研究性学习教案4个案例1个

课题：《研究性学习》系列之----基础知识篇（课时1）学习目标知识目标：1、理解研究性学习的含义；能力目标：提高接受新事物的能力；情感目标：培养对研究性学习课程的兴趣；重点：理解研究性学习的含义；难点：理解研究性学习的含义；说明：案例《生活中的垃圾》教学设计教师活动学生活动设计意图1．引入[提问]哪个同学知道研究性学习？给大家介绍一下！2．开展研究性学习的背景教师介绍！1995年研究性学习在上海最早萌芽；1998年上海七宝中学进行开放性主题活动课程的必修课实验；1999年深圳、江苏、黑龙江、河南、天津、成都进行的研究性学习实验。3．研究性学习的目标定位（1）获得亲自参与研究探索的体验；（2）提高发现问题和解决问题的能力；（3）学会分享和合作；（4）培养科学态度和科学道德；（5）培养对社会的责任心和使命感；（6）激活各科学习中的知识储存，常识相关知识的综合运用。4．什么是研究性学习含义：学生在教师的指导下，从自然现象、社会现象和自我生活中选择和确定研究专题，在开放情景中，通过多种渠道主动地学生发言！了解背景！理解含义！通过实例，让学生进一步了解理解研究性学习具体如何开展。获取知识、应用知识，解决问题的学习活动。5．与现有的学科教学相比[提问]请同学来描述一下现有的学科教学？研究性学习的特性：（1）研究内容的问题性；（2）学习方式的开放性；（3）研究的自主性；（4）结果的过程性；（5）全员参与性；6．研究性学习的一般步骤学生回答！课后反思绝大多数学生初次接触这门课程，对于范例很感兴趣，可适当增加一些实例，更好地理解这门课程的含义。课题：《研究性学习》系列之----基础知识篇（课时2）学习目标知识目标：使学生了解研究性学习的特点。能力目标：培养学生的理解能力、感知能力。情感目标：通过对课程的特点及形式的介绍，从而提高学生的学习兴趣，使学生感到轻松愉快。重点：研究性学习的特点难点：对研究性学习的理解说明：课程概述教学设计教师活动学生活动设计意图1、研究性学习的特点：（1）统整性：研究性学习统整了一系列相关学科的基本知识、研究方法及当前社会的综合性问题，其目标是培养学生解决综合性、实践性的问题的能力。[举例]东方小学研究的“垃圾分类问题”。（2）实践性：实践性是研究性学习的最根本的特点，不仅仅局限于书本知识，而是让学生依据自己的需要、动机、兴趣亲身进行参与、体验和探究。[举例]1、参与性实践——到“农业园”去参观蔬菜的生长特点。2、服务性实践——到敬老院为老人服务。3、感悟性实践——通过“中秋节”主题活动来感悟中秋节的思乡的情节。4、实验性实践——“水资源”课题组通过简易实验设计了一套节水方案。（3）自主性：研究性学习为学生的个性发展开辟了广阔的空间，学习内容、学习方式到最后的展示形式设计都由学生自己设计。充分尊重学生自己的兴趣、爱好和认真听讲学生举手回答对课程有深入的了解需要。[举例]：有些小胖子针对自己的肥胖，成立了“肥胖”课题组。（4）创生性：研究性学习具有创生性，由师生不断共同开发，随着研究内容的不断变化，需要发挥师生的想象力和创造力，在活动中捕捉时机，发现新问题，是活动成为一个有机的整体。[举例]：“魔术的奥秘”课后反思绝大多数学生初次接触这门课程,对于范例很感兴趣,可适当增加一些实例,更好地理解这门课程的特点。课题：《研究性学习》系列之----基础知识篇（课时3）学习目标知识目标：使学生了解研究性学习的功能、程序。能力目标：培养学生的理解能力、感知能力。情感目标：通过对课程的特点及形式的介绍，从而提高学生的学习兴趣，使学生感到轻松愉快。重点：研究性学习的功能、程序难点：对研究性学习的理解说明：课程概述教学设计教师活动学生活动设计意图1、研究性学习的功能：（1）、增强学生的主体精神（2）、激发学生的学习兴趣（3）、改变学生的学习方式（4）、促进师生的教学合作（5）、转变教师的教育观念（6）、密切学校与社会、家庭的联系。2、课程实施的程序：（案例：生活中的垃圾）（1）、确立活动主题（2）、确定活动组织形式（3）、提交活动方案（4）、展开实践活动（5）、交流活动成果（6）、反思活动历程认真理解讲课内容结合具体事例帮助学生理解学习内容学生对研究性学习的了解及授课形式等问题进行调查，掌握第一手材料，以便对症下药课后反思绝大多数学生初次接触这门课程,对于范例很感兴趣,可适当增加一些实例,更好地理解这门课程的功能、程序。研究性学习设计案例研究课题名称：生活中的垃圾设计者姓名丁丽萍所在学校龙岩一中分校所教年级七年级研究学科生物一、课题背景、意义及介绍背景说明及意义（怎么会想到本课题的？为什么要进行本课题的研究）：通过查找有关资料，学生知道了目前我国垃圾年产量约1.3亿吨，约占贡界总产量的四分之一，大批的垃圾不但是资源的浪费，而且是制造脏乱的罪魁，更是多项污染的祸首。垃圾的危害是多方面的，在垃圾堆积场里，各种垃圾因腐烂而臭不可闻，招引和孳生成群的老鼠、苍蝇、蟑螂。从而传播疾病。垃圾中有许多的病菌和寄生虫卵。它们随着飘尘到外飞扬，污染大气侵占土地，污染土壤，污染水质和农作物。垃圾中还含有多种有害的化学物质，若处理不当，也会危害人体健康。因此，全班经过讨论、共同确定以“乡镇垃圾”为主题，开展系列综合实践活动。二、研究性学习的教学目的和方法（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目和方法的阐述）（一）知识目标1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力（二）能力目标1通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识2、让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的3、通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、整理提练的能力（三）情感目标感受垃圾给人们带来的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的地球。（四）认知水平1、了解垃圾的来源、分类和乡镇垃圾的特点。2、认识乡镇垃圾的危害。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。智力因素方面：知识基础、认知能力、认知结构变量。非智力因素：动机水平、归因类型、焦虑水平、学习风格。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）课题研究所要解决的主要问题：1、目前我国垃圾污染的现状。2、垃圾污染的主要原因。3、垃圾污染的危害。4、对于垃圾的治理。5、更好处理垃圾的设想。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）1用办板报的形式向全校进行宣传。2用环保绘画，手抄报的形式向身边的人进行宣传。3组成垃圾分类小组，回收学生生活中产生的各类垃圾。4成立爱护环境基金奖奖励会，。5与环保局联手回收垃圾并进行分类处理六、资源准备1、一直以来垃圾脏乱差的一些图片。2、城市规划局、自来水厂、污水处理厂、环保局的联系电话以及联系人。3、学校图书馆、电脑室、多媒体教室。4、评价量规。七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间提出和选择课题1、出示题目大伦镇约有1200户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天内，会有多少垃圾呢？若以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？若一年以365天计算，每1组织学生讨论。2与学生一起筛选课题，确定研究的课题。三至四课时第一阶段课题准备阶段年又会产生多少垃圾呢？看了上面的数据，你有什么话想说吗？“我们刚才算的，只是一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上旅馆、饭店、大伦镇大大小小的40多家厂家，垃圾量大在超过上面的这个数字）就有那么多的垃圾，那么全世界呢？5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，帖上垃圾覆盖的效果？今天，老师就要和大家地起来研究有关垃圾的问题，这个问题可是世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？成立课题组6、分小组明确各小组的任务（1）、信息组：查找有关垃圾的类别及产生来源的书籍、报刊文章、网上报道。（2）、调查组：参观环卫处、查找资料，了解石花日产垃圾的数量及处理情况（3）、追踪组：拜访环保专家，了解垃圾处理的先进科学技术1在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学生也可以安排到工作。2制订合作学习规则（或者合作学习评价量规）提供给学生。3组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。形成小组实施方案7、制定计划：每小组民主推选组长、聘请自己喜1设计“研究方案”模版，为学生制订研究方欢的指导老师，制定自己小组活动计划，调查校内外垃圾的的主要来源，以及垃圾分类情况案提供指引。2设计“调查记录表”第二阶段：课题实施阶段学生根据研究方案，将收集到的各类信息进行整合，以手抄报，广告宣传，调查报告等形式举办展览办报，全面展开汇报宣传。（调查组组长）同学们，你们了解大伦吗？你们了解大伦镇每天产生的垃圾是怎样处理的吗？生活垃圾的管理主要分为清扫、收集、运输和处理四个环节。同学们每天在市区看到的清洁工人，大部分是清扫街道和收集垃圾的。清洁工人们大约每天4至5点上班，晚上会工作到10点。工作的时间长，工作量也相当大。他们中平均年龄将近40岁，清洁工人们的收入也不多，每月300元，大伦的这些垃圾除了来自各农户外，大部分来自饭店、农贸市场等等，一天之内产生的垃圾量相当庞大，如果不加处理，后果不堪设想.。石花共有3个垃圾中转站，分布各个街道。所有的垃圾都在中转站装好，统一运送到较远的填埋厂，不焚烧，不堆肥，全部填埋掉。1组织学生到市环保局采访专家；2给学生一些明确的考察路段；3给学生一些考察重点提示；4给组长发放“活动记录表”，以用作每次小组活动后收集整理信息。6及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。一个学期交流调查信息1用办板报的形式向全校进行宣传。2用环保绘画，手抄报的形式向身边的人进行宣传。3组成垃圾分类小组，回收学生生活中产生的各类垃圾。4成立爱护环境基金奖奖励会，。5与环保局联手回收垃圾并进行分类处理。八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）环保已深入人心，课堂教学与生活的有机结合，让学生体会到了环保的重要性，开始留意身边的环境，争做一个光荣的环保人。就是树立资源意识，生存意识。要让大家都认识到，保护环境与资源和我们每个人息息相关，保护环境不仅是关乎子孙后代的千秋大业，而且已经直接关系到人类社会今天的生存！不能抱着环保多我一人少我一人差别不大的思想，也不能对保护环境有任何松懈和怕麻烦的思想。政府部门对环境保护固然负有重要的责任，而每个单位，每个企业，每个人对此更是承担了更为直接、更为具体的责任。只要我们从自己做起，从小事做起，大家共同努力，持之以恒，就一定能为社会、也为自己留下一片碧水蓝天。在这一点上，已经有不少好的建议，难道我们还有什么需要犹豫的吗？通过这次调查，我们发现了许多水污染的问题，我们要行动起来为保护我们的水环境。课题：《研究性学习》系列之----开动脑筋确定自己的研究课题（课时4）学习目标知识目标：1、了解选题的重要性；2、了解如何找问题并把问题转为自己的课题；3、掌握论证选题的要求；能力目标：提高学生发现问题的能力；情感目标：培养学生关注周围事物的意识；重点：如何找问题并把问题转为自己的课题；难点：提高学生发现问题的能力；说明：《开动脑筋确定自己的研究课题》教学设计教师活动学生活动设计意图1．选题的重要性俗话说“万事开头难”，在研究性学习中，选题是整个研究过程中的一个极为重要的步骤，在整个研究性学习中有着举足轻重的作用。课题的选择、确定，直接决定了课题研究工作开展的发展方向和命运，甚至影响到整个课题的成败。2．专题研究的选题创意来自何方？提示：（1）观察你周围的世界，尤其是留意构成本社区特色的东西；（2）对平时非常熟悉的事