浅谈对当前中小学德育教育的认识及对策

浅谈对当前中小学德育教育的认识及对策13030669399[摘要]德育教育是中小学教育工作的灵魂，它致力于对中小学生思想品德和人格素质的培养，但对于中小学生特别是农村中小学德育存在着一些问题。使得德育很难真正打动学生的心灵，不少学生对德育表示厌倦。因此德育工作要针对学生的具体情况、个性差异。用不同的钥匙去打开学生的心扉。努力把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。[关键词]德育教育问题对策德育是学校教育工作的灵魂,它致力于对中小学生思想品德和人格素质的培养,体现着中小学教育的基本目的和归宿,贯穿德、智、体、美等教育实践的各个方面，统摄着整个中小学教育，然而德育本身是一项十分复杂，难度非常大的工作。因为它是专门影响学生心灵世界的事业，又受众多社会因素的交互影响，学生自身成长过程中也具有复杂性与长期性。然而从目前农村学校现状来看，德育还存在着不少问题。一是领导重视不够，重教学轻德育，未将德育放在重要日程去抓紧抓好。二是没有认真拟定德育计划、方案，即使有计划方案，但措施不落实。三是宣传发动不够广泛深入。师生对德育的重要意义认识不足，部分师生不能经积极姿态面对德育。四是德育内容少，缺乏新意。五是德育方法形式单调，仅采用传统的方式进行教育，学生缺乏兴趣。由于存在这些问题，当前农村中小学德育实际效果不理想，致使教师存在着重视教学，轻视德育的偏见，从而使德育很难真正打动学生的心灵，不少学生对德育表示厌倦。因此就无法实现德育的真正价值。要解决这些问题，就要加强德育教育，更新德育观念，创新德育工作。一、制定方案，狠抓落实，深入开展。朱总理说：“智育与德育相比，我们要更视德育”。德育统摄着整个中小学教育，因此要提高教学质量，校领导必须把德育放在首位，抓紧抓好，要以校长、分管副校长为核心，成立德育领导小组，要制定贯彻落实方案的措施，可按四步进行：“第一是召开师生座谈会，收集德育方面存在的问题；第二是宣传发动，提高师生思想认识；第三是明确德育目标，培养德才兼备的学生；第四是结合德育存在的问题。精选德育内容。解决实际问题，增强德育的魅力；第五是落实德育学习驻活动时间。让师生有充分的准备。提高德育效果；第六是要求学生对照检查自身的品德方面存在的不足。制定提高自身品德水平的计谋；第七是年度考核，评比思想感品德楷模；第八是领导要给一定的经费用于开展德育活动做保障。只有这样领导重视，周密组织，选好内容，保证时间，落实措施，才能使德育顺利开展并引向深入。二、发动师生，提高认识，自觉学习。德育是一项人面贯彻党的教育方针长期有效的重要措施。开展德育教学可采用召开师生座谈会，开展个别谈心等活动，去掌握师生对开展德育教育的认识程度和存在的问题，才能结合实际，有针对性开展德育教育，使德育落实到实处，收到实际效果。从目前来看，师生有如下片面认识：一是教学任务重，没时间，不想组织德育活动。二是搞德育教育受到本身德育理论不足、地域条件差，学校设施跟不上的限制。对这些不正确的认识，如不如以克服就会严重影响德育的深入开展。必顺要采取有效的措施，先解决这部分师生的错误认识，使他们明白德育的重要意义及搞好德育是学校教育的重要内容之一。具体措施是：第一、大会动员，宣传德育的重要意义、功能及价值。第二、召开师生座谈会，互相启发，共同探讨德育工作的创新方法。第三、学校成立德育宣传报道小组,明确宣传报道内容与任务,发动全校师生撰写通讯稿件,充分利用校园宣传阵地,出黑板报、墙报、手抄报和广播，大力宣传德育教育的意义和好人好事批评不良风气，形成良好的育人环境。三、充实德育内容在德育内容上，过去很长一段时间，常常把某一时期党和国家的路线、方针、政策作为主要甚至唯一的德育内容进行灌输，另外《小学生守则》《中小学生日常行为规范》这些也是德育的重要内容，对于德育我们不能仅仅理论的方式灌输给学生，更要以活动的形式让学生参与，这样才能丰富德育的内容。四、善用多种德育方法过去的德育方法形式单一，这使学生对德育感到厌倦，那么我们应改进过去的做法，用多种方法实行德育教育。（一）教育说服法教育说服法是通过“晓之以理”启发和引导学生自觉地接受社会道德行为准则，改正错误的道德观念，从而指导道德行为的一种教育方法。（二）情感陶治法积极的情感和高尚的道德情操，是构成良好品德的重要因素，因此创设富有强烈情感色彩的教育情景，使学生在特定的道德情景中受到耳濡目染，潜移默化的熏陶，从而陶冶情操、修养品德。（三）实践锻炼法学生品德的养成，无论是道德认识的提高，道德情感的激发、道德意志的锻炼，还是道德行为方式的掌握和道德习惯的养成，都离不开各种实践活动，学生的优良品德不仅要在各种实践活动中形成，也要在不断丰富的深化的实践活动中得到完善和提高。在德育过程中可大胆便用实践锻炼法，如“研究性学习课”上用得较多（四）榜样模仿法榜样模仿法是引导学生通过模仿英雄模范和其他先进人物的思想言行，促使良好品德形成的一种教育方法。学生是最易受老师的感染，因此，教师一方面对学生传授道德规范，另一方面努力加强自已的品德修养，努力做一个高尚的人，做好学生修养品德的表率。五、转变观念，在德育过程中发展学生的主体性当前学校德育之所以滞后于变革的社会现实，其实一个重要原因就是忽视了学生的主动性。由于学生的主体地位与主体性得不到重视，从而独立人格得不到尊重，兴趣与爱好得不到充分发挥，人性差异得不到合理承认。在德育过程中，往往把“禁止”、“防堵”作为立足点，不注重积极熟导并调动学生的积极因素，将批评与惩罚作为常用的教育手段，其结果，我们所培养人常常表现为处在被人支配的地位，而不是根据自已的需要、愿望和爱好自主地选择适合自身的教育；常常表现出缺乏进取精神，害怕困难和回避矛盾，缺少主动参考、大胆竞争等自我表现能力；表现出盲目从众，不善于独立思考，缺乏分析和解决问题的能力。主体性是人所具有的本质特征，它一方面表现为人对客观世界规律自觉能动的掌握，另一方面表现为人的自觉能动的创造，集中体现为人的独立性、主动性、创造性。培养主动性做到如下几点：一是满足学生合理道德需要，发展学生健康个性。以前常把道德行为好坏归因于道德认识，忽视了道德需要，其实人的道德行为动机来源于道德需要，学生中表现出来的多种多样的道德行为和道德能力是因多种多样的道德需要引出的。如选班干部时尽量满足学生的合理要求，废除“干部终身制”，实行干部轮换制，实行“竞争上岗”。二是注重道德情感的培养，促进道德信念的形成。让学生选一条最有针对性的名言作为座右铭，经常带在身上，坚持每日“三省吾身”，让它激励自已不断进步；选一位自已心目中最敬佩的革命领袖、英雄或专家名人作为学习的榜样，用他们的事迹激励自已；制定一个实现自已一定理想信念的行动计划，并公布于众，在大家指导、帮助和监督下落实。通过这些活动丰富学生的道德情感，促进了学生道德信念的形成，发展了学生的过性。三是尊重学生的人格，提高其自我教育能力。学生是一个活生生的独立主体，独立自主性是其基本的行为特征，在德育活动中要坚持以下几点。第一、自愿选择。教师把选择活动的权利交给学生，指导但不指令，学生可根据自已的兴趣选择活动内容，可以多项多次选择，直到自已满意为止。第二、独立自主。教师把开展活动的主动权交给学生，诱导而不包办。第三，实践锻炼。教师要为学生实践锻炼积极创造条件，引导而不代替。总之，德育是一项由众多因素构成的教育活动，是学校教育的重要组成部分。只有一所学校的管理者和全体教师提高素质，积极参与到德育思想管理中来，学校的德育工作才能有一个崭新的起色。2011年10月2日随着教育改革的深化，素质教育的实施、新课程标准的颁发，对学校的德育工作提出了新的更高的要求。面对新的形势，新的要求，如何行之高效地做好德育工作，是摆在我们面前的一个重大课题。下面结合近些年来的德育工作实践谈谈自己的认识和体会。一、内强素质，外树形象德育工作是一门知识面广，内容丰富、高深，并具有与时俱进特点的科学，要做好学校的德育工作必须下苦功掌握一定的德育理论知识，这是做好德育工作的前提。要想以高度的责任心关爱学生，以科学的理论武装学生，以高尚的师德塑造学生，以积极的价值取向引导学生，以优良的作风感染学生，我们首先要有较高的教育理论基础。作为一名德育工作者，要适应不断发展的新的形势，必须坚持不懈地学习新的理论，不断更新观念；必须深入了解学生的现状，以期有的放矢地进行教育；必须不断提高自己的文学修养和表达能力，以期取得良好的教育效果。如《思想政治工作研究》、《德育报》、《班主任》、《班主任之友》、《心理健康教育》、《半月谈》、《演讲与口才》等都是很好的参阅材料。通过学习，熟悉形势、了解学生、提高自己的教育艺术，以切实增强德育工作的针对性、主动性、时代性和实效性。每个社会职业都有特定的行为模式和行为规范。作为德育工作者的职业形象是他在完成教育工作任务时，在学校以及在社会中承担的职业作用和表现。其自身形象对于学生的发展具有强烈的外在的示范性与内在的感染性。德育工作者的教育魅力，首先源于他做人的楷模。他的仪表，工作作风、言谈举止和良好习惯，都是其良好素质的外化，同时也是影响学生形成良好素质的动力。叶圣陶先生说过：“教师的全部工作就是为人师表”，因此，我们必须努力提高自身的思想道德修养，要热爱祖国，对祖国的命运与前途要有高度的责任感和使命感；要有崇高的精神境界，要具有为教育事业的发展而艰苦奋斗的献身精神；要有高尚的情操，对受教育者要有博大无私、深沉久远的爱；要尊重学生、信任学生、理解学生；同时还应有良好的文明修养，要严于律已、以身作则、率先垂范。只有内强素质，外树良好的形象、规范的行为，才能对学生起到言传身教、潜移默化的作用，才能有助于学生良好人格的培养与形成，也才能更加有效地开展好德育工作，为教学质量的明显提高提供保障。二、明确职责，狠抓落实，讲求实效为全面贯彻党的教育方针，适应当前教育改革发展趋势。学校德育工作须以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为指导思想，以《中学德育大纲》为主要内容，以班级管理为重点，以学生文明行为习惯的养成教育为基点，努力培养学生的文明意识、诚信理念、民族精神。为此，我校主要开展了以下工作。（一）加强班级主任队伍建设，不断提高服务意识和育人水平班级主任处在德育工作的第一线，是德育工作队伍的基本力量，他们教育管理水平的高低关乎学校德育工作的成败。因此，学校在加大班级主任培训力度的同时，狠抓班级主任的常规管理，制订并实施了《巧家一中班级主任常规工作量化考核办法》，奖勤罚懒，充分调动班级主任工作的积极性、主动性和创造性。在学期初，班主任要依据政教工作计划，结合班级实际制订班级主任工作计划。在期中、期末，班级主任须作详细的工作总结上交政教处。通过一系列措施的采取，我校班级主任教育管理水平有了明显提高。（二）强化班级管理，狠抓学生良好行为习惯的养成教育为使德育工作落到实处，学校要求：（1）级主任充分发挥“小校长”的作用，通过班主任和科任教师的共同努力，切实抓好班风和学风建设。（2）上好班会课。班主任认真设计好主题班会，须有实施过程和效果反馈记录。充分利用班会课、禁毒教育课，加强学生的爱国主义、理想信念、安全卫生、心理健康以及法纪、禁毒教育等，培养团队精神。（3）严格按《中小学生守则》、《中学生**常行为规范》、《巧家一中学生守册》和班级《师生纪律协定》要求学生严守校纪校规，督促学生养成良好的行为习惯。（4）制订《巧家一中“特优生”、奖励办法》、《巧家一中学生“行为标兵”评选办法》及《巧家一中“星级文明班”评比方案》，激励学生争当“特优生”和“行为标兵”，争创“星级文明班”，深化校园文明建设。（三）以德育为核心，认真抓好常规管理工作“管理决定效益”，只有认真抓好常规工作，才能保证教育教学工作的正常运转。为此，学校注重抓好以下工作：（1）认真贯彻落实省、市、县级有关安全工作文件精神和《巧家一中安全管理制度》，狠抓防火、防盗、防毒、防暴、防意外伤害等“五防”工作，保障师生人身和财物安全。（2）加强门卫管理和校园巡逻，加大学生仪表仪容检查力