第6课时受精作用与有性生殖

王楼中学高一生物必修教案（必修2遗传与进化）第二章减数分裂与有性生殖授课人：1上课时间：年月日总课时数：第课时课题§2—2受精作用与有性生殖教学目标1．知识目标：简述受精作用的概念及发生的过程；说明有性生殖的概念及其意义。2．技能目标：尝试建构减数分裂与有丝分裂的区分方法模型。3．情感目标：认同同源染色体是区分有丝分裂与减数分裂的关键。教材分析重点1．受精作用、有性生殖的概念。2．减数分裂与有丝分裂的区分。难点减数分裂与有丝分裂图像的区分方法。教法学法讲述、讨论与学生练习相结合教学过程教师活动学生活动【创设情境】在生物的有性生殖过程中，精子和卵细胞通常要通过受精作用形成受精卵后，才能进一步发育成新个体。质疑：1.受精卵是如何形成的？2.减数分裂与受精作用对于生物体来说有何重要意义？【教学内容】一、受精作用：1．概念：精子进入卵细胞形成受精卵的过程.2．场所：输卵管。3．过程：精子的头部（主要是细胞核）进入卵细胞，尾部留在外面，卵细胞的细胞质会释放相应物质以阻止其他精子进入卵细胞，精子的细胞核与卵细胞的细胞核融合形成受精卵。4．结果：受精卵的染色体数目恢复到体细胞中染色体数目，其中一半染色体来自父方（精子），另一半来自母方（卵细胞）。5．意义：减数分裂和受精作用对于维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传与进化，都是十分重要的。分析：（1）受精使卵细胞由缓慢代谢转变为旺盛代谢，从而启动受精卵的不断分裂；（2）受精决定生物的性别；（3）受精维持每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，促进遗传物质的重新组合。（4）二倍体生物“减数分裂—受精作用—有丝分裂”过程中细胞核内染色体数目、DNA含量的变化的坐标曲线图。学生回答学生活动1：阅读课本，说出受精作用的概念，并分析其主要过程及受精卵中遗传物质的来源。学生活动2：在坐标轴中画出减数分裂—受精作用—有丝分裂过程中染色体、DNA的变化规律。王楼中学高一生物必修教案（必修2遗传与进化）第二章减数分裂与有性生殖授课人：2教学过程二、有性生殖：1．概念：由亲代产生有性生殖细胞或配子，经过两性生殖细胞（如精子和卵细胞）的结合，成为合子（如受精卵），再由合子发育成新个体的生殖方式。2．意义：在有性生殖中，由于两性生殖细胞分别来自于不同的亲本，因此，由合子发育成的后代就具备了双亲的遗传特性，具有更强的生活力和变异性，对于生物的生存和进化具有重要意义。教师展示板图：（1）指出图中A、B、C所代表的生理过程含义。（2）有人认为：“受精卵中遗传物质有一半来自父方，另一半来自母方”，你认为这句话对吗？请说出你的理由。【典型例题分析】1．（多选）下列关于受精作用的叙述中，正确的是（）A．受精时，精子和卵细胞的染色体合在一起B．受精卵中的染色体一半来自父方，一半来自母方C．受精卵中的遗传物质一半来自父方，一半来自母方D．受精作用和减数分裂对于维持生物前后代体细胞中染色体数目恒定具有重要意义2.若用1对雌雄蛙进行人工繁殖，得到了1000只蝌蚪，从理论上推算至少要卵原细胞和精原细胞各多少个？（）A.4000和1000B．1000和4000C．1000和250D．250和10003．人的卵原细胞中有46条染色体（不考虑同源染色体之间的互换），一个卵原细胞经过减数分裂后，可能形成的卵细胞的种类数和实际形成的种类数分别是（）A．222和223B．222和1C．223和1D．223和46学生回答：A代表减数分裂B代表受精作用C代表有丝分裂与细胞分化1、ABD2、C3、C王楼中学高一生物必修教案（必修2遗传与进化）第二章减数分裂与有性生殖授课人：34.如图所示为某动物卵原细胞中染色体组成情况，该卵原细胞经减数分裂产生3个极体和1个卵细胞。其中一个极体的染色体组成是1、3，则卵细胞中染色体组成是A．2、4B．1、3C．1、3或2、4D．1、4或2、35.在减数分裂过程中,没有染色单体的时期是()A.减Ⅰ后期B.减Ⅱ后期C.减Ⅱ前期D.分裂间期6.减数分裂第二次分裂的主要特征是（）A.染色体自我复制B.着丝点不分裂，同源染色体分开C.着丝点分裂为二、两条染色单体分开D.染色体恢复成染色质细丝7．（2012年学业水平测试）下列有关受精卵和受精作用的叙述中，错误的是：A．受精卵是具有全能性的细胞B．受精卵中的染色体一半来自卵细胞C．受精过程中精子和卵细胞的结合是随机的D．受精作用与精子和卵细胞的相互识别无关8．右图为高等动物进行有性生殖的3个生理过程示意图，则图中①、②、③分别为：A．有丝分裂、减数分裂、受精作用B．受精作用、减数分裂、有丝分裂C．有丝分裂、受精作用、减数分裂D．减数分裂、受精作用、有丝分裂4、C5、B6、C7、D8、B板书设计教学反思