教师招聘教育理论基础知识综合练习题

2015年教师招聘教育理论基础知识综合练习题二单选题1、学生文化具有过渡性、非正式性、互补性、()。A、理想性B、多样性C、瞬时性D、外显性答案：B2、最早颁布义务教育法的国家是()A、英国B、美国C、日本D、德国答案：D3、学校文化的核心是()A、物质文化B、组织文化C、制度文化D、精神文化答案：D4、教育具有政治功能、经济功能、()和科学技术发展功能。A、精神功能B、意识功能C、理性功能D、文化功能答案：D5、教育的最特殊形式是()A、犯人教育B、自我教育C、家庭教育D、集体教育答案：B多选题6、教育目的评价作用指的是()。A、评价学校的办学方向B、指明受教育者的发展方向C、检查学生的学习质量D、教育方法的选择E、评价教师的教学质量答案：ACE7、下列思想家中，属于自然主义思想家的有()A、卢梭B、裴斯泰洛齐C、夸美纽斯D、伊拉斯谟E、格里诺答案：ABC8、教育对人类地位的提升表现在()A、帮助人发现自身价值B、使人认识并发挥自身潜能C、发展人的精神力量D、形成人格E、使人的身心得到和谐、充分的发展答案：ABCDE判断题9、传统教育强调统一性，扼杀了学生的个性，所以应该反对传统教育。()答案：×10、创新能力的培养是素质教育的重点。()答案：√11、由于存在各级各类的学校，因此教育目的并不是对所有的学校都具有指导意义。()答案：×12、个体身心发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。()答案：√13、人文主义教育家裴斯泰洛奇认为教育者的首要职责在于塑造完整的、富有个人特征的人。()答案：√14、国家颁行的各种关于教育的政策法律规定，体现了社会政治经济通过经济力量控制教育领导权。()答案：×15、华生是内发论的主要代表。()答案：×16、个体主观能动性的最高层次是个体的心理活动。()答案：×17、夸美纽斯被看作是传统教育学的代表。()答案：×18、社会的发展，文化的交流，使得教育学越来越呈现出多元化的格局。()答案：√19、不同社会性质的国家有着不同的受教育权的决定方式。()答案：√20、在标榜“自由、平等、博爱”的资本主义社会，人们享有平等的受教育权利和机会。()答案：×单选题1、教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育是()。A、德育B、智育C、美育D、体育答案：B2、人的身心发展速度在其整个发展过程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，这体现的是身心发展的()。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性答案：C3、下列非正式性或非组织性更明显的一种文化是()A、学校文化B、校园文化C、教师文化D、学生文化答案：D4、教育活动的依据和评判标准是()。A、教育目的B、课程C、教育评价D、教学答案：A5、人的身心发展的源泉和动力在于()。A、遗传因素B、环境因素C、教育活动D、个体因素答案：D多选题6、以下观点属于素质教育的特点的是()。A、促进学生的个性发展B、教学过程中，强调“发现”知识的过程C、重视创新能力的培养D、把学生的全面发展与个性发展结合起来E、把教学过程理解为知识积累的过程答案：ABCD7、根据教育自身发展的特征，可以将教育历史划分为()A、封建社会的教育B、原始状态的教育C、古代学校教育D、近代教育E、当代教育答案：BCDE8、教育的双重文化属性是指()A、传递和深化文化B、教育可以促进民主C、构成文化本体D、教育对生产力有促进作用E、教育对文化的延续答案：AC判断题9、教育目的是一切教育的出发点，也是教育活动的归宿。()答案：√10、坚持社会主义方向是我国教育目的的根本特点，要求德、智、体等方面全面发展是社会主义教育的质量标准。()答案：√11、教育不仅要教给人们知识和技能，而且要教会人们驾驭知识技能，教会人们怀疑知识技能。()答案：√12、潜能是人区别于动物的一个重要的标志。()答案：√13、终身教育就是指职业教育和成人教育。()答案：×14、苏格拉底把道德修养作为教育的最高目的，认为“知识就是道德”。()答案：√15、社会生产力决定着受教育的权利和机会。()答案：×16、教育根据统治阶级需要建立教育目的，因此教育是为统治阶级服务的工具。()答案：√17、孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度来讲是发现人的价值。()答案：×18、两次世界大战以后，民主化、工业现代化、国家主义成为世界三股最强大的潮流。()答案：√19、一个国家的教育目的直接反映了统治阶级的利益和需要。()答案：√20、教育目的与培养目的之间是普遍与特殊的关系。()答案：√单选题1、美育之“超美育”功能，即指()。A、直接育美功能B、间接育德、促智、健体功能C、超越性美育功能D、美育的附加功能答案：C2、中国古代“内发论”的代表人物是()A、孔子B、荀子C、孟子D、墨子答案：C3、下列可以充分体现学生生活的意义和价值的文化是()A、校园文化B、学校文化C、学生文化D、精神文化答案：C4、泰勒提出了教育目标的表达方式的主张有别于以往的做法，做到了目标后的行为及能在生活中运用的范围。他采用的表述方式是()。A、陈述式B、列举式C、概括式D、二维图标式答案：D5、人的身心发展的特殊性的表现之一是人的身心发展具有()A、系统性B、能动性C、客观性D、主观性答案：B多选题6、进入20世纪以后，教育呈现出了一些新的特点，主要有()A、教育的终身化B、教育的全民化C、教育的民主化D、教育的多元化E、教育技术现代化答案：ABCDE7、学校教育对个体发展的功能包括()A、引导和培养、塑造个体发展B、加速个体发展C、具有延时价值D、开发个体特殊才能E、学校为个体的发展提供了多种可能答案：ABCD8、教育的功能有()A、政治功能B、经济功能C、文化功能D、科学技术发展功能E、社会功能答案：ABCD判断题9、教育目的、培养目标与教学目标是抽象和具体的关系。()答案：√10、在西方国家，选择和确立教育目的的价值取向，涉及的最基本问题是个人本位和社会本位的价值取向问题。()答案：√11、任何人都具有一定的潜能，甚至是巨大的潜能，因此要尽可能地使学生的潜能得到发展。()答案：√12、人的根本力量，人与动物的区别，在于人具有身体的力量。()答案：×13、人文主义教育家伊拉斯谟被人们称赞为“第一个新式学校的教师”。()答案：×14、赫尔巴特提出了著名的教学四阶段观点，即明了、联想、系统、方法。()答案：√15、古代斯巴达教育以读、写、算、音乐为主要的教育内容。()答案：×16、在教育的发展历史上，不同的社会政治经济制度历来决定着不同的教育管理体制。()答案：√17、我国的教育目的是建立在马克思关于人的全面发展学说基础上的。()答案：√18、教育目的为教育者和受教育者指明了发展方向，体现了教育具有激励的作用。()答案：×19、人的身体力量的发展有多种途径，但精神力量的发展只有通过教育才能实现。()答案：√20、教育学作为一门规范的学科，首先是在英国得到建构的。()答案：×单选题1、具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于()的认识。A、精神本位论B、社会本位论C、神学本位论D、个人本位论答案：D2、中国“外铄论”的代表人物是()A、孟子B、墨子C、孔子D、荀子答案：D3、学校生活中一个最为主要的组成部分是()A、同伴交往B、师生交往C、家校合作D、生生交往答案：B4、下列哪一项未列入学校教育的功能()A、教育功能B、娱乐功能C、健体功能D、个体享用功能答案：D5、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是()A、弗洛伊德B、威尔逊C、格塞尔D、皮亚杰答案：C多选题6、《学记》中主要体现出的教育问题有()A、教育原则B、教育方法C、教育内容D、教育形式E、教育目的答案：AB7、以下属于个体差异性的是()A、男女性别差异B、幼儿与少年的差异C、同年龄人群内部差异D、同一个体身心不同构成方面的差异E、个体思维方式的差异答案：ACDE8、下列描述属于“网络教育”特点的有()A、“平等的”开放式教育B、兴趣选择C、跨年龄段教育D、跨时空教育E、“金字塔”型的教育答案：ABCD判断题9、教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一途径。()答案：√10、初中学生的年龄在12～15岁之间，处于少年期，是人生理发育的第二个高峰期。()答案：√11、教育受政治经济制度的制约，因此对政治经济制度不起任何影响。()答案：×12、教育对社会政治经济制度不起决定作用，只是加速或延缓社会的发展。()答案：√13、杜威是实用主义的代表，强调教师的中心地位。()答案：×14、内发论者一般认为：人的身心发展的力量来源于人自身的内在需要，人的身心发展顺序也是由成熟机制决定的。()答案：√15、广义的教育目的就是指国家的教育目的。()答案：×16、提出道德的教育必须走在性成熟之前这一主张的是皮亚杰。()答案：×17、教育的多元化是对教育单一性和统一性的否定。()答案：√18、我国古代学校教育重在“四书”、“五经”，轻视生产知识的传授。()答案：√19、信息化、社会化、终身化是当代教育发展的基本趋势。()答案：√20、我国的教育管理体制，既有中央的集中，又有地方的灵活。()答案：√多选题1、下列各项中受教育目的制约的有()。A、教育方针B、教育政策C、教育制度D、教育内容E、教育思想答案：BCD2、杜威主张的实用主义所提倡的教育观点有()A、以书本为中心B、以儿童为中心C、在做中学D、学校即社会E、以教师为中心答案：BCD3、教育学在最初形成时期的主要著作有()A、凯洛夫的《教育学》B、斯宾塞的《教育论》C、洛克的《教育漫话》D、卢梭的《爱弥儿》E、夸美纽斯的《大教学论》答案：BCDE4、学校组织和制度文化包括()A、组织形态B、组织体系C、规章制度D、角色规范E、班级管理答案：ACD5、教育结构从纵向上，分为()A、中等教育B、职业教育C、技工教育D、初等教育E、高等教育答案：ADE单选题6、“美育”一词最早是()在《美学书简》中提出的。A、培根B、康德C、希勒D、卢梭答案：C7、主张以社会的稳定和发展为教育最高宗旨来确定教育目的，就形成()A、个人本位的教育目的论B、教育无目的论C、神学的教育目的论D、社会本位的教育目的论答案：D8、“实验教育学”这个术语最早是由德国的谁提出来的()A、拉伊B、梅伊曼C、狄尔泰D、杜威答案：B9、“以僧为师”、“以吏为师”是古代哪个国家的教育特征()A、古代印度B、古代中国C、古代希腊D、古代埃及答案：D10、提出“白板说”的是()A、华生B、洛克C、卢梭D、格塞尔答案：B11、个体身心发展的不平衡性要求()A、教育教学工作要抓关键词B、循序渐进C、因材施教、有的放矢D、教育工作要根据不同年龄分阶段进行答案：A12、一个人适应现代化社会的重要方式是()A、基础教育B、高等教育C、成人自学D、终身学习答案：D13、能够跨越年龄、跨时空的教育是()A、学校教育B、家庭教育C、成人教育D、网络教育答案：D14、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测量的()A.信度B.难度C.区分度D.效度答案：D。判断题15、教育目的是教育的一般性问题，是一切教育工作的出发点和归宿。()答案：×16、教育目的制约着教育政策的制定，教育制度的建立，教育方法的选择。()答案：√17、古希腊提出“助产术”的著名思想家是柏拉图。()答案：×18、《普通教育学》标志教育学成为一门独立的学科。()答案：×19、社会环境是人类自然环境基础上创造和积累的物质文化、精神文化和社会关系的总和。()答案：√20、最近发展区是指儿童已经达到的发展水平和可能达到的发展水平之间的距离。()答案：√多选题1、教育目的的调控功能主要体现在()。A、教育目的是教育制度建立、教育内容确定和教育方法选择的最高准则B、教育目的对具体教育内容的安排、教育手段的选择等有支配、协调的作用C、教育目的对国家的教育规划及教育结构的确立与调整具有指导、协调的作用D、教育目的是检验教育活动成果与否的最根本标准E