六年级下信息教案

课题第一课身边的快乐教学目标知识与技能学会使用调查表方式进行调查，包括设计调查表、发放回收调查表、统计调查表、分析调查表的方法。过程与方法创设情境激励兴趣，把教师的谈话、展示教学法与学生的游戏、合作交流法有机结合，让学生在“玩”中“学”，在“玩”中完成学习任务。情感态度与价值观培养学生自主学习能力，学会与他人交流的方法，让学生有选择性的学习自己所需，强化弱项。通过了解计算机在生活中的应用，培养学生的学习兴趣。重点设计调查表进行调查。难点调查表的设计。教学过程：一、谈话导入：1、谈话引入：一项少儿心理调查显示，有高达78%的孩子感到不快乐。真的是这样吗？亲自动手设计一个调查表，调查你周围的人是不是都很快乐，他们快乐或者不快乐的原因分别是什么。二、揭示课题：身边的快乐。三、学习过程：（一）探索学习过程1、自学课本，如何设计调查表。2．学生汇报。（二）学习新课。1、师介绍设计调查表的方法。(1)通过网络学习调查表的设计,常见的调查方式主要有问卷调查、电话调查、访问调查、座谈会等形式，目前越来越多的人使用网上在线调查方式。(2）设计调查表：确定调查目标、确定调查对象和调查人数、设计调查问题、使用Word软件设计调查表。2、学生练习。(1)上网搜索有关调查设计的文章(2)使用软件设计制作MicrosoftWord调查表3、师巡视指导。调查表设计好后，根据调查主题，找几个人进行试调查，并制定好调查计划。4、作品展示、评价。四、课堂小结通过这一节课的学习，你学会了什么？课题第二课快乐的学问教学目标知识与技能复习用MicrosoftWord软件制作调查统计表的方法，并学习在Word中插入统计图表的新知识。会应用统计知识和统计方法对调查数据进行统计，通过样例学会分析调查表。过程与方法创设情境激励兴趣，把演示教学法与任务驱动法有机结合完成本课学习任务，让学生在“做”中“学”，在“做”中设法完成学习任务。情感态度与价值观1.在进行研究快乐的学问活动的过程中，培养学生的自学能力、与人合作的能力和综合运用知识解决问题的能力。2.通过引导学生间的相互启发与交流，使学生学会保持快乐心情的方法，促进良好心态的形成，完成心理健康的自我教育。重点学习在Word中插入统计图表。难点学习在Word中插入统计图表；学会分析调查表教学过程：一、展示并谈话导入：1.展示阅看上节课“调查表”成果2．谈话导入：回收了这么多调查表，你是不是很快乐呢？赶快对这些调查表进行统计与分析吧，这里面就蕴涵着快乐的学问呢！二、揭示课题：“快乐的学问”统计与分析三、明确学习目标：1．学习本课你认为会面临什么困难？（怎样才能又快又好地统计出调查结果？如何对调查结果进行分析？）2．老师提出任务要求：（1）用MicrosoftWord软件制作调查统计表的方法，并学习在Word中插入统计图表的新知识。（2）小组成员一同对调查结果进行分析。（3）注意合理分配时间，保证完成任务。四、学习过程：（一）、完成任务1——“统计调查结果”1.完成调查之后，需要对调查数据进行统计，才能揭开数据中的“秘密”。讨论一下，你们准备用哪种方法进行统计？2.操作演示：数据统计有多种方法。⑴把调查数据录入到电脑中，让电脑来帮助统计[师操作Excel示范]⑵可以拿一张空白的调查表，每一项都通过画正字的方法进行手工统计。3．【学生活动】：制作统计表⑴小组合作统计数据。提示：可以两种都尝试，以保证统计数据的准确！⑵制作统计表：使用MicrosoftWord软件制作调查统计表，如图快乐生活调查统计表数据项目答案人数百分比总是很快乐经常很快乐不经常快乐总是不快乐[老师示范操作后小组进行活动制作]（提醒：请把你们完成的统计表保存在以小组号码如“任务1—01”为文件名的word文档中，并上传到“作业上交”中）4.【学习新知】：制作统计图师：统计图能够把统计结果直观形象地反映出来，我们可以根据统计表在Word中插入统计图。[师按如下步骤操作示范]⑴打开“插入”菜单的“图片”子菜单，单击“图表”命令，在Word文档中会出现图表示例⑵双击上图调出“数据表”按照统计表的数据，修改“数据表”中的数据。⑶单击“图表”菜单中“图表类型”选项，选择“标准类型”项目中的“饼图”，然后单击“确定”。⑷单击“图表”菜单中“图表类型”选项，在“标题”项目的“图表标题”框中输入统计图表的标题“你认为你快乐吗？”，然后单击“确定”。⑸双击图表的空白处，打开“图表区格式”对话框，可以设置图表的格式。⑹选择“图表标题”，在“格式”工具栏中修改字体、024681012总是很快乐不经常快乐人数总是很快乐经常很快乐不经常快乐总是不快乐020406080100第一季度第三季度东部西部北部你认为你快乐吗？总是很快乐经常很快乐不经常快乐总是不快乐你认为你快乐吗？总是很快乐经常很快乐不经常快乐总是不快乐字号等，完成图表制作。[学生活动小组根据任务完成后上传，最后请完成较好的小组上来演示研究成果。]（二）、完成任务21．谈话：统计完成后要根据被调查对象的情况，如年龄、性格、生活环境等对统计结果进行分析，相信在分析的过程中你会逐渐找到快乐的秘诀。2．导出范例（一位同学的分析）：本次调查的24位同学大多数性格开朗，学习成绩较好。他们参与的课外活动较多，并且经常受到老师和家长的鼓励，所以“总是和快乐”和“经常很快乐”的同学占大多数。这些同学性格开朗，因此在遇到挫折时，心情也能很快变好。3．提出任务：把你们小组的调查结果进行统计分析，制作出统计表、统计图表，并使用Word软件设计一份统计分析报告，写出对统计结果的分析。【学生活动】：1.学生参照课本12页的范例自主尝试排版，师下场指导2.指名做得好做得快的小组演示3.先完成的小组可以帮助其他组的同学完成任务。五.全课总结这节课你学到了什么？在活动中你得到愉悦？得到启示了吗？你想对大家说什么？课题第3课搜寻快乐教学目标知识与技能了解文献调查的方法，并能运用多种方法搜集文献资料，学会调查目标的设计及搜索关键字的确定。过程与方法培养学生在众多信息中筛选有用内容和鉴别网络信息真伪的能力。情感态度与价值观在活动中对学生进行版权意识的教育，使学生学会保持快乐心情的方法，促进良好心态的形成。重点学会调查目标的设计及搜索关键字的确定。难点在众多信息中筛选有用内容和鉴别网络信息真伪。教学过程：一、谈话导入：经常保持快乐的心情，是古往今来人们一直追求的目标，很多人都对此进行了研究。这节课我们将搜集前人的经验，结合我们调查分析，学习做一个更加快乐的人。搜索、查阅有关快乐的资料。二、确定搜寻目标：查找互联网上的电子资料可以按照下面的方法进行：1、确定搜索关键词A、大家广泛认同的快乐标准是什么？B、怎么才能经常保持快乐的心情？C、什么事情容易让大家快乐？D、怎么样的环境容易让人不快乐？我们确定的搜索关键词：快乐心情、快乐研究、三、信息的筛选与整理1、学生上网进行搜索，师巡视指导。2、在WORD软件中完成下面的表格。序号主要观点资料来源12343、让学生根据上面的表格来说说自己如何搜集到的。4、学生进行评论。调查分析，总结形成自己的观点。四、小组讨论如何在众多信息中筛选有用内容和鉴别网络信息的真伪?（1）发布信息的网站是不是政府网站、权威网站等。（2）对查到的资料进行多方面验证，包括通过不同网站的不同文章或者图书音像资料进行验证。五、课堂作业完成P15的作业（将对快乐的理解写在横线上）。六、课堂总结课题第4课快乐生活宣传员教学目标知识与技能1、会上网查找所需的资料2、会用word制定计划表3、会用PowerPoint制定计划表4、能综合运用所学的信息技术技能进行制作过程与方法经历查找资料、整理资料和录入资料的过程，综合运用所学知识进行计划表制作情感态度与价值观通过学生自主探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心，培养学生计算机素养。重点计划表的制作难点计划表的制作教学过程：一、谈话导入在调查分析、查找资料等研究快乐的过程中，是不是自己本身也很快乐呢？今天这节课就把你们总结的生活秘诀和更多人分享吧那么怎样才能把我们的研究成果尽快地与大家分享呢？（小组简单讨论，并回答）二、进行活动（一）小组分工活动：1、使用word制定“计划表”(1)宣传形式：讲演、张贴宣传画、制作网页、电子报刊、论坛交流（2）所需资源：电脑、投影机、打印机、展板、网站空间（3）宣传人数：多、较多、较少2、分配计划任务：搜集同学们提出的调整不快乐心情的建议，制作电子报刊，发现不快乐的事情，全组商量对策。3、查找相应的资料4、汇报宣传方式（二）宣传前的准备工作1、出谋划策进行电子文档的资料收集2、制作宣传电子文档（当堂不能完成的可回去再做完）（三）进行宣传活动1、课后按计划宣传并自我评价，把评价的结果填写在课本中。2、课后把评价和自评结果互相交流课题第5课进入奇妙的LOGO世界教学目标知识与技能1、了解LOGO语言的基本知识；2、学会启动PCLogoforWindows的方法；3、认识PCLogoforWindows的界面及基本功能；4、掌握LOGO的六个基本命令的使用方法，掌握用LOGO基本命令画正方形和长方形的方法。过程与方法情感态度与价值观通过学生自主探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心，培养学生计算机素养。重点掌握LOGO六个基本命令的格式和用法；难点学会使用LOGO基本命令画正方形和长方形。教学活动教学环节知识点及教学意图教师活动学生活动1、LOGO是什么？了解LOGO基本知识1、在学习计算机知识的过程中，同学们使用过许许多多计算机软件，这些软件都是用“计算机语言”编制的。计算机语言就是计算机和人都能“听”懂的语言，现在已经有各种各样的计算机语言，LOGO语言就是其中的一种。2、从今天开始，我们就来学习LOGO语学生倾听。言。3、介绍LOGO语言的基本知识。2、进入LOGO的世界启动PCLOGO软件1、讲解两种启动PCLOGO的方法学生操作：分别用两种方法启动PCLOGO软件。认识软件界面1、简要介绍PCLogoforWindows软件的界面；2、特别介绍标准化窗口按钮；3、介绍小海龟画画的Graphics窗口；4、介绍书写命令的Listener窗口。学生倾听；学生操作：体会标准化窗口按钮的作用。3、指挥小海龟画画的基本命令学习LOGO基本命令1、讲解FD命令的作用和书写格式；2、讲解RT命令的作用和书写格式；3、讲解LT命令的作用和书写格式；4、讲解BK命令的作用和书写格式；5、讲解HOME命令的作用；6、讲解CS命令的作用。学生跟随教师讲解示范的步骤，进行实际操作，在命令窗口中键入相应命令，最终画出教材图1-10中的图形学生操作：体会HOME和CS命令的相同和不同作用。4、指挥小海龟画画指导学生用LOGO基本命令画图1、用谈话法和讨论法，与学生讨论教材“做一做”1（1）中的命令，在讨论的过程中，一步步把讨论的结果画在黑板上；2、要求学生把讨论得到的（画在黑板上的）图形画在教科书图1-13中；3、要求学生上机操作，验证讨论画出的图形是否正确；4、请学生认真阅读教材“做一做”1（2）的要求，在图1-14的括号里写出正确的命令；5、与学生讨论他们写出的命令是否符合题中的要求；6、要求学生根据自己写出的命令，在图1-14中画出正确的图形；7、要求学生讨论画出的图形，看大家画的图形都一样吗？如果有不一样的，谁画的正确呢？为什么？8、要求学生上机操作，验证讨论画出的图形是否正确。学生参加讨论；学生将讨论得到的图形画在教科书图1-13中；学生操作：在命令窗口依次输入“做一做”1（1）中的命令，验证画图窗口中画出的图形是否与讨论得到的图形相同；学生阅读教材，在图1-14的括号里写出正确的命令；学生参加讨论；学生将图形画在教科书图1-14中；学生参加讨论；学生操作：在命令窗口依次键入自己写出的命令，验证画图窗口中画出的图形与自己在图1-14中画出的图形是否相同。指导学生用LOGO基本命令画正方形和长方形1、用谈话