析、理解、体会、吸收全程的高度浓缩例子：春色满园关不住，一枝红杏出墙来，对于一个语感强的人，很容易根据这句诗想到类似于下面的画面，那么语感较弱的人，通常很难快速、准确地做出反映。训练语感有效的方法是朗读语感的形成语感是一种经验色彩很浓的能力，其中牵涉到学习经验、生活经验、心理经验、情感经验，包含着理解能力、判断能力、联想能力等诸多因素。语感的突出特征是快速感受，将复杂的心理感悟浓缩于一瞬间，颇类似于高集成电路，从表面看已消失了条分缕析的中间步骤。但语感并不是不可捉摸的虚无飘渺的东西，也不是天生的资质，与其他语文能力一样，是靠长期反复实践得来的。任其自然，在长期接触语言材料的过程中潜移默化，语感也会提高；而有意识地加强科学的训练，能促使语感的进一步形成。虽然语感的发生十分迅速，有时几乎与视觉、听觉同步，即一听到、看到就能对语言文字产生多层次的感受，但总有一个由浅入深、由表及里的过程。比如读到一个写景的妙句，总须先感知字面信息，看到字、组成词、连成句，知其所言；再由独有的词的组合，追溯内在联系，发觉潜藏的信息；然后由词的音韵、节律体味句子的气势，有词句表达的意象，在心理描摹出其形色状态，领悟其意境情感，如睹形色、如闻声音、如知味滋，方得窥其妙也。这是就某一次语感实践的心理历程而言，其中或有交错，大体如此。P11加强思想修养著名演讲家、前英国首相丘吉尔的语言之所以具有强大的感染力，能够唤起英国民众对自己主张的响应，从而改变整个欧洲的命运，主要在于其思想内涵的丰富。在危难之际出任英国战时首相的温斯顿·丘吉尔有很高的文学造诣，这使他一生中的数百篇演说无一不具文采。为此，他曾被美国《展示》杂志列为近百年世界最有说服力的八大演说家之一。第二次世界大战中，就在德军于1941年6月22日大举入侵苏联的当晚，丘吉尔即发生了援助苏联抗击德国法西斯的演说。“今晚，我要借此机会向大家发表演说，因为我们已经来到了战争的关键时刻。今天凌晨4时，希特勒已进攻并入侵俄国。既没有宣战，也没有最后通牒；但德国炸弹突然在俄国城市上空像雨点般地落下，德国军队大侵犯俄国边界。一小时后，德国大使拜见俄国外交部长，称两国已处于战争状态。但正是这位大使，还却喋喋不休地向俄国人保证，德国是朋友，而且几乎是盟友。希特勒是个十恶不赦、杀人如麻、欲壑难填的魔鬼；而纳粹制度除了贪得无厌和种族统治上，另无主旨和原则。它横暴凶悍，野蛮侵略，为人类一切形式的插劣行径所不及。过去的一切，连同它的罪恶，它的愚蠢和悲剧，都一闪而逝了。我看见俄国士兵站在祖国的大门口，守卫着他们的祖先自远古以来劳作的土地。我看见他们守卫着自己的家园，他们的母亲和妻子在祈祷——呵，是的，有时人人都要祈祷，祝愿亲人平安，祝愿他们的赡养、战斗者和保护者回归。……希特勒侵略俄国仅仅是蓄谋侵略不列颠诸岛的前奏。毫无疑问，他指望在冬季到来之前结束这一切，并在美国海军和空军进行干涉之前击溃英国。他指望更大规模地重演故伎，各个击破。他一直是凭借这种伎俩得逞的。那时，他就可以为最后行动清除障碍了，也就是说，他就要迫使西半球屈服于他的意志和他的制度了，而如果做不到这一点，他的一切征服都将落空。因此，俄国的危险就是我国的危险，就是美国的危险；俄国人民为了保卫家园而战的事业就是世界各地自由人民和自由民族的事业。让我们从如此残酷的经验中吸取教训吧！在这生命尚存，力量还在之际，让我们加倍努力，合力奋战吧！”地图为二战时轴心国1941-1942年的势力范围。P12口语规范口语规范化的含义：确立现代汉语语音的标准，并用这种标准消除语音中存在的分歧。口语规范化对个人的要求，主要是纠正误读。阅读时、听广播、看电视、听别人说话时，要做生活的的有心人。普通话：以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。方言土语：我国人口众多，地域辽阔，山高水长，交通阻隔，方言比较复杂。生造词：口语里为了表达的灵活，有时会临时生造出一些词语，原则上慎用。P13口语交际相关技能的分类总述P14发声技能及作用P15发声技能的主要三个环节1、用气发声呼吸是发声的动力：语音的亮度、力度、清晰度、持久性，以及音色的圆润、优美等，主要取决于呼吸的方式和气息的控制。吸气训练：要做到深吸气，气沉丹田，蓄气量大做法：闻花香呼气训练：要能够有控制地、均匀地、平稳地呼气做法：吹掉桌子上的灰尘，或撮起双唇吹响空瓶丹田在何处，说法不一。多数气功家认为，丹田有上丹田、中丹田和下丹田。上丹田叫“泥丸”，在头顶百会穴，有的说在两眉间印堂穴。中丹田叫“绛宫”，在胸部膻中穴。下丹田在脐下小腹部相当大的一块体积，包括关元、气海，神阙、命门等穴位。还有人认为丹田在脐上，又称祖窍。也有人说巨阙穴为中丹田，又名灵台。下丹田为足掌心之涌泉。2、共鸣控制口腔共鸣：适当地打开后槽牙，让声波通畅地到达口腔，发出坚实、丰满的声音。胸腔共鸣：放松胸部呼吸发声，使声音浑厚、结实、有力。鼻腔共鸣：掌握软腭下降或上升的运动方式，获得高亢、明亮的共鸣效果。3、吐字归音音节发音过程的三个阶段：出字：准确有力，避免吃字。（声母、韵头发音）立字：圆润饱满、坚实稳定，避免倒字。（韵腹发音）归音：鲜明利落，既要发音到位，又不能拖泥带水。（韵尾发音）口部训练操的做法：双唇：双唇闭合，突然放开；双唇紧闭用力撅嘴，再嘴角后拉，交替进行。舌部：刮舌面、练舌尖、练舌根、练舌的力度、练弹舌P16态势语态势语：通过面部表情、体态、手势进行思想情感交流和信息传播的手段。除了语言本身之外，人们还常常通过表情、体态、手势、仪表风度等方式，进行信息传播和感情交流，进而达到更加有效地沟通。P17表情语上面两幅图最大的不同点在哪里？就在于一个人表情严肃，另外一个面带微笑。一般情况下，表情的基调是微笑。这四幅图最大的区别，在哪里？每个人通过不同的表情，尤其是眼睛的变化，来说明不同的心理特征和神态。人类的眼神：是整个面部表情中，最鲜明、最突出、最能反映深层心理的神态。P18手势语最上面和最下面两幅图，分别表示潜水和特种部队，这两种特殊情境下的手势语。人们运用手掌、手指、拳和手臂的动作变化来表达思想感情的一种态势语言。手势的意义由手势活动的范围、方向、幅度、形状几方面来体现。事实上，在日常生活中，我们也常常使用一些约定俗成的手势语，来更加准确有效地进行交流。P19仪表仪表指讲话者的容貌、姿态，包括长相、体型、身材以及服饰等外部特征。交际者的着装打扮要得体，服装要和肤色、体型、年龄、环境相适应。风度指通过人的言谈、举止、仪表所表现出来的个人风格和气度，是一个人的精神气质、文化修养、心理禀赋等诸因素的外化。P20心理素质心理素质包括：认识能力、情绪和情感品质、意志品质、气质和性格等。良好的心理素质，首先要保证真诚和自信的心理，其次要能够克服一般的心理障碍，最后要掌握一些心理沟通的方法。一个人的心理素质是在先天素质的基础上，经过后天环境与教育的影响而逐步形成的。P21健全的心理素质真诚是交际的前提和基础。例如：三顾茅庐的故事建安十二年(207年)，诸葛亮27岁时，刘备“三顾茅庐”于南阳隆中，会见诸葛亮，问以统一天下大计，诸葛亮精辟地分析了当时的形势，提出了首先夺取荆、益作为根据地，对内改革政治，对外联合孙权，南抚夷越，西和诸戎，等待时机，两路出兵北伐，从而统一全国的战略思想。汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷，孙权拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备听徐庶和司马徽说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张飞带着礼物到隆中（今河南南阳城西，一说为湖北襄阳城西南）卧龙岗去请诸葛亮出山辅佐他。恰巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地转回去。不久，刘备又和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请。不料诸葛亮又出外闲游去了。张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家，就催着要回去。刘备只得留下一封信，表达自己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国家危险局面的意思。过了一些时候，刘备吃了三天素，准备再去请诸葛亮。关羽说诸葛亮也许是徒有一个虚名，未必有真此才实学，不用去了。张飞却主张由他一个人去叫，如他不来，就用绳子把他捆来。刘备把张飞责备了一顿，又和他俩第三次访诸葛亮。到时，诸葛亮正在睡觉。刘备不敢惊动他，一直站到诸葛亮自己醒来，才彼此坐下谈话。诸葛亮见到刘备有志替国家做事，而且诚恳地请他帮助，就出来全力帮助刘备建立蜀汉皇朝。《三国演义》把刘备三次亲自请诸葛亮的这件事情，叫做“三顾茅庐”。自信是意志和力量的体现，是人们对自我认识感到满意的心理倾向，是在自我评价上的积极态度。P22-23克服心理障碍心理障碍的本质：胆怯是出于保护自我的本能；自卑的本质是自我意识的