同样的权利同样的爱护说课课件

同样的权利，同样的爱护1、教材的地位2、教学目标及确立的依据依据新课程标准的要求和八年级学生的实际，制定如下的教学目标：知识与能力目标————了解行使生命健康权的方式，懂得享有生命健康权的同时有不得侵害他人生命健康权的义务，学会关爱他人，乐于助人的同时，要注意自我保护。过程与方法目标————在引导学生自主探究，合作交流师生互动的过程中通过课堂讨论、小组合作等方式寻求对自己和他人生命健康权的正确态度，学会辩证的看问题。情感态度价值观目标——--懂得尊重珍爱生命健康权，不仅是一种权利，也是一种义务，引导学生自觉尊重珍爱他人的生命健康权利，增强公民意识和法律意识，提高社会责任感和道德感。3、教学重难点：教学重点：正确、积极地行使生命健康权。教学难点：关爱他人的生命与健康一、教材分析二、学情分析由于初中学生年龄比较小，社会阅历不深，很多学生缺少安全健康意识，加上法制观念不强，一些人不懂得珍爱健康；针对未成年人的侵害行为时有发生，对未成年人生命安全，身心健康造成危害的隐患也经常存在，尤其要对学生加强生命健康的教育三、设计理念1、通过情景创设，小组合作等方式在整节课贯彻“和谐、互动、探究、创新”的八字方针。2、“先学后教当堂训练”的教学模式，充分发挥了学生的主体作用，让学生成为学习的主人。教师只是学生学习的指导者和参与者。3、新课标规定：初中学生逐步扩展的生活是本学科建构的基础。本课的选材力求贴近学生生活实际，突出政治学科的时效性、针对性和思想性。引导学生学以致用。培养学生用政治眼光分析问题解决问题的能力。四、教学手段和方法运用1、多媒体辅助教学既增加了课堂容量，又以其鲜活的画面和良好的视听效果激发学生的学习热情，充分发挥现代教学手段的作用。2、在遵循新课程标准的“以学生发展为本”的指导思想的基础上，采用“先学后教当堂训练”的方式引导学生自主学习合作探究。1、课前准备五、教学流程学生准备：收集侵害公民生命健康的行为，反思自己的行为。教师准备：收集图片资料和视频材料，精心制作课件。2、情境导入1、掌握积极行使生命健康权的方式；2、知道注意自身的生命安全还是一种社会责任；3、懂得享有生命健康权的同时负有不得侵害他人生命健康权的义务；4、学会关爱他人、乐于助人的同时注意自我保护。自学范围：“积极行使生命健康权”要求：3分钟内自学完成下列各题。1、我们应该如何行使生命健康权？2、为什么除了为正义而献身外，我们的生命健康权不得让与或抛弃？自学范围：“关爱他人的生命和健康”要求：结合小君、小哲案例，小组合作探究完成下列各题。自学时间：4分钟注意事项：不会的地方打“？”为什么要关爱他人的生命和健康？生活中应如何关爱他人的生命和健康？4、重难点的突破当堂训练一、判断对错：1、当公民的生命健康权受到非法侵害时，依法自卫是积极行使生命健康权的体现。（）2、轻生或自残等行为与社会道义相悖，与法不合。（）3、伤害他人就是伤害自己，尊重他人就是保护自己。（）4、2004年11月14日，云南省昆明市官渡区村民李普能因儿子吸毒、盗窃、无恶不作，为村民除害，将其活活打死，这是大义灭亲的正确行为。（）A级目标B级目标单项选择题：1．张经放学后发现有个歹徒拦路抢劫，此时，她的正确做法是（）A、与歹徒搏斗B、赶快避开C、及时报警，拨打110D、从背后砸死歹徒B级目标2．在下列行为中属于不尊重他人生命和健康的是（）A、母亲不忍心看到患有癫痫，脑细胞严重萎缩病的儿子忍受痛苦，为其注射了大量麻醉药品致使其死亡。B、阻止小学生玩弹弓伤人C、为伤员献血D、香港行政长官曾荫权在器官捐献登记名册上签字，愿在死后捐献自己的器官，拯救他人性命。B级目标3．程力在回家途中，遭到王某抢劫，凭借身强力壮打得王某抱头逃跑，但他仍未解气，捡起石头将其砸成重伤。下列说法错误的是（）A、程力侵害了王某的生命健康权B、依法自卫不等于以暴治暴C、程力的行为是正当防卫D、程力的行为是违法行为材料分析结合教材31页王明、徐文、钟平、黄晓芳的材料，你赞成谁的行为，为什么？C级目标板书设计：同样的权利同样的爱护一、积极行使生命健康权方式：积极锻炼；患病就医；依法自卫；自身安全二、关爱他人生命和健康做法:履行义务；不伤他人；懂得宽容；关爱生灵；远离暴力；遵纪守法；乐于助人；见义智为。