四年级语文上第四单元备课

沙市区实验小学2011年电子备课文档质量的第一步从您的用心付出开始D:\temp\1578138761257.doc第1页共51页【教研网络素材资源】【学校教学管理博客】链接建设中……集备议题沙市区实验小学年级中心教研组单元集备记录参与人员第四单元发言人：吴琼一、单元简述本单元围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品。作家的笔下分别描写了鹅、猫、母鸡等儿童常见的动物，表达了作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美。此外本单元还包含了一篇《词语盘点》，一篇《语文园地》。二、新旧教材区别1、专题性，便于集中教学，延伸拓展，以文引文。2、生字量增多明显，相对旧教材学生识字量由较大幅度增加，无形增加了教学难度。3、新旧教材的教学理念有了根本的转变。原来4年级教材中的读写例话不再出现。“学习园地”也与旧教材的“积累运用”有一定区别。4、学生学习上强调感悟，强调体验，强调合作，强调探究。三、教学方法概述1、识字教学应根据课文中生字的数量多少，难易程度，采用灵活多样的教学方式，并指导学生掌握识字方法，形成初步的识字能力。2、凭借课文，联系生活，结合图画，利用媒体，创设情境，激发学生学习兴趣，指导语文实践。3、加强朗读，从读入手。以读带讲。在读中感悟，在读中理解，在读中了解自然段的构成，初步形成基本的阅读能力。4、增强主体意识，倡导自主、合作、探究的学习方式，注重学习过程，加强句、段的训练。夯实基础，促进发展。5、注意情感、态度、价值观的正确导向，熏陶感染，潜移默化，体现人文情怀。万兰兰;陆蓉赵娟余琼饶垭芹沙市区实验小学2011年电子备课文档质量的第一步从您的用心付出开始D:\temp\1578138761257.doc第2页共51页6、提倡创造性地理解和使用教材，尊重学生个体差异，珍视学生独特感悟，留有余地，拓展空间，发展个性。注意课外适当的拓展延伸，指导学生以一带多，广泛地开展课外阅读。（介绍自己一些经验）7、处理一些从高年级下放的课文时注意不要人为拔高要求，不自觉地用高年级的要求来要求孩子。8、教学过程中注意抓住重点句子领导孩子进行感悟、理解。必要时可以让孩子进行表演以加深理解。9、单元训练重点：拟人参照作家的描写方法仿写自己喜爱的动物。10、《词语盘点》的内容可放在平时分部分学习，不用集中一节课突击教学。四、具体教法1、《白鹅》、《鹅》以《白鹅》为重点讲解。抓住重点词句带领学生感悟白鹅性格的特点--高傲。同时让学生从鹅的姿态、叫声、步态和吃相来体会鹅的特点。同时通过狗和白鹅的对比来体会白鹅的可爱。这些部分要带领学生反复诵读，表演进行体会。在学习过程中可以结合《学习园地》理解作者用反语来表达的对白鹅的喜爱。本文有较多难理解的词：引吭大叫、狂吠、奢侈、堂倌、窥伺等，注意帮助学生理解。学习《白公鹅》可以与《白鹅》进行对比学习。如描写白鹅和白公鹅的部分，可以让学生进行对比阅读，体会两位作家描写白鹅的异曲同工之妙。注意这里只要意会即可不用对学生多做要求。接下来可以放手让学生自行学习体会。如：公鹅与人强占水面，吞食鱼饵等部分。以上两篇文章注意让学生体会1、作者对鹅的外貌、神态的描写；2、拟人手法的运用；3、通过反语来表达对鹅的喜爱之情。2、《猫》本文是篇经典文章，相信老师们都有一定教学经验。教学过程中注意引导学生体会猫那古怪的性格，从中感悟作者对小猫咪浓浓的喜爱之情。教学本文时注意多从学生的生活体验入手进行学习。课文的文字浅显易懂，因此不必在内容上花过多功夫，教学的重点是引导学生体会作者对猫的喜爱之情，同时可以引导学生说说自己对小动物的喜爱。要利用好课文后面的“阅读连接”，同时可以开始指导学生仿写小短文。3、《母鸡》本文同样是老舍的文章，但写作的重点从动物的可爱转移到了母爱的伟大，在学生学习过程中要引导学生感悟到母鸡的那种母爱，同时理解作者对母鸡的感情变化过程。沙市区实验小学2011年电子备课文档质量的第一步从您的用心付出开始D:\temp\1578138761257.doc第3页共51页教学过程可放手通过问题：作者为什么前后情感的发生了变化？让学生到课文中去阅读，感悟。学到情深处可以让学生通过朗读来感受母鸡对小鸡无微不至的关怀.【沙市区实验小学第次集备】年级学科创建时间：2011-2-1412:44:00本学期第四单元总第29课时【教什么？】课题本课形拟1课时完成《白鹅》沙市区实验小学2011年电子备课文档质量的第一步从您的用心付出开始D:\temp\1578138761257.doc第4页共51页教学目标1．认识8个生字，会写12个字，正确读写词语。2．通过朗读课文，了解鹅的特点。体会作者对白鹅的喜爱之情。3．感悟文中的写作方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。教学重难点1.感情朗读，背诵课文片段，体会写法。2.体会写法。教学准备1.白鹅插图2.课件【怎么教？】我的教学过程教学环节教师行为学生活动教学反思沙市区实验小学2011年电子备课文档质量的第一步从您的用心付出开始D:\temp\1578138761257.doc第5页共51页一、揭题二、自由朗读课文三、学习第一、二自然段。一、揭题1.出示丰子恺的白鹅插图，发现了什么？(鹅的繁体字。作家、画家丰子恺简介。)2.深化问：《鹅》是抓住鹅的什么特点来写的？3.今天，我们学习丰子恺的《白鹅》有没有抓住颜色、动作、声音来写的？二、自由朗读课文1．出示课件，读生字、新词。强调读准“颈、吭、倘、供”的字音和“看守、净角、譬如、窥伺、侍候、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、狂吠、倘若、供养不周”等词语，特别注意翘舌音、多音字的读音。2．知道什么是“净角”吗？（播放“净角”脸谱图像）“角”是多音字，在“角色”中读“jue”，而不是“jiao”。3.自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。说说白鹅给你留下了什么印象？文章的语言有什么特色？4.朗读自己喜欢的句段，说说喜欢的理由。5.在读通、读熟的基础上感知文本中的白鹅形象。这是一只()的白鹅。三、学习第一、二自然段。一、揭题1.预设生:想到骆宾齐备《咏鹅》。2.预设生:颜色、动作、声音。3.齐读课题。二、自由朗读课文1．看课件，读生字、新词。2．学习“角”是多音字,自己读两遍。3.按师提出的要求自由大声读课文。4.朗读自己喜欢的句段，说说喜欢的理由。5.在读通、读熟的基础上感知文本中的白鹅形象。这是一只(高傲)的白鹅。三、学习第一、二自然段。沙市区实验小学2011年电子备课文档质量的第一步从您的用心付出开始D:\temp\1578138761257.doc第6页共51页四、学习第三自然段。1．齐读第一自然段，找到并划出与“这是一只高傲的白鹅。”意思一样的句子。高傲可以换成什么词语？说别人“骄傲”是夸奖人还是批评人的？作者这种写法叫“反语”，生活中经常可以碰到反语，如说某人聪明，经常会说真是一个猴精！小结写法：明贬实褒（反语）写法2．再读第一段，从哪些词语体会到它的高傲？小结：抓住动作写出了它的高傲。3.齐读第二自然段，这段话在全文起到什么作用？板书：好一个高傲的白鹅叫声步态吃相4.过渡：作者是如何把叫声步态吃相写具体生动有趣的？四、学习第三自然段。1．课文是怎样把白鹅叫声的特点写具体的呢？默读第三自然段，找出一个能表现白鹅叫声特点的词，从这个词，你能想象白鹅在干什么，好像在说什么？把你想象到的在词语旁写一写，或者用图画来表示。2．通过多种形式读，带着想象读出内心感受。“厉声大叫”“厉声叫嚣”“引1．齐读第一自然段，找到并划出与“这是一只高傲的白鹅。”意思一样的句子。(“好一个高傲的动物！”)比较句子，体会感叹赞美。齐读句子“好一个高傲的动物！”体会其中的意思。夸它姿态优雅高傲。学习反语的写作手法。2．理解词语“左顾右盼”，学习生字“颈”。3.齐读第二自然段(既是过渡段，又是中心句。)四、学习第三自然段。1．默读第三自然段,边读电边画。2．通过多种形式读，带着想象读出内心感受。凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，仿佛在说：“走开,走开,”，甚至篱笆外有人走路，他也要引吭大叫，仿佛在说：“这是我的地盘”。3．预设生:作者表面写白鹅高傲，叫声很凶，实际是在赞扬它的尽职、勇敢。4．有感情地朗读第三自然段，感悟作者认真观察沙市区实验小学2011年电子备课文档质量的第一步从您的用心付出开始D:\temp\1578138761257.doc第7页共51页五、当堂作业吭大叫”等词语十分形象生动地表现了白鹅叫声的特点。如果白鹅能说话，想象一下它会大叫什么。3．读书，不但要从字面上理解，还要联系上下文深入体会字里行间包含着的作者的思想感情。作者到底是喜爱白鹅还是讨厌白鹅？那为什么用了那么多贬义词“厉声大叫”“厉声叫嚣”“引吭大叫”？(让学生在语言学习中认识明贬实褒的表达方法。)相机板书：尽职勇敢可爱。4．有感情地朗读第三自然段，感悟作者认真观察的态度和写作方法。5．齐读本段的词语：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。五、当堂作业的态度和写作方法。5．齐读本段的词语：严肃郑重、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫。五、当堂作业沙市区实验小学2011年电子备课文档质量的第一步从您的用心付出开始D:\temp\1578138761257.doc第8页共51页备注所有正文请用小四号仿宋填写教学反思用红色字体书写【为什么这么教？】年月日学科关于《白鹅》的作业设计备注1.书写生字。2.课堂作业1.2.3.本学期第四单元总第30课时【教什么？】课题本课题拟1课时完成《白鹅》教学1.通过朗读课文，了解鹅的特点。体会作者对白鹅的喜爱之情。2．感悟文中的写作方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。沙市区实验小学2011年电子备课文档质量的第一步从您的用心付出开始D:\temp\1578138761257.doc第9页共51页目标教学重难点感情朗读，背诵课文片段，体会写法。教学准备白鹅插图【怎么教？】我的教学过程教学环节教师行为学生活动教学反思沙市区实验小学2011年电子备课文档质量的第一步从您的用心付出开始D:\temp\1578138761257.doc第10页共51页一、口头填空：二、学习第四段三、学习第五到七自然段。一、口头填空：它伸长了（），（），我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”说说这个句子在全文的作用。填空：鹅的高傲，更表现在它的（）、（）、（）中。二、学习第四段1.默读，它的高傲表现在哪里？从哪个词语体会出来？2.用朗读表现，谈谈感想。理解“从容”，“净角出场”。3.小结：作家通过哪些方面具体介绍白鹅的高傲？步调与站姿。4.引导比较三四段的写法，第四段的写法与第三段写法一样吗？理解“局促不安”意思。5.师生合作朗读此段。三、学习第五到七自然段。1.作者说，鹅的吃饭，常常使我们发笑。可笑在哪里？2.交流，（1）可笑之一：吃法三眼一板、一丝不苟、从容不迫。理解三眼一板，三眼指什么，一板指什么。引导说说，它是怎么吃饭的，出示：一、口头填空：它伸长了（头颈），（左顾右盼），我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”说说这个句子在全文的作用。填空：鹅的高傲，更表现在它的（叫声）、（步态）、（吃相）中。二、学习第四段1.默读。批注阅读。2.谈谈感想。理解“从容”，“净角出场”。3.学习写法4.理解“局促不安”意思。5.师生合作朗读此段。三、学习第五到七自然段。1.批注阅读5-7节。2.交流，（1）理解三眼一板，三眼指什么，一板指什么。按师的指导读书。（2）可笑之二：架子十足，批注阅读，交流汇报，相机指导朗读。预设生：对比、反语、白描。3.总结：沙市区实验小学2011年电子备课文档质量的第一步从您的用心付出开始D:\temp\1578138761257.doc第11页共51页先——再——然后——老师接着引导，接着——再——然后——，改一下顺序吗？这样就叫做“一丝不苟”。泥巴和草离水盆很远，它会跑去吃吗？体会“从容不迫”。哪个词最能体会它的从容不迫，“大踏步”，你能读出这种从容不